关于给予的诗歌
篇一：给予
理想给予我渴望，
创新给予我力量，
感激给予我人性，
落实给予我食粮。
学习给予我智慧，
信任给予我情商，
使命给予我责任，
纪律给予我形象。
自然给予我风光，
四季给予我时尚，
太阳给予我温暖，
明月给予我柔肠。
蓝天给予我心胸宽广，
江河给予我热血奔放，
情感给予我仁爱体贴，
良知给予我前思后想。
春风给予我复苏沃土，
夏雨给予我秧苗茁壮，
秋日给予我硕果金黄，
冬雪给予我素裹银装。
事业给予我奋斗时光，
家庭给予我儿女情长，
和谐给予我包容理解，
德行给予我襟怀坦荡。
免费的午餐让我享受着索取，
诸多的给予诠释着我的褒奖，
以怨报德切不可丧心病狂，
知恩图报才有益身心健康。
篇二：给予
泥泞的路
曲折漫长
风皱缩的情柔
冰冻结的思念
已成冰砖
解冻的春
还迟还早
太阳的温暖
唯一的期盼
那柔情
那思念
还待春天
还待阳光
御去冰寒
孵化出希望
希望
在这里实现
实现
你给我的
绵绵思念
实现
我给你的
柔柔温暖
篇三：给予你的忆想
你有一颗最为单纯的心
是那么地温柔又善良
需要能看到伊的微笑
还那么紧紧地
紧紧地抿起嘴角
于我而说
可是从未有过的`
幸福感觉
伊有一种特别的气质
还有百媚千娇的美
宁愿在你的柔波里，沉醉
伊的眸子，是那么地传神
还带着丝丝的迷濛
需要能见到你的目光
因为
那里有小小的秘密在隐藏
流露着伊心中的，所思所想
伊的身段，是那么地柔软
快乐的眼神
驻满了青春的乐观
伊的吟唱，是有多么地美妙
悠扬着的玉手
炫耀着洒脱的光
伊是那么地稳重大方
知性的美，柔柔款款
篇四：给予灵魂的感动
我像个不懂事的孩子一样，
莽撞不堪，
我的心呀!
他是如此的稚嫩。
不曾见它慌乱时候的殇，
可也如空空的玻璃杯，
始终少了些什么，
到底这心中少了什么，
我追问这颗慌乱不堪的心，
茫然得不知所措。
年轻的人呀，
也许是我错了，
这心根本不是少了什么，
而是在担心着什么，
担心缺少了那个可以停泊心灵的小港湾。
反反复复的哼着一首曲，
并不是它很优秀，
更加不是因为某首名曲而故意哼着，
只是心中的灵魂与它产生了共鸣。
我始终信的，
便是那心中的灵魂，
只有这灵魂让我感到，
是那样的真实，
这灵魂也是我要追求的你，
也只有你能创造出灵魂的感动。
篇五：爱的给予
我无法让时间停留
却可以让白昼和黑夜模糊
我无法分清眼泪的滋味
但我能分清
此刻谁从我纷乱的记忆中跳出
你是否在遥远的梦里
为我虚拟了一座小屋
我将和你在一起
看缠绵的云
温柔的水
飘逸的白雪
凄婉的秋风
还有那一场月色
一场久违的雨
爱人请你给我
给我
一点呼吸
一点温暖
一点回忆
和一些梦呓般
凌乱破碎的语言
给我一首呻吟的歌
让我在迷失中坠落
如果你不能给我
那请给我一滴泪吧
我要用它摆渡记忆
好让你的一切不在
停滞于我的眼中
请给我一点清醒的疼痛
让我从虚幻中醒来
不在留恋清冷的梦
要么给我一夜的寂寞
好让我适应长久的别离
如果你什么都给不了
那就让我在
没有时光的虚无中
了却云烟般的生活吧
给予诗歌
太多悲伤会换来快乐，
一点快乐就会带走寂寞。
我要对你伸出双手，
可我的手中也什么也没有。
我要对你敞开心扉，
可我的内心不是你要的世界。
蒲公英随着风去漂泊，
燕子伴着白云从天空飞过。
给了春风，给了春雨。
再没有什么，
绿了田野，绿了山冈，
我却收获了那么多。
面对干旱的土地
我们的血脉在每一条垄上
干旱的土地仿佛我焦灼的心。
百年的灾害让我们与天抗争，
一眼眼井，深水里流淌的是农民的生命。
我们不能等待，
返回到自生自灭的时代。
一株株庄稼连着我们的血肉，
庄稼收了，我们敛起笑容。
默默无闻地耕耘是我们的希望。
收成深埋在不知疲倦的心里。
不舍弃今天，没有太多梦想。
只有铲过一垄又一垄的劳苦，
只有收获一年又一年的土地。
面对寄托生命的土地我们祈望：
天地，像慈爱的母亲一样，
给人类无尽的哺育吧。
耕耘
短暂的.花香随着春天远去，
蝴蝶采撷艳彩从不保留。
只有蜜蜂勤勤恳恳地忙碌，
留下它呕心沥血苦酿的甜蜜。
我的双足沾着泥土的气味，
总在故乡的大地上来去。
我也不曾离开田野的田地，
我的双手尽在镰锄的磨练中。
候鸟为了后代飞在春秋，
它们什么时候能知北国的冬天。
何时能知南国的夏天。
玉米在田里生长了一年又一年，
他比我们谁的生命都要长远。
我们总是在接着祖先的足迹来去，
接着他们的足迹土地在上面延续。
歇息的时候
锄在田边人在树荫下，
羊群在村外河边缓缓归家。
鸟儿栖止在晌午，
田里的青草请慢些长。
铲除了你的生命也消磨了我的年华，
生和死都离不了土地。
一粒粒种子生成一颗颗庄家，
一滴滴雨水变成一粒粒粮食。
一株娇艳的葵花，
一株浓绿的玉米。
我们亲手种下的生命之源，
我们侍奉着古老的庄稼。
我们是大地的忠实的灵魂，
天空施予你雨水。
浇灌着干旱的庄稼。
给予你的外一首爱情诗歌
给予你的
我是真心实意为你付出
索取那是太渺小的
如同折了翅膀的鸟
还想要飞行
就要经受住暴风骤雨的
袭击
你是一株美丽的藤
你愿意围绕着我
缠绕
即使藤断了
变成枯枝一棵
你也愿意
低垂到底
命运掌握在你的手里
不需要别人的无理呵护
天空总是那么的放蓝
略有几片云霭
也成不了爱的阴霾
你的姿容总是那么的年轻
装点美丽的山和美丽的景
你把一颗年轻的心捧送
那样的完美如初
更加美丽动人
终于能够记起什么
终于能够记起什么？那些无所谓的.尝试
夜在失眠中放松 一把相思的桅杆摇曳在梦里
想忘掉过去的曾经 和那滴露的晶莹
是不可能的
一边是晴转多云 一边还是五湖四海的放松
你想要在海阔天空中采撷风景 那硅胶似的眼睛
灌入了你的每一页
有时能闻到你花儿的清香 也能摸到你草儿的芬芳
我被你与世隔绝 命运掌握在你的手里
给予树课文原文
《给予树》写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。以下是小编精心整理的给予树课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《给予树》
圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么?
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的'礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
《给予树》教学设计
学习目标
①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
课前准备
①反映圣诞节的录像带或图片。
②生字卡片。
第一课时
导入新课
①学生看录像(或图片)，了解圣诞节。
②谈话：你了解圣诞节吗?
③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。
④理解课题。“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，你还想知道什么?
初读课文，整体感知
①按要求把课文读两遍。
要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事?c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
②检查读书情况。
a.出示下列词语，读一读，记一记。
给予；试探；心意；祝福；甜蜜；担心；宽裕；前夕；提醒
兴高采烈；立即；卡片；盼望；拥抱；仁爱；同情；体贴；如愿以偿
b.指名读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
③学生讨论：课文写了一件什么事?
学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
指导写字
①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
②请学生做小老师，指导写字。
这12个生字，你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
③学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
第二课时
复习
①听写词语。听写后同座互相批改。
②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
交流感悟
①组织学生交流上节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢?
②教师相机出示以下句子，引导学生体会。
a.回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b.让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
③交流不理解的问题。
师生互相合作释疑。
总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。
布置作业
①抄写自己喜欢句子。
②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。