关于灯光下的诗意诗歌
昏黄的灯光里
隐藏了多少诗意
在万籁俱寂的时分
它像片片雪花一样来袭
枯瘦的笔在纸上沙沙作响
驱赶了沉沉睡意
竹溪六逸①仿佛是认识了一千多年的朋友
王杨卢骆②也与我结下了深情厚谊
和唐宋八大家逐一叙旧
夜深人静，依然谈兴未已
在诗歌的世界里
每一位先贤都是我的`知己
在这里
没有李清照“花自飘零水自流”的闲愁几许
在这里
没有曹雪芹“都云作者痴，谁解其中味”的落寞悲戚
在这里
文朋诗友通过文字缔结友情
一词一句都是优雅的情意
在这里
让我们一起读诗吧
你吟一首《竹枝词》③
我读一支《金缕曲》④
凝结文友的智慧
在高雅的艺术天地
注释：
①唐开元二十五年，李白与山东名士孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔在山东泰安府徂徕山下的竹溪隐居，世人皆称他们为“竹溪六逸”。他们在此纵酒酣歌，啸傲泉石，举杯邀月，诗思骀荡。
②王杨卢骆，唐代初年，文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王合称“王杨卢骆”。四杰齐名。
③竹枝词是一种诗体，是由古代巴蜀间的民歌演变过来的。大体可分为三种类型：一类是由文人搜集整理保存下来的民间歌谣；二类是由文人吸收、融会竹枝词歌谣的精华而创作出有浓郁民歌色彩的诗歌；三类是借竹枝词格调而写出的七言绝句，这一类文人气较浓。
④金缕曲，词牌名，即“贺新郎”，因叶梦得贺新郎词有“谁为我唱金缕”句，而名金缕曲。本文中，用《竹枝词》和《金缕曲》泛指优美的诗词。
诗歌《灯光下的老师》
夜深了老师的窗前
依然 亮着灯光
那灯光 璀璨如明珠
映照着 老师的脸庞
那灯光 靓丽如彩虹
映射着 老师的'衣裳
老师正在批改作业
批着批着忽然笑出心房
看看 看看 这个臭小子
竟然把狠字写成了狼
瞧瞧 瞧瞧 这个小丫蛋
竟然把羔字写成了羊
老师正在写着教案
写着写着忽然凝视远方
她在想 举什么样的例子
才能让孩子们展开联想
她在想 用什么样的方法
才能让孩子们神采飞扬
天上的星星对我说
你们的老师天天都是这样
窗外的长风对我说
你们的老师夜夜都这样忙
辛苦了 亲爱的老师
快睡吧 我们都在您的梦乡
大连市金州新区实验小学四年二班：于越
灯光下的传说诗歌
这是一篇有关于灯光下的传说的文章，或许对您有所帮助
夜浓了，远处浮游着一丝火光。
空气中散落着玫瑰糜烂揉进泥土的气息，凌乱着茉莉的清凉。就像是糯糯甜甜的圆子，让人倾慕于她的柔软。
——夜里难得这样静，距离我这样近，来得这样真实。
我痛恨白炽灯下的不夜城。
他们抢了月的明亮皎洁，使我不得不产生这样一个错觉：月在夜空上只是一枚别致的装饰物。
既虚伪又不讨喜，就是那样一副苍白的`面孔呆立着，张扬却没有丝毫生机。
我喜欢暗淡且柔和的光能让人感觉到她恰到好处的温度，与月光有着异曲同工之妙。
在幽深曲折的小径上， 浅浅的灯光，涩涩的孤立着。
我一直将它当作月的缩影。
是那样其妙的光，似虚幻却又真实。
她允许我在她面前垂头幻想，她允许我凝视着她。
那是我唯一一次描画自己的影子，被灯光映得颀长的影。
我用心描摹着它的形状。
他是夜晚存在的证据。
墨色中的一点幽暗闪烁蜷缩在涯角。
关于诗意与失意的诗歌
诗意中的学期犹如繁华的人间……
失意中的学期犹如嘈杂的地狱……——题记
月光皎洁，群星闪烁。沉寂的街角有几盏微弱的灯光，寂寞的黑夜在孤单中徘徊。黑暗中有一盏孤独的夜灯，灯下有一个矮小的背影。那是谁？是我！沉思中的我……我捧着一杯绿茶，看着一本旧书，望着街角孤独的灯影……回想往事如烟，看看今世如醉，展望未来如歌。岁月如此短暂，稍纵既逝。短短之间六年流金岁月，就像浓浓的茶水，越品越值得回味；像玩耍的光阴，转眼就消失；像优美的风景，让人流连忘返；像抒情的诗歌，让我如痴如醉。过去的一切如一张苍白的卷子，已经成为历史；过去的一切如夕阳的黄昏，已经成为往事；只有把握现在，努力拼搏，创造一片更加辉煌的历史。
不想唠叨太多，过去以成为过去。我不想临阵磨枪、临渴掘井、临时抱佛脚。无论天有多高，地有多厚，我始终坚信∶路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
依旧是那个街角，灯很暗。我独自穿梭与黑暗之中，身披黑夜的罪牢，死神的'眷顾。寂寞中，才知道温暖的可贵。依旧是那个黄昏，阳很淡。我独自品赏夕阳的惨淡，独享一片天空的徜徉，云彩的艳丽。孤单中，才了解幸福的真谛。
岁月沧桑，掩盖千年的苦楚。暗语寂寥，修饰几世的凡尘。学海淡淡，装载着无尽知识。渐渐地…消逝的那片落叶，依旧彷徨。霰雪鸟的苍鸣，划破午夜的寂寥，点缀苍穹，装饰流星，挂满云彩，黯淡地欣赏。
这世间值得回味…
独留我，失意地仰望。