写给妈妈们的话:莫让“担心”成为“诅咒”

一位做电视企划与采访的年轻人，常常需要加班，日夜颠倒。因与家人同住，所以他妈妈常会担心，常念他：要记得吃饭，别太晚睡，开车要小心等等，这样的唠叨每天反复好几次，他已见怪不怪，习以为常。只是有时他也会觉得不耐烦，一见到母亲就想逃，免得听她啰嗦半天。

有一次年轻人赴花莲采访证严法师，听到证严法师说一句话，他觉得很有道理。他说：“如果一个父母常常担心他的孩子，他的孩子会没有福气；因为福气都被父母给担心掉了。”师父又说：“如果父母希望他的孩子有福气，就要多多祝福他的孩子，而不是担心他的孩子。”年轻人听到这样的话十分兴奋，一回到家马上转述证严法师的话给他妈妈听。他说，从此以后，他母亲就很少再对他唠叨了，他看到母亲也不会再躲，反而在下班之余，会找母亲聊聊天，他觉得现在他跟母亲像朋友一般自在。

妈妈常常是一家的灵魂人物，她掌握了一个家的家庭气氛，我相信：如果没一个快乐的妈妈，就很难有一个快乐的家庭。然而，大多数的妈妈都过份地担忧子女：课业，工作，婚姻，健康——几乎无所不担心，你想这样的妈妈会快乐吗？用“吸引力法则”的说法，就是“心想事成”。一件事情如果你用很大的“念力”去相信它，它就会如你所相信的去“实现”你相信的。一个妈妈如果相信：她的孩子有能力去面对他自己的生活困境与难题，那么这个相信就是一个“祝福”，而她的孩子也会因着这样的祝福而蒙福的。相反的，如果一个母亲老是“觉得”她的孩子不懂事，不会照顾自己，一定会吃亏上当的，那么这个“担心”很可能就成了“诅咒”，以后你的孩子果然就会如你之前所担心的那样，老是出状况令你担心。佛家讲“愿力”、“念力”，你的.愿有多大，实践的力量就有多大。

从今天起，我们要当心去检查自己的每个“念头”，你对孩子：是担心多？还是祝福多呢？真的，爱你的孩子，与其担心，不如祝福吧！其实对于我们所关心的人，不管是家人、朋友、恩人、师长、同学、同事等，也都要给予全然的祝福，这样，不用因担心挂念而让自己睡不着，就是双赢啰！因为，“心想事成”，我们的祝福一定会实现的，从现在起，把担心丢掉，让祝福常在，祝大家，幸福美满！

写给朋友们的话

（壹）

那天，你突然走了，我一阵莫名其妙，想过找你，却迈不出脚，也许那是所谓面子。他说你哭了，我不相信，那么骄傲的孩子怎么会哭呢？

你说的对呵，我不懂你，就如同你不了解我一般，我们看上去互相了解，互相依存，没有对方便活不下去，谁知道呀，我们才是最无情的人呢？

我没有去找你，我觉得没有必要去找你。

我觉得——如果就这样下去，我们没有必要再见面了吧。

（贰）

不出我所料，你过的很开心，看着你的笑，我放心了。我没有资格说这句话吧，是我伤你最深，可是，你知道吗，一个人躲在角落里，想哭又不敢放声大哭的悲凉？

你应该感到庆幸，身边有那么多爱你的人，我也应该感到庆幸，至少我身边终于有了理解我的人。

你说我朋友太多，我却说你了解不够。

（叁）

我们的关系可以一直僵持下去的。

可是，你却主动和我说起了话，你不知道我有多开心。那之后，我们仿若一如从前，没有僵持，没有不信任，没有那疼到心里的痛。

我是多么的天真？

我以为你真心和好，欢天喜地跑去桥上大喊，那个时候，我想你一定在我身后用嘲讽的眼神看着我吧？

你拿我当赌！我不要！

（肆）

回到家，我很气愤，从小到大，我没有被人这样背叛过。

朋友说你重情义，我不是么？是我惹你生气了，我不对。但是，如果你真的做出这种事的'话，我不会原谅你的。我不会再天真的等你回头看我一眼，我会学会坚强，学会伪装，直到无懈可击。

你一直明白的，我讨厌被人掌控，那种感觉让我一度以为我是木偶，我不是你的玩具，你应该明白的……

写给孩子们的话散文

也知道要多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些苛责；多一些欣赏，少一些打击。但是，站累了讲累了的时候，我还是会做一些让自己后悔的事。

作为教师，我最怕让孩子们伤心难过了。他们还都是孩子，他们应该在爱的阳光中成长。没有人喜欢阴霾、晦暗、冷漠、怨愤，快乐是孩子们的权利。我也时刻提醒自己要尊重学生，爱护学生，帮助学生，扶持学生，做学生的引路人、支援者。但是，我做得总是不够好。

今天下午第三节课，看见最后排三个男生偷讲着什么话题，而且很有些喜形于色的，我瞬间就崩溃了。这几个调皮鬼，好像从来都不知道什么是认真学习，更不知道什么是遵守纪律。不知怎地，我就即兴发挥起来，一连串讽刺挖苦的话脱口而出。我知道我说的都是相当过分的话，我想好好刺激他们一下，让他们受点教训。而我的话肯定达到了我的目的——没有脏字，但是相当难听。

我给自己一个新的称谓：“犀利姐”。

三分钟后，我就后悔起来了。他们毕竟是孩子，他们离开父母和家庭来到学校学习，多么需要关怀呀，我应该多一些耐心教育和适时引导的。可是，我却采取了毫不留情地打击。好老师不是这样做的。想到这里，我赶紧表达了我的歉意。我说了“对不起”，同时也安抚了他们的情绪。让孩子们伤心是一种罪过。

但是，还不够。下午放学，我无心吃饭。不知怎地，我总想着那三个得了批评不开心的孩子。我为什么不能多宽容一些呢？只是一些小毛病，用得着我这么大张旗鼓地批评训斥吗？我不该对他们这么苛刻的。爱最怕简单粗暴，我是教师，是学生在学校里最信赖也最需要的人。可是，我这么轻易地就伤害了他们。我无法安心。这不是教育，这只是伤害。教育不是语言粗鲁，更不是批评打击。教育是提醒，是督促，是帮助，是引领，是激励，是唤醒。我甚至可以狠狠地瞪他们一眼，或者用手指一下。

放学了，我坐在办公室里等学生们都吃完了饭，就赶紧差人把他们叫到办公室。我需要再次道歉，否则我良心不安。我不知道自己怎么了，只要想到我的学生们会因为我的偏激的做法而难过，我的心就开始颤栗。本来他们就有不小的学习压力，他们的生活紧张忙碌并且缺乏情趣，中国的教育现状基本上都是这样。他们需要理解，需要宽容。孩子们是有犯错误的权利的。可是，我，我是不是太追求课堂的完美和高效了？我是不是太急功近利了？我为什么不能容忍孩子们开小差做小动作呢？

教育教学可以有批评，但批评是万不得已时候才用的'下策。当老师开始批评的时候，我觉得他的教育已经显出了失败的端倪。因为，批评通常会让孩子们伤心难过，甚至会伤害他们的自尊心自信心。但是，我对于那些自制力稍差、反复犯错的学生却常常是缺乏耐心的，我很少和他们谈心，我和学生最多的交流方式是简单快捷的眼神对接，我们更多的语言交流是迎面时的寒暄问好。我甚至没有给予他们更加耐心的引导和点拨。他们几个正是因为自制力较差，屡屡犯错，所以经常被老师批评。被批评惯了的孩子会逐渐丧失学习的兴趣的，甚至于严重者还会自暴自弃，变得乖戾叛逆、放浪不羁。

我是老师，我应该帮助这些学生。他们需要帮助。我想我可能是因为通常要接连上四节课，从而造成体力透支，嗓子痒痛，所以情绪失控，更容易发脾气。我知道我只能强忍着这些不舒服坚持讲课，而批评的发生往往就出现在这样的时间段里。但是，工作辛苦并不是我动粗的理由。我应该更爱我的学生们，他们绝对是值得我爱的。

我必须加强修炼心性，不断提高教育教学水平，提升我的人格魅力，增强课堂的趣味性和吸引力，从而让每一个学生都喜欢听我的课，而不是靠秩序和纪律来约束强制他们。我必须深刻反省自己。老师应该是最少犯错误的人。是的，我就是要做一个更加优秀的老师，让孩子们更加地喜欢我，让他们的成长更加的开心快乐，让他们的学习成绩更加的优异突出。

成全学生，也成就自己。

孩子们，你们的老师会更加努力的。你们也一定要加油哟！