跳出地球看地球美文
“别哭，别哭，是你亲眼看到的？还是人家告诉你的？我不信！”思遥一边用纸巾擦着玉凤满是泪水的脸，一边疑惑地问。
“黄姐，我真希望是人家告诉我，这样我还有理由怀疑，可偏偏是我大清早开着电动三轮车到批发市场拿货，经过西郊宾馆门口，亲眼看到我那个杀千刀的挽着一个穿红裙子，长头发的妖精钻进出租车，一会儿工夫就不见啦”，“这就说明昨晚你老公在宾馆和那开了房间，奇怪，当时你为什么不立即冲上去抓住他们？”“我整个人都傻了，气都气不过来，浑身都在抖，就好象我在偷人被他抓住一样，坐在三轮车上只能一个劲地抹眼泪，哪还有力气去抓人？”
“你老公与那女人有多长时间？”“这我怎么知道？”“哎呀！你真傻，你与你老公有多长时间没有做那个？你懂的。”“这有好长时间了，差不多有一年，那一次，到了晚上十一点多，我把一天卖了多少货，赚了多少钱算完浑身累死了，刚躺下，他就伸手摸我要那个，我一脚踢开他，你想想，黄姐，我天不亮就起床出去批货，到天黑了把货卖了才回来，到家连站的力气都没有，哪还有心思玩那个？”“他肯定错了，但你也有点不对，你现在怎么处理这件事？”“我现在六神无主，不晓得咋弄？我曾想，他能在外面嫖，我也能，批发市场的刘老板对我动手动脚多少次，还对我说只要我从了他，以后就不要这么辛苦，如果我现在去找他，他能不同意？这样我既报复了那个杀千刀的，以后也省得捱这份苦，心里虽这样想，可手上做不出，你说我这人怎么这么没出息？所以到黄姐这儿来，请你帮我拿个主张。”
黄思遥，今年四十岁，中共党员，中学老师，心理咨询师，市电视台心理咨询栏目的固定嘉宾主持，媒体介绍她在五年内把二十多个准备自杀的人从死亡线上拖回，她不仅是人类灵魂的工程师，更是对生活无望的自杀者的克星，无论你想死的念头多么强烈，她都能春风化雨，拨云见日，让你在奔向死亡的道路上踩上急刹车。
“你恨与你老公相好的那个女人吗？”“不仅恨，下次看到，我恨不得一刀杀了那个妖精。”“如果你成了刘老板的相好，那刘老板的老婆不也想一刀杀了你？”“唉！黄姐，你说得对，可我这心抹不平，我现在真希望被哪个那个，报复一下心理肯定好受”。
“报复过之后呢？你的麻烦就会接踵而至，说不定还有更大的麻烦等着你，你现在己经失去理智，你的思维己经进入死循环，你需要跳出来”黄姐加重语气说。
“怎么跳？”玉凤困惑地问。
思遥打开玻璃柜拿出一只棕色的小瓶和一个大的地球仪，用镊子从瓶中取出一只活蚂蚁放在地球仪上，然后轻轻推了一下，蚂蚁便在转动的'地球仪上爬行。
“如果出去嫖的不是你丈夫而是别的男人，你会这样伤心吗？”“不会”，“是你脚下的地球大还是你大？”“那肯定是地球大得不得了，人连这只蚂蚁都不如”“说得对极了，你觉得地球大得不得了，是因为你站在地球上，当你看地球，地球有多大呢？据说太空中的宇航员看到的地球是蓝色的，就只有你看到的地球仪这样大，在太空中根本看不到地球上的人，地球上的人渺小得象你刚才说的连蚂蚁都不如，你遇到的这点麻烦事简直连蚂蚁的一只脚都不如，还值得你这样伤心吗？跨越障碍注视未来，该做什么做什么，回家交代你丈夫两条路：一，你去跟小姐一起过，我们现在就离，二，写出检讨，好好过日子，你以后不再犯，我也不再究，另外，你以后再遇到什么坎儿，只要你退一步想就会海阔天空，跳出地球看地球，什么事都是那么渺小，无足挂齿”
玉凤从思遥家出来时感到比来时轻松多了，不过嘴里却在不断地自言自语：“跳出地球看地球”。
黄思遥平常很忙，备课，讲课，改作业，还要给电视台录制节目，讨论什么话题，别人可能怎么问，而她又应该怎样答，这些她都必须事先准备好，她节目里的妙语连珠，风趣幽默，其实都是事先与导演设计好的，根本没有那么快的反应能力，她知道平时多流汗，战时少流血的道理，这就是她的节目有那么高收视率的原因。
“黄老师，你好！我是无山县电视台的，我们有一个栏目叫《打开天窗》想请你做特邀嘉宾，可以吗？”“无山县，就是那个到处都是水，水面开满荷花，现在己经打造成著名风景区的那个地方？”“对”。
黄思遥一踏上无山县，她那在组织部干部科的老公就打来电话，问她在无山要呆多久，她说，先录节目，后玩水，再了解一下当地的风土人情，这样算下来至少五天。她老公说：“太好了，你难得出去一趟，多玩几天，就当自己给自己放假，回来时打个电话，我到车站接你”。
无山县电视台的节目制片人，主持和导演与她简单沟通了一下，在主持人介绍过她的简历后，便让她坐在四十多名现场观众前的沙发上接受当场提问，第一个观众问：“请问黄老师，你与你老公过夫妻生活时能达到高潮吗？如果能是怎样达到的？”“天啦！难道这就是《打开天窗》？”黄思遥内心困惑，感到那四十多双眼睛在她的身上扫来扫去，好象要扫走她全身的衣服，“这个问题，一，涉及我的隐私，二，不属心理学范畴所以我拒绝回答”黄思遥话刚说完，随即四十多个现场观众乱作一团，议论纷纷，有的说，《打开天窗》本来就是涉及隐私，这个栏目的亮点就是能问别人不敢问的，能答别人不敢答的客观存在的问题，有的说第一个问题就拒绝，简直不把我们放在眼里。此时，黄思遥心想主持人该救场，故意向她问一些有关心理学方面常识性的问题，把观众的思维统一集中起来，免得场面失控，谁知，愚蠢的主持对着观众说：“下面请哪位提第二个问题？”第二个观众问：“请问黄黄黄老师，如如果你子宫切除，没有性功能，你你允许你老公找小小小姐吗？如果你不许，那你怎样满足你老公的生理需需需……需”。
“哈，哈，哈……”四十多个观众笑得前仰后翻，黄思遥觉得第二个问题与第一个问题简直是同一个版本，她大为愤怒，心想这是从哪儿找来的乌合之众？素质太差！事先有没有经过排练？这哪象是电视台录节目？简直是胡闹！什么《打开天窗》？干脆改为《低级趣味》，那个愚蠢的主持竟然也跟在观众后面笑得眼镜都掉落在地，荒唐，真是荒唐！
外面的天空阴沉沉的，黄思遥的心在下雨，看着宾馆镜子里的脸，黄思遥想，天青色在等阴雨，我的脸青色在等什么呢？
天色不好，心情不好，也就丧失想玩水，了解当地风土人情的兴致，黄思遥决定打道回府。
由于旅途客车发动机故障，黄思遥到家时己经接近第二天凌晨一点，她轻手轻脚地打开防盗门，房门，轻轻地按亮了床头的迷你灯，忽然发现，床边她老公的拖鞋旁赫然放着一双网帮高跟鞋，她发疯似地掀开被子……
“啊！”一阵凄惨的叫声冲出房间，划破夜空。
早晨四点多钟，小区的扫地阿姨突然在楼下大叫，“不好啦，有人想跳楼……”随着扫地阿姨不停地叫喊，楼下聚集的人越来越多，有人报了警，消息象长了翅膀传到玉凤耳朵，玉凤正准备出去拿货，一听此事，开动三轮车来到现场一看惊讶不己，竟然是黄姐？她瞬间夺下警察手中的电喇叭对着楼顶声嘶力竭地喊：“黄姐，遇到坎儿要跳出地球看地球”。
话音刚落，黄思遥纵身一跃，“扑通”一声重重地摔在地球上。
教师看《地球上的星星》有感
伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。
转到新学校后，伊桑依然是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，遭受了严重的心理创伤。
代课老师尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。
《地球上的星星》观后感(1)
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
影片中虽然过分夸张了社会的秩序和学校的规则，但小主人公伊夏特有的顽皮可爱与自由却演绎的生动真实，就像是我们身边的孩子一样。面对如此特别、淘气的孩子有多少老师能耐下心来等待他成长?即使老师有这等教育意识，但也存在着影片中的教育尴尬：“你让一个一节课要教40个学生的老师怎样为其中一个特殊的学生设置教学呢?”当校长问尼克老师时，我同样也在问自己，很羡慕尼克老师不用做一年一个的速成课题，不用写无聊的手写教案，不用发无聊的广告，不用做很多和教育无关的事情。尼克老师面对校长的疑问，很有责任和担当的说，他每天会抽出1、2个小时单独帮助伊夏。一分耕耘一分收获，尼克老师用行动和爱践行着教育者的职责，我佩服他面对质疑的坚持、欣赏他对教育的理解、更对他对孩子的点滴付出充满敬意!
当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。
《地球上的星星》观后感(2)
《地球上的星星》这部电影的小主人公伊夏会把相似的单词搞混了，他在“认字”过程中出了问题，在“阅读”和“书写”时，不能通过把声音和图像结合起来，了解字的意思。在阅读和书写中存在障碍，即所谓的“朗读困难”。同时他在绘画方面有很高的天赋，比一般人在绘画方面有更强的能力。然而，在家庭教育中，伊夏未能被父母理解;在学校教育中，老师没能根据他的问题对他进行辅导，而是不断地把他赶出教室，同时伴随着同学的嘲笑，渐渐地，伊夏从学不会转变成不想学，写假请假条，翘课……最后他遇到了他的伯乐尼克老师，在尼克老师的带领下伊夏最终克服了朗读障碍，并且在尼克老师组织的绘画比赛中战胜了尼克老师最终获得了绘画冠军的感人故事……
从这部影片中我在思考现在的教育，从这三个方面分析应该怎么去帮助我们的孩子健康成长。
一.受社会影响下的家庭教育
现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是大家都只死想着要图和让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更长。如果哪天手指头断了，你们还要继续吗?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。同时游戏也是增加父母与子女沟通的一个方式。两个人一起玩时，能帮助孩子学习做人的道理;而一个人在玩时，则能发挥它的想象力，培养创造力。
作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?你们能真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路。而不是把自己的`野心强加于孩子!
二.学校教育
在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。现在认识论一个特点就是把直观的经验提升到“知识”的水平，即认为科学知识是客观存在的，是学生认识的对象，学生的任务就是获取知识，学校的任务就是传授科学知识，从而忽视了学生在学习过程中的主观体验。结果，生动多样的教育过程就变成了客观的科学技术的灌输过程，教育成为科学化活动，教学效果更多地依赖于教师的教授水平和学生的理解能力。而电影中的主人公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。
这让我对班级授课制进行了再次的思考。夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。
三.作为老师我们该怎么做
尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同的拼写，相似的字就会混淆…….所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。
发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索…….其实小时候都有读写障碍…….其实，在我们周围，是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。最后鼓励伊夏说老师以前也和你一样，但是老师没有放弃，成就了今天的自己……
尼克老师常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。
尼克老师组织的学校绘画比赛中，伊桑的画胜过老师尼克而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。伊夏各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊夏也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊夏回家，伊夏依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼克老师将他高高地举起，伊夏伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。虽然我们不能让每一个孩子都成为像爱因斯坦那样的杰出物理学家，但我们可以给予孩子更多的关怀和爱，让他们健康地学习，成长。作为教育工作者，是不是应该多思考自己的教书育人理念是否正确呢?是不是需要像尼克老师这样，慧眼识千里马，让每个孩子健康成长，走属于自己的人生路，实现属于自己的人生理想。
《地球和地球仪》评课稿
今天有幸听了丁老师执教的初一地理《地球和地球仪》一课受益匪浅，丁老师的这节课围绕“地球仪”、“纬线和经线”两方面内容进行教学。其中“纬线和经线”作为初一地理的教学重点和难点，丁老师共安排了三个课时，本节课为第一课时。
整节课，丁老师在认识“地球仪” ；“纬线和经线”的概念界定；经、纬线的'异同；度的划分；字母标识等几个知识点作了清晰的讲授。教学思路、条理很清楚。课前准备充分。教具使用得当。
通过一节课的教学，学生对于纬线、经线有了初步的认识，初步了解正确读经、纬度的方法。教学中，丁老师能结合生活实际，以创设带有趣味性的情境来激发学生学习兴趣，以图例、手势突破难点，加深记忆。
不足之处：课堂上启发学生自主探究少，知识点的讲解多由教师导出，如观察地球仪时，师问：是这种颜色（指蓝色海洋区）多还是那种颜色（指陆地）多？因为答案很简单，完全可以让学生自己观察地球仪，谈自己的发现。再如经线、纬线的相同点和不同点，可以由学生畅谈，在此基础上，教师予以梳理，效果会更好，学生学习兴趣会更浓。东经E、西经W、南纬S、北纬N四个字母，学生初学有一定困难，在练习时错误较多，教师如果请学生自主发现规律，找寻记忆的好方法，收效会更大。
《地球和地球仪》教案
教学目的：
1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点：
1．地球的形状和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪
教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程：
（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的.星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
（板书）
第一章 地 球
第一节 地球和地球仪
（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）
（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？
（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）
（板书）一、地球的形状和大小
1．地球是个球体
（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？
（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》
（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。
（板书）2．地球是两极稍扁的不规则的球体
（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。
（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：
2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米
（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。
（板书）二、地球仪是地球的模型
（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。
（转动地球仪）让学生找出南北两极。
（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。
（板书）三、地轴和两极
（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）
（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。
（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。
（板书）四、纬线和纬度
（展示地球仪）说明纬线的概念
（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：
（板书）1．纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。
（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）
（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。
（板书）2．纬度
（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。
（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。
（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）
（板书）(2)纬度的划分
（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。
（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一想”。（见教材P6）
（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。
（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？
（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。