拥有一支圆珠笔的幸福感散文
陶琦是个上海姑娘，到古巴去寻求商机。在阿瓦拉一个聚会上，邂逅了一名古巴男子，两人一见钟情。恋爱之后，男友带她回家见父母，当时是傍晚六时许。她一心以为会在男方家里用餐，可是，直到朦胧的暮色变成浓黑的夜色，男友家里都没有开饭的意思。她饥肠辘辘，实在忍不了，只好匆匆告辞。事后，她才知道在物资极度缺乏的古巴，和大部分捉襟见肘的家庭一样，男友的父母无法拿出款待客人的食物。
第二次在受邀到男友家时，男友要求她给父母做个蛋炒饭。她打开冰箱，里面只有一碗米饭和三个鸡蛋。她全拿了出来，但是，男友一脸难色的`说：“你只能用一个蛋，另外两个蛋我爹娘必须留着慢慢吃。”
时至今日，粮食不足依然是古巴人民面对的大问题。有人指出，在古巴尽管大家都吃不饱，可大家都有饭吃不会有人被饿死。另一方面物资的欠缺，使古巴人民的精神永远处在“饥饿”的状态中。有些微不足道的东西，竟然是他们心中可望而不可即的“奢侈品”。
在阿瓦那，有一回，我坐在公园享受满眼绿意和徐徐春风时，一男子以流畅的英语与我搭讪。他是大学讲师，精通英文和西班牙文，知识渊博，谈起古巴的历史，如数家珍。大家谈了一个小时后，愉快的握手道别，这个极具学者风度的大学讲师突然说道：“你有圆珠笔吗？给我一支，好吗？”我错愕的望着他，他的眸子里装满迫切的期盼，期盼我能给她一支圆珠笔。
圆珠笔
到博物馆去参观，知识丰富的讲解员把古巴的历史说得引人入胜。参观完毕，我举起拇指称赞他，他露出腼腆的笑容，问：“你有圆珠笔吗？”
在手工艺品集市上，有个摊主指着我插在口袋里的那只四色圆珠笔，像口渴的人看到甘霖般，满眼饥色的说，：“给我，好吗？我的妻子是教师，他需要！”我说：“我就一只而己，自己要用啊，怎么给你呢？”他以为这是托词。正拿起一件纪念品，说：“换，和你交换。”
许多时候，搭乘计程车，下车时，司机也会问：“你有圆珠笔吗？”
如今，我已返回国门，可是，一拿起圆珠笔，我的眼前，便会浮现一双双满是饥望的眸子。
想买随时便可以买得到、想用随时都可以取来用，竟也是一种幸福呵！
李白圆珠笔画画教程
主要材料：画纸所需工具：铅笔橡皮圆珠笔制作步骤：
第1步：
第2步：
第3步：
第4步：
第5步：
第6步：
第7步：
第8步：
第9步：
第10步：
第11步：
小贴士：
圆珠笔画了不能擦 所以要小心啊～
孟浩然的幸福感
孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人，其诗今存二百余首。
幼时常常念叨：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。上学了，才知道，它的作者是孟浩然;多年后，才品出那20个字，掩埋着那么多的哀伤。
那正是公元739年，李白刚刚出川，怀抱热望，游历天下，经不住这么一个“世外人”高风的映衬;虽然说，求仕也不是什么叫人自惭形秽的事儿，但总归不如人家孟夫子淡泊清新，于是席间半酣之际，他毫不掩饰地高歌“吾爱孟夫子，风流天下闻”。
李白所言的风流，是“红颜弃轩冕，白首卧松云”。看看周遭的，远处的，但凡有点资本，莫不广求门路，躬身仕途，以期得到朝廷重用;而孟浩然呢，隐居鹿门，不温不火，不为所动，闲来喝喝酒，兴起写写诗，十足的隐士模样。孟浩然悠哉游哉，过得很是惬意。
但到40岁上，年届不惑的孟浩然忽然有了困惑，他辗转枕席，反思自己的隐士生涯，他现在想要入京求仕做一番事业了。
反复斟酌后，孟浩然跃跃欲试地来到长安;可长安诗界，对他并不“感冒”。直至有天，孟浩然在太学与人联句，吟出了“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”，这幅云淡雨疏的夜色图景，彻底镇住了那帮自以为是的长安诗人!他一炮走红，轻松博得众人好感。一时间，王维、张九龄、王昌龄等诗界权贵，都将他奉为座上宾。
他的“田园风味”并不合科举的“胃口”，公元729年，孟大才子名落孙山。正在失意的当儿，王维相邀饮酒，就去了。谁知酒具刚刚摆上，忽听门外一声：“皇上驾到!”玄宗皇帝来了。
王维赶紧整肃衣冠，孟浩然彻底慌神。一则无职人员出现在官署，不合礼法;二则科举不中，无颜觐见。情急之下，孟浩然躬身钻到了床底下。玄宗皇帝进屋，看到酒具，疑问。王维只好如实禀报，又极力推荐，说是襄阳才子孟浩然，因怕圣上怪罪，所以躲到了床下。唐玄宗哈哈大笑，说：“朕久闻其名，未见其人，何不请出来见见。”孟浩然只好战战兢兢钻出来谢罪。玄宗很感兴趣，就让孟浩然将最近的诗作念来听听。不清楚那老孟是本质清高、不解人情世故呢，还是要激将皇上，以得重用。信口吟道：北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。
意思是说，世态炎凉，朝廷不理睬，自己怀才不遇，鬓发已白而功名未就。
唐玄宗听罢，极为不悦，他质问孟浩然：“什么叫‘不才明主弃’?朕从来没有抛弃过你，你为什么要诬蔑朕呢?”孟浩然手足无措，哑口无言，唐玄宗拂袖而去，“面试”彻底失败。
重挫之下，孟浩然只好选择还乡。长安这个伤心地，让他不忍去又不得不去。他承受着曲折痛苦的内心折磨，在家乡小住数月，便开始了5年的吴越之旅。吴越的自然风光，成为他伤痛的平复剂;热爱自然、向往自由的潜在心理，又渐渐回笼，他似乎寻回了做隐士的感觉。只是，当年的快乐与从容，已经悄悄置换为狂放与酸楚，幸福感的内涵悄悄地悄悄地，发生了那么一点变化。
孟浩然或许清楚了，隐居江湖也好，高居朝廷也罢，找到幸福是很重要的，关键的问题是，给心一个稳当的归处;或者，找个支点，把心支稳当了。日子总是要过的.。
拓展：孟浩然的文学创作
孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，他的诗虽不如王诗题材广泛，但在艺术上有独特的造诣。孟诗不事雕饰,伫兴造思,富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切的感受。如《秋登万山寄张五》、《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》、《夜归鹿门歌》等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。杜甫说他、"清诗句句尽堪传"(《解闷》)，又赞叹他"赋诗何必多，往往凌鲍谢"(《遣兴》)。皮日休则称："先生之作遇景入咏，不拘奇抉异，令龌龊束人口者，涵涵然有干霄之兴，若公输氏当巧而不巧者也。北齐美萧悫'芙蓉露下落，杨柳月中疏';先生则有'微云澹河汉，疏雨滴梧桐'。乐府美王融'日霁沙屿明，风动甘泉浊';先生则有'气蒸云梦泽,波撼岳阳城'。谢眺之诗句精者有'露湿寒塘草，月映清淮流';先生则有'荷风送香气，竹露滴清响'。此与古人争胜于毫厘也。"(《郢州孟亭记》)其抒情之作，如《岁暮归南山》、 《早寒江上有怀》、 《与诸子登岘山》、《晚泊浔阳望庐山》、《万山潭作》等篇，往往点染空灵，笔意在若有若无之间，而蕴藉深微，挹之不尽。严羽以禅喻诗，谓浩然之诗"一味妙悟而已"(《沧浪诗话·诗辨》)。清代王士碌推衍严氏绪论，标举"神韵说"，宗尚王孟，曾举浩然《晚泊浔阳望庐山》一诗作为范本，说："诗至此，色相俱空，政如羚羊挂角，无迹可求，画家所谓逸品是也。"(《分甘馀话》) 盛唐田园山水诗，在继承陶、谢的基础上，有着新的发展，形成了一个诗派。其代表作家中以孟浩然年辈最长,开风气之先,对当时和后世都有很大的影响。他的诗以清旷冲澹为基调，但"冲澹中有壮逸之气"(《唐音癸签》引《吟谱》语)。如"气蒸云梦泽，波撼岳阳城"(《望洞庭湖赠张丞相》)一联，与杜甫的"吴楚东南坼，乾坤日夜浮"(《登岳阳楼》)并列，成为摹写洞庭壮观的名句。清代潘德舆曾指出："襄阳诗如'东旭早光芒，浦禽已惊聒。卧闻鱼浦口，桡声暗相拨，日出气象分，始知江湖阔'、'太虚生月晕，舟子知天风。挂席候明发,渺漫平湖中。中流见匡阜,势压九江雄。香炉初上日，瀑布喷成虹'，精力浑健，俯视一切，正不可徒以清言目之。"(《养一斋诗话》)然而这在孟诗中毕竟不多见，不能代表其风格的主要方面。总的说来，孟诗内容单薄，不免窘于篇幅。苏轼说他"韵高而才短，如造内法酒手而无材料"(陈师道《后山诗话》引)，是颇为中肯的。
孟襄阳虽为唐山水诗之始创者，然其成就却居王维下，何也?一因其才气不殆，二因其诗意常未若王维高远。孟浩然一生不仕，心有不甘，此情多发之于诗，令其诗每有寒俭处。而王摩诘一生出仕入仕，几经周折，于世情之变体味颇深，此情发之于诗，则往往意趣清远，无迹可寻。
虽则，孟诗亦自有其过人处。其诗之淡远处，既上继陶潜余绪，又不减王维。如"木落雁南渡，北风江上寒"、"风鸣两岸叶，月照一孤舟"等句，真可谓"清空自在，淡然有余"，不愧山水诗中之佳制也。
孟浩然的诗描写田园风光，表达对农家生活的热爱，读来朴质感人。他与王维是盛唐时期的田园山水诗的代表人物。
当浪漫李白与“现实李白”相遇
李白，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
一、设计思路
1.整堂课力图有一条清晰的线。从我们熟知的李白：诗仙李白即浪漫李白，其诗其人导入;(从文本离学生最近的地方导入)了解李白不为人知的另一面：政客李白即现实李白;(利用背景创设情境，意在一举两得)当浪漫李白与现实李白相遇，势必会出现行路难的李白。重点赏析行路难的李白，采用以读代讲，赏析语言两个层面来完成对文本的解读。最后还原一个真实李白。(把学生带到能到达的最远的地方)
2.分析学情。七年级学生已知的李白诗歌，已经初步了解一些语言赏析点，但赏析能力较差，适当为其搭建梯子会为课堂助力。
3.力图做到有效评价，以真诚鼓励为主，尊重学生的独特体验。鼓励学生领读。
二、课堂实录
导入：今天我们来学习李白的一首诗，提起李白，便想起人们赠予他的最美的称号――诗仙，他的诗豪放飘逸，积极浪漫，让我们一起走进他那些耳熟能详的诗(出示PPT)。我们配合读，我读提示，你们读诗句。
在诗仙眼里，月亮是：《古朗月行》中“又疑瑶台镜，飞在青云端”。
在诗仙眼里，瀑布是：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
在诗仙眼里，高楼是：《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”。
在诗仙眼里，距离是：《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。
在诗仙眼里，友情是：《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
师：在世人眼中李白就是这样一位仙人，天性率真洒脱、充满幻想，世间万物一经被他吟咏，便仙气四溢，令人感动。然而，李白却未想过让自己成为一名“诗仙”，他毕生的追求是做一名政客。(出示PPT)
理想：李白以实现“谈笑安黎元”“终与安社稷”为理想。希望自己“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。即做宰相一类的重臣，济世安邦，为万民效一己之力。
遭遇：于是(公元725年)25岁的李白开始了求仕的生命旅程。历尽周折，终于在他41岁时被征召入京，受到皇帝重视，“降辇步迎”“驭手调羹”“龙巾拭吐”“力士脱靴”万千恩宠从天而降。李白一时春风得意，自以为将大展宏图。但是历史却在这里和他开了个不小的玩笑，因为皇帝只是把他的旷世诗才当作寻欢作乐和歌舞升平的点缀而已，再加上小人的谗言排挤，他还没等到“功成”便被“赐金还山”，实际上就是被皇帝下令驱逐出朝了。理想很美丽，现实很残酷。
师：如果你是李白，此时会是怎样的心情?
生1：愤怒。
生2：悲痛。
生3：惊讶、悲愤。
师：对，悲愤，李白也是人呀，就在朋友为他送行的宴会上，他用满腔的悲愤写下了这首《行路难》，请同学们自由朗读，体会它的悲愤之情，读出他的悲愤之情。(出示PPT)
吟读――理解诗人复杂的感情。
要求：(1)读准字音，读出节奏。(2)读出抑扬，读出感情变化。(痛苦的感情应该抑，高昂的感情应该扬)
师：请你来读，要求很小，就是读准字音。
(一生读的.字正腔圆且节奏感情皆到位)
师：本来想你若读得准给你一百分，可是你读得既节奏准，又感情准，我应该给你一百乘以十，你来领读吧!(该生领读，这一遍读得感情更浓烈)
师：谁能按大屏幕上的要求，再来读一遍。
(一生读，声情并茂，他的朗读赢得在场所有人的掌声)
师：你的朗读堪称范读标本，解决了我的大难题，你来示范性领读吧!(生领读)我注意到领读时你的抑扬处理得更明显了，俨然一个“小李白”。
(课堂朗读再上一个台阶)
师：行路难，乐府古题，常用来写世事艰辛，行路艰难。李白在诗中是如何描写其行路艰难的?
生：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白想渡过黄河时，河水却结冰堵塞，想要登上太行山却大雪封山。意味着艰难险阻，寸步难行。
师：李白真的要渡黄河，登太行吗?
生：不是，这里暗指李白的从政之路，是指他被赶出朝廷的事，预示着李白的人生梦想就要破灭了。
师：我们应读出什么感情?
生1：读出痛苦与愤懑。
生2：读出悲痛与无奈。
师：请你读出这种感情，并领读。诗人的确是这种心情，诗中又是如何描写的?
生：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
师：重读哪些词语才能把这种内心的悲苦表达出来?
生：停、投、不能、拔、顾。(生读)
师：一点小指导，“心茫然”要低沉、缓慢，读出无所适从的感觉。(生再读，读完后一片掌声)
师：如果遇到挫折李白只是苦闷抑郁，那他就不是李白了，李白是豪放的，是浪漫的，诗中哪些句子表现了这一点?
生：应该是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗人以姜太公和自己自比，觉得自己有朝一日一定会再次被重用。仿佛又看到了人生的希望，可以看出
诗人在苦闷之后仿佛又找到了方向。
师：对，这就是李白特色的思维。他总能在绝望之巅为自己点燃梦想的火花。这一句该怎样读?
生：(一生读)我用的是上扬的语气，想读出希望，读出梦想。
师：浪漫的李白游走在现实与理想的岔路口，一会儿“冰塞川”，一会儿“梦日边”，无法渡还是要渡，不能登却执意要登，这也许是最难的吧!面对如此纠结的状况，诗中又是如何表达的呢?
生：“行路难!行路难!多歧路，今安在”我读得比较急促，想读出李白的呐喊，这是最能表现李白痛苦感情的句子。
生：我觉得李白太痛苦了!我感觉到他的壮志难酬。
师：那我们就以呐喊的方式来读。(齐读)入情入境。这一声发自肺腑的呐喊，惊心动魄，感人至深，真的是壮志难酬啊!经过层层叠叠的感情起伏，最终李白是否拨开重重迷雾找到出路了呢?
生：找到了!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
师：你能描述一下这幅画面吗?
生1：李白相信：总会有一天，“我”还要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。
生2：海阔天空，意气风发，实现理想。
师：齐读这一句，读出豪情满怀。(出示PPT)
李白的感情在现实与理想中挣扎。
若有所失的茫然与彷徨。
壮志难酬的痛苦与愤懑。
迷茫心田的一线希望。
发自肺腑的挣扎与呐喊。
生命底蕴的昂扬与奋进。
齐读大屏幕上的文字，再次体会李白的思想感情。
师：根据我们对诗歌的理解，再来读诗，自己读也可，小组读也可，同位读也可。
生：六人小组读，(每一个都投入得让人感动)三人分层读。(迎来阵阵掌声)
师：李白叹道：“行路难”，却一直在行。即使他的理想不能征服现实，即使现实不认同他的理想。他却一直坚持做他自己，浪漫书写他的一生，因为他坚信“长风破浪会有时”!
他痛并快乐着，慷慨悲歌，渐行渐远。就是这份悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍锐意进取的精神也足以照亮整个中华了吧!让我们齐诵这首《行路难》!