描写各种球类运动的日记范文

描写各种球类运动的日记范文1

今天天气晴朗，我和妈妈一起来到广场打羽毛球。

第一回合，我先发球。我用足力气，发了一个高球。没想到方向没控制好，只听“咚”的一声，球竟然砸在了我自己头上!顿时，妈妈哈哈大笑，我却嗷嗷直叫……第二回合，妈妈发球。只见妈妈把球高高一扔，随后拍子一挥，“嗖”，球像离弦的箭一样冲到了我这边。这一球来势凶猛，加上顺风的威力，这一球真是猛的不能再猛了!哎呀，大事不好，妈妈这球太猛，我得先躲躲!说时迟那时快，就在球即将到达之际，我猛地一个转身，闪到了一旁。

羽毛球重重地撞在了墙上。妈妈拿着拍子走过来，不解地问：“儿子，怎么不接呀!”我噘着嘴说：“你力气大，我打不过你，不想打了!”妈妈看了看我，意味深长地说：“孩子，你平时那些书都白读啦?凡事不能因为困难就半途而废，这个道理你不懂吗?”听了妈妈的话，我羞愧极了，立刻回到原位，大吼一声：“来吧，大力士!我是不会轻易言败的!”妈妈偷偷一笑，说道：“接球!”……

虽然今天老是输球，但是能和妈妈一起玩我还是觉得很开心。

描写各种球类运动的日记范文2

我最近迷上了一项新的运动——打台球。

说起打台球，其实我老早以前就很喜欢，因为我老爸是个台球高手，我很小的时候就跟着他去过台球室。但是因为我的个子太小，根本没办法打台球。今年暑假，我觉得我的个头可以打台球了，就 要爸爸教我打台球，于是爸爸专门带我一起去打台球。

爸爸教我的是花式台球。他先给我讲了花式台球的规则。桌面上总共有十六个球：一个白球，七个净色球和七个花球，还有一个黑色的8号球。两人各自用白球击打净色球或花球，打完自己一方的 七个球后，再打黑色的8号球，谁先把黑八打入球袋中谁就获胜。

听完爸爸的介绍，我迫不及待就拿起球杆，模仿着爸爸平时打球的样子打了起来。谁知道这台球看起来容易，打起来可不容易，我根本就打不进球。这时爸爸语重心长的说：“凡事都要认真学习， 不是想当然那么简单。如果不学习方法和技巧，一味瞎打，是绝对打不好的。”听了爸爸的话，再看爸爸熟练地进球，我不由的心服口服，惭愧地低下了头。

接下来，爸爸仔细地教了我怎样站好姿势，怎样握杆，怎样用左手支撑球杆，怎样瞄准，怎样击球········我也认真地学，很快就掌握了要领。虽然离爸爸的期望还很远，但还是有很大的 进步。妈妈在一旁不停地为我加油，每次进球她都给我鼓掌欢呼，我开心极了。

时间过得飞快，来之前约定的一个小时一眨眼就过去了。我恋恋不舍地离开了台球室，真盼望下次再来打台球。

描写各种球类运动的日记范文3

今天，爸爸去广场玩。玩了一会，我看见别人在玩台球，于是心里痒痒，我就告诉了爸爸妈妈，开始他们不同意，可是转念一想，这也不是坏事，还可以让我学到台球，于是同意了。

爸爸说：“你打1——7，我打剩下的。然后8最后打，谁的球打进去玩后，再打八，如果自己的球没有打完就打进黑八那要自罚两个球，打进白球也要罚两个球。还有如果打进了别人的球那要再拿出来 不能够算数，还不能够用粗的那一头，你知道了吗?”噢，我知道了，没有想到玩一个台球还有这么多的规定。

开始的时候，我总是弄不到球，就是碰到白球了，白球还像定在那一样，只动了一小点点，更别说进球了。我刚想用另一头，爸爸说有规定不能用，然后爸爸告诉我说：“手要平稳。杆要对好白球和 你要向的目标，还要调好角度、再用力。你刚才老是打白球的边，而且角度也不对，当然不可以射中了。”我照着爸爸说的练果真射中了，我高兴的手足蹈。这时候我不小心射中了黑球，我想抵赖，不 罚两球，可是爸爸妈妈严的说：“这是在家里，我们让着你，可是你长大后，别从斗怎么办?”我不但没抵赖成功，还自讨了个苦头吃，真亏。不知不觉中天近黄昏了，球也总算打完了，我们高兴地回 家了。

这次的成败不重要，重要的是我学会了玩台球，所以我真开心呀。

描写各种球类运动的日记范文4

今天，上体育课时，老师说今天要打乒乓球。同学们一蹦三尺高，我却低下了头，暗暗地想：”怎么办?我不会呢!怎么办?“我急得像热锅上的蚂蚁。老师好像看出了我的心思，说：”没关系，什么本领都是学了才会的`， 我会教你的。“我这才放心下来，悬在空中的石头总算落了地。

开始打球了。我看见同学们打得非常熟练，你来你往，杀得难分难解，我佩服得五体投地，恨不得马上就会打乒乓球。只见老师把球往上一抛，在桌子上弹了一下，用球拍轻轻地往前一打，在我的桌子上弹了一下，我来不及 学，使出打羽毛球的绝技，慌忙一接，没在桌子上弹，就_了对面的墙壁上。老师笑了一声，说：”你是打乒乓球还是打羽毛球啊!你后退一点就行了!“我退后了几步，老师一打过来，并没在离我近的地方弹，而是在刚 刚过网的地方弹。啊!我又输了，怎么回事啊!”不是每一次都要退后，要看球弹的地方离你的距离，再判断是否后退。“老师对我说。我听了，试了一下，果然成功接到了几个球，可老师打球的速度是那么快，而且不是每 次都正着打，球就像一个调皮的小孩子，躲开了球拍，我找老师学会了左侧球和右侧球。一天、两天……我终于学会了，高兴极了，像吃了蜜一样，有一种说不出的喜悦。

一个星期左右，老师让我打全台，啊!怎么这么难打啊!看来我的技术还是那么差!我想：”打全台怎么这么难啊!同学一招就把我K了。“不管输了多少次，但都不灰心，继续练，坚持了一两天，我的技术提升了许多，我能 战胜同学了。我高兴得一蹦三尺高。

真是看花容易绣花难，必须要苦练，才能有收获。

描写各种球类运动的日记范文5

前天和老师约好今天下午一点钟到育英中学打乒乓球，正杰打电话过来，问我还去不去?我有些犹豫，因为我压根就不会打乒乓球，就连球拍都没有握过，正杰说：”过去玩玩，老在家呆着有啥意思，我去接小义， 马上给老师打电话，把老师一并接来，你要是去，我顺便拐到你家去接你。“我答应了，一会儿，车就到了我家楼下，正杰说：”老师的电话关机了，估计老师已经是到了。“我和正杰、小义一起到了育英中学，一打听门卫 ，说：”王老师已经到了，你们快进去吧。“

一口气爬到七楼，老师和宋老师及老师的同学已经打上了，正杰和小义也马上上阵，乒乒乓乓的打了起来，我在一旁干看着，就是不会打。老师打了一会，她让我学学，我有些不好意思，我说：：”我一点都不会“ 。老师让我从发球开始学习，老师给我做了几个示范，我学了几下，还真的能发球了，我和宋老师打了一会，正杰过来了，他说我的姿势不对，耐心的给我又做了几个示范，我按照他的标准去打，他怎么都说球的落点不好， 我在认真的学习，打了一会，我还真的有些上瘾，正在兴头上，小义和正杰有事要走，我也顺便一同回家。

不过老师说我们周六还来，到时候，我如果没有什么事，我也一定到场，进行学习!!

描写各种水果的片段

[橘子]

我最爱吃橘子了，橘子的形状是圆的，有点象一个小皮球，橘子皮的颜色是橙黄色的，闻起来有一股淡淡的'清香，摸起来好象有一点小疙瘩。剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧偎在一起。雪白的银丝紧紧的缠在橙黄色的橘子瓣上。取一瓣放入嘴中嚼嚼，甜甜地，酸酸地，口中顿时清爽无比。如果你不信，可以亲自尝一尝。

[柚子]

我最爱吃柚子了。柚子象一个脸上长满青春痘的小女孩，它的身上长着麻麻密密的小疙瘩，外皮很厚。这时你剥开它的外皮，会发现里面的果肉还包着一层层“保鲜膜”哩，就象一些小伙伴在说悄悄话呢。掰一瓣果肉放入口中嚼一嚼，开始还有点苦，后来就发出了浓郁的清香。柚子真馋人呀!

[香蕉]

我家有很多水果，我觉得最好吃的水果是香蕉，香蕉很像小船、月亮、弯刀……香蕉的颜色可漂亮了，它是黄色的，上面布满小黑点，跟小蚂蚁一样。剥开皮一看，啊!那果肉又香又甜，我吃了一口，闻一闻，它是那么甜，那么香啊!它营养丰富、通便、去火，我还听说它还可以美容呢!香蕉真是太好吃了，我还想吃香蕉!

[水晶梨]

我喜欢的水果是多种多样的，有苹果、提子、石榴和香蕉，但是我最喜欢吃水晶梨。水晶梨的外形是一个灯泡，黄黄的身子，像一个穿着黄色衣服的小姑娘，真可爱!如果你在它的身上咬一口，啊!脆脆的、甜甜的，真是香甜无比啊!而它——水晶梨却哭了，流下了的香甜可口的汁，真可怜啊

关于球类运动的教案

一、教学目标

1、第一课时的主要内容是学会体育用品的名词以及用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句。

2、利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。

3、学会用Let’s…提建议，能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。

二、教学重点

学习运用句型Do you／they have… ?Does he／she have…?Let’s play soccer.等

三、语法难点

行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

教学突破 Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。

四、教学步骤

（一）、第一教学环节 情景创设，导入新课

第一课时主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：

1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片：I have a football. Do I have a football? 自己回答：Yes，I do. 再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t. 再问：Do you have a basketball?

再使用其它物体询问学生A：Do I have…? 询问学生B：Do you have…? 询问学生C：Does he／she have…? 询问学生D：Do they have…?

2．学生A回答：Yes，you do．No，you don’t．学生B回答：Yes, I do. No, I don’t．学生C回答：Yes, he／she does. No, he／she doesn’t. 学生D回答：Yes, they do. No, they don’t．

3．学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

(二)、第二教学环节 师生互动，学习探究

1．播放lb的录音，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分的口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Do you have…? Yes，I do．/No，I don’t．

3． Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答

4．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务

5．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务

6．展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you have…? Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／she doesn’t.

7．给学生半分钟的`时间观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，然后从方框内选择合适的词填空。

8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．

(三)、第三教学环节合作交流，巩固提高

引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。

五、作业

1、熟记体育用品名词

2、调查班上的同学喜欢什么球类运动，不喜欢什么球类运动？运用：I like... I don’t like… HeShe likes...HeShe doesn’t like…

六、板书设计

Unit 5 Do you have a soccer ball？第一课时

1、Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, sports, club, ping-pong…

2、重点句型:Do you have a TV? Yes, I do. /No. I don’t.

Do they have a football?Yes, they do. /No, I don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t.

Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball. / That sounds good.

3、语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

Do you/they have a TV ? Yes, I/they do.No, I/they don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

Let’s ＋动词原形

4、动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，（即：不是I，不是you的其它单数形式时，）谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或一es (同名词的复数变化规则)，我们简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的三单形式。助动词后应该用动词的原形。

5、Let’s 祈使句的构成和用法：基本构成 Let’s＋do＋something 意思是：让我们做某事，表示征求意见或提出建议。例如：Let’s play football.让我们踢足球吧.。The bell rings. Let’s have class. 铃声响了，让我们上课吧。

《认识球类运动》教学设计

认识球类运动（体育）

设计思路：

球类运动以其种类繁多，灵活简便的特点深受孩子们的喜爱。他们通过电视，图片，报纸，传媒等多种途径，对各种球类运动充满了浓厚的兴趣。本活动，就是根据孩子自身的需要和兴趣，通过家园互动，为孩子们创设了一个足够的空间，充分调动他们的自主探索欲望，并将常识、语言、品德意志内容等整合在一起，使他们对球类运动有了一个全新的认识。也发展了幼儿多方面的能力。

活动要求：

1.通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的认识。

2.知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。

3．初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。

活动准备：

1.家园共同收集大小不一、种类不同的'球若干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。

2.师生共同收集的球类运动图片资料，版面.

3．球类运动VCD，磁带，

4．事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。

活动过程：

一、 认识各种球类

1、（进行曲）师与幼儿手持球入场

2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球

3、说说同伴带的球

4、引导幼儿说说不同球之间的区别

二、 观看球类运动VCD，了解各种球类运动的运动方式

1、 观看VCD

2、 互相说说看到了哪些球类运动？模仿运动员的动作

3、 引导幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动？

4、 爱国主义教育（中国的乒乓球最厉害，经常得到世界冠军等）

4、 延伸：你还知道其它的球吗？

三、 游戏：配配对

引导幼儿分组看球找图片，并贴在版面上

四、我做宣传员。