真的全是录音的责任吗作文
期中英语考试结束后，小尧见到我说的第一句话就是：“妈妈，如果英语考得不好，您可千万别怪我。这次考试我们班放的录音实在太不清楚了，同学们都在抱怨。有几道听力题放了两遍我还是听不清，最后只得随便蒙！”“好不容易考完了，什么也别想，先好好放松休息一下吧！”我轻轻拍了拍他的肩膀，没有多说什么。
接下来的两天，陆陆续续听到班里的一些家长和同学议论录音的事情，孩子们在向家长谈及此事时，态度和表情出乎意料的相似，一致认定录音播放不清晰，自己的考试成绩必定受影响。而家长面对孩子的抱怨和满脸的委屈，有的比较冷静，有的有些无奈，有的则一边忙着安慰孩子，一边大发牢骚，表现出对学校考试工作安排的不满。
面对孩子的抱怨，对此我却持另一种看法。据我了解，四年级的牛津英语已经开始上难度了，孩子们对语法的理解和掌握不太容易，英语成绩也开始下滑。再加上语文和数学的课程也进一步加深，要想学好每一门功课，每天的学习时间安排得都很紧张，在这种情况下，大多数家长和孩子都减少了英语学习中听录音这一环节，所以听读能力的下降比起其他方面就更为明显。考试时播放的录音也许会有些问题，但不能因此就断定如果孩子这次的英语成绩不理想，就应该全部由录音来买单。孩子们年龄还小，对于自身不足的认识和承担错误的主动性都还很欠缺，所以他们经常会有意识地为自己的错误找理由。我认为我们做家长的在这方面一定要正确引导孩子，认真帮助他们分析主客观原因，以防止孩子养成遇事过分强调客观原因，而不积极主动地从自身找原因的习惯。
试卷改出来了，孩子们的英语成绩确实不尽人意，全班90分以上的只有四个人，许多成绩较好的同学也纷纷跌到了80多分乃至70多分。小尧虽然是全班第一名，成绩也不是很理想，考了94分。晚上回家接过孩子递过来的试卷一看，丢掉的6分果然全是听力题。正当我看试卷的时候，我听见小尧在一旁不停地抱怨，当说到年级其他班里有几个孩子考了97分，还有一个考了98分时，小尧相当的不服气，“都是录音的问题，否则我肯定能考98分以上！”
“你真的认为全是录音的责任吗？”听着小尧愤愤不平的叫嚣，我转过身来问他。“当然了，又不是我一个人成绩不理想，还有好几个同学平时和我成绩差不多，这次全都是80多分，这不正说明录音有问题吗？”小尧的情绪有些激动。
我站起身坐到他的身边，“妈妈不否认录音可能存在一些问题，但我认为你的失分不应全归咎于录音的`责任。换句话说，你丢掉的6分里我认为最多有2分是录音不清造成的，还有4分是你自身的问题。”听我这么说，小尧显然不认同，“我自身的问题？妈妈，你知道的，从一年级开始我的英语成绩一直都是名列前茅，况且这次考试前我复习得非常认真，做了许多的语法练习。我的读写全对，丢分的可全是听力题！你知道吗？我是全班听力部分失分最少的，其他同学丢分丢得更多！”看着他因激动有些涨红的脸，我微微一笑，起身为他倒了杯水。
喝了几口水后，他看上去似乎平静了许多。“小尧，妈妈觉得你过于看重考试的分数与名次，并没有明白考试的真正意义。对于学习来说，考试只是一种检测手段，考试的成绩和名次并不是重要的，重要的是通过考试可以反映出我们在学习上存在的问题，明白自己哪些知识掌握得比较好，哪些方面还比较薄弱，薄弱的原因是什么。我们只要认真查找问题，找到解决问题的办法，成绩一定会越来越好的，你说对吗？”小尧听后不由得点了点头。
我接着又说：“现在请你认真地想一想，诚实地回答妈妈，升入四年级后，你每天听录音的时间和次数是不是比以前减少了很多？”听到我的话，小尧先是低下了头，随即又抬了起来，“我承认确实比以前听得少，那时因为每天的学习时间都很紧张。语文课文的预习要花很多的时间，英语要掌握的语法很多，变化也很多，尤其是主格、宾格、所有格的使用以及助动词的三单变化，很容易混淆和出错。为了把语法掌握好，我做了许多努力和练习，有时我认为既然我都已经掌握了就没必要再听录音了。”听了小尧的话，我笑了。
“你走过的路不会骗你，你付出的汗水也不会骗你。你没看到吗？你在哪方面下的功夫大，哪方面的成绩就比较突出。你对语文的学习态度和方法的确令人称赞，所以这次语文你考了99分，是全年级的第一名；你在英语的读写方面做得非常好，所以读写部分你一分未失。同样的道理，由于这段时间你没有重视听读方面的练习，所以这次听读部分成了你英语考试失分最多的一次。其实所以这些都不是偶然的，它们之间有着必然的因果联系。”听到这里，小尧低头默默不语，我知道他已经开始审视自己了。
“英语作为一门语言学科，听、读、写需要齐头并进，否则你所学的英语就是聋子英语、哑巴英语，现在你听妈妈说一句话，”我用非常含糊的声音快速说出一句话，“能听懂吗？”“能，妈妈说的是‘凡事要多从自己身上找原因’！”小尧得意地回答。“很好！你看就算妈妈说得又快又不清楚，可是你还是能听懂。因为首先我说的是你的母语，其次妈妈的声音、语调每天都萦绕在你耳边，也是你最熟悉的。如果你每天坚持抽出一些时间听录音，你就会对它的读音和语速了如指掌，就算它加快速度或者有点不清晰，只要用心，你一样可以知道它在说什么。”
“妈妈，现在我终于明白了，虽然这次考试听力部分所放的录音不清晰，但是失分的主要原因还是在我。您放心吧，从今天开始，我每天都会坚持听半小时录音，相信下次考试我不会再在听力上失那么多分了！”
“妈妈相信你！其实不仅学习如此，生活中的许多方面也是如此，如果有一天你在哪方面遭受了失败和挫折，妈妈希望你不要一味地去埋怨或夸大客观原因，要多从自身去找原因。虽然有些事情是我们不能改变的，但我们可以不断改变和完善自己，唯有如此，你才能在任何一种环境下都立于不败之地，你才能永远做生活的强者！”
安全是我们的责任600字
今天，在我们的学校里，我校举行了一年一度的防震演练。由此可见，学校为了我们安全，费了多少劲?我们要懂得感恩，感谢我们校长和老师为我们做的一切。
第二节课的时候，我们正在教室里认真学习的时候，突然外面传来了紧急避险的`信号，同学们立刻钻到了桌子下面，我们在桌子下面堆了大约三十秒钟后，又传来了紧急疏散的信号，同学们按的顺序不慌不忙地跑出教室。接着，我们以班为单位跑到了楼前的空地，我们班长清点了人数报告给了马校长，结果我校672人无一伤亡，这是多么令人惊讶呀!这是我们学校的光荣，我们应为我们来到了我们金乡三中感到庆幸、感到光荣、感到自豪。
下面我们的周校长为我们讲话，以及评价我们这次的演练，校长说“他为我们感到骄傲她为我们的演练非常满意”。我们这时也有些得意，可是演练终究归演练毕竟不是真的，所以我们要多学习一下怎样预防自然灾害?避免我们失去了自己青春宝贵的生命。
安全从我们做起，让我们懂得安全，珍惜我们青春宝贵的生命吧!
真的值得吗作文
有一位老人在邙山遇见她时，就深深的被它吸引了．以后的20几年，这位老人便人人上山．可是这种蛇非常稀少，每上邙山40次也只能看见这种蛇一次．在他坚持不懈的努力下，终于让他捉住了一只只有1个月大的邙山烙铁头，因为这种蛇的数量十分少，而繁殖也很困难，所以在老人仔细揣摩下，他决定将这只蛇放回大自然，让它去寻找自己的伙伴．
这天，老人带着自己的'女儿和一些研究者上了山，可是他要将这一幕拍摄下来，因为这样老人也不像往日一样直接把蛇扔向远方，而是将蛇慢慢地放开，可是没想到被蛇反咬了一口，然后匆忙逃走了．大家都知道这种蛇巨毒无比，要马上将老人送往医院，可老人拒绝了，他发现这个齿印很清楚，坚持要大它拍下来．过了十几分钟，老人才开始清洗伤口，可是就在这短短的十几分钟就把老人推向了死神的身边，大家都劝老人去医院，但他始终不去．最后一位研究人员将老人被回了家．
他的女儿根据老人平时写的草药给他敷，过了三天三夜，老人奇迹般的醒了．因为毒素的蔓延，他被截去了小指，可他还认为值得，因为他拍了一张非常清楚的照片．
记者在采访他时，他还有声有色的叙述．
虽然这位老人的青春已经离他远去，但他的心依然拥有那份远去的青春．
一只小指的离开，成了他忘不了的经历．可是这样真的值得吗？这只有他自己清楚
老师您真的懂我们吗作文
如今想来，我们必定是新时代的“周天子”所管辖下的人民，记得您在班上说的最多的便是：“优生······”“看哪些差生······”学生不禁要问：难道在您心目中优生便十全十美，差生就一无是处了吗?难道您能保证优生就各方面都优秀，差生就永远只能停滞在最初的层次里吗?
当您把座位拉开分成七组时，师生间彼此心间便拉开了一段距离，名曰：隔膜。老师，我们并非顽劣之徒，难道年少的我们只能形单影只地走向前方，自私地暗自求索吗?或许有一种更科学的方法，叫做双赢。我们都是实验班的学生啊!为何要按普通班的坐法调整位置——普通班的座次是由于他们不学习，防止他们在一起讲话而特意安排的。难道老师没想过后果吗?这样安排，只会适得其反，因为得不到的永远都是最好的。望老师三思而后行啊!
当您面无表情或未见其人先闻其“吼”地走进教室时，学生惊秫了······多期盼看到您神采奕奕的脸，哪怕是微微一笑，但您那如火山般严峻的脸便又使师生间隔开了一道更为宽广的距离，呼作：隔阂。老师，我们并不是无药可救，只是我们都还很幼稚，还没有真正面临抉择，没有真正步入青春的旋律。您知道吗?当我初入班上的这几天以来，我是多么快乐，当第一个双休日到来时，在家里无时无刻不盼着时间快些流逝吧!到上学时就又可以见到那些带给我无限快乐的可爱的同学们。记得您说喜欢班上的每个学生，难道您一向是以冰冷的面孔来表达对我们的喜欢吗?老师，笑一笑可以吗?优生们需要您用微笑来为他们鼓劲，差生们更期盼您用宽容之心去体谅他们，微笑着扶起在学习路上时时跌倒的他们啊!未来的路途，坎坷昏暗，我们需要指引我们方向、又不使我们误入歧途的明灯，而您的微笑便是明灯上最璀璨的`点缀。
老师，您真的懂我们的心吗?我们想要的不是您在我们失利后对我们的批评、疏远。而是期盼听到您对我们的鼓励，在我们有进步时对我们的赞扬、认可。对于以个有上进心的学生来说，批评的话可能会使他奋起;但90后的学子们，缺的恰恰是这种上进心，因此，他们更需要鼓励。您哪些鼓励、赞扬的话不只是优生们的专属，不是吗?