爷爷驾鹤西去的祝福语集锦90句

驾鹤西去诗歌

有人说这是一件最隐私的事

没有人可以代替你

没有人可以陪同你、了解你

没有人可以告诉你丝毫经验

有人说这是一件最可怕的事

鲜活的生命在一瞬逝去

熟悉的脸庞再也不会露出微笑

灵魂开始飘荡 肉体会腐烂

有人说这是一件最奢侈的事

可以卸下肩上所有的'负担

可以摆脱这残酷而令人无奈的世界

可以不再为生存而奔波

我却说这是一件最伟大的事

为新生命的降临而去

为人类的代代更替而去

为自然的永恒而去

我不沉浸于神明

也不迷恋回忆

更不妄想身边的人永远在身边

不离不弃

只渴求

活着的人 活着的每一天

不辜负

西去现代诗歌

西去现代诗歌1

我想乘上一辆西去的列车

去看看石坡上的骸骨

和冰川下的灵魂

一定要喝上一大杯高度白酒

听说高原的脸也是潮红

一定要吸上一大口劣质香烟

窒息与高原总是相影相随

好啊

我要去西边了

如果兀鹫想要我发酸的肉

请一定要在圣女湖边等候

记得衔一块肉到我的嘴里啊

让我也尝尝腐朽的味道

倘若能再圆满一些

放一根铁棒在我的身边吧

假装我是一位见到真佛的喇嘛

如果明王见不得我的罪孽

就赐下降魔杵刺穿我的头颅

记得不要让我下那趟列车啊

我的血会惊扰你们的沉眠

一旦我惹怒了您

亲人们，不要葬了我

算是给我最后的宽恕吧

对了，还要买一个玛尼经筒

转到双手拿不起硬币

像是个虔诚的朝拜者

向西去

西去现代诗歌2

今夜，当我再次提笔，键盘卡擦卡擦的音律，记录下我对奶奶的思念——如诗。

——题记

春天的温暖还在升腾

突如其来的冰冷

穿越时空

冷却了您的身体

肆意的刺痛我脆弱的心

一场无声的细雨

浸湿了我的双睫

一阵清风拂过

撕裂了我肝肠寸断的肺叶

拼命打开回忆的闸门

所有的语言都已经冻结

飘忽的灵魂何处而归

声声鞭炮响彻大地

却无法唤醒熟睡的老人

伤痛欲绝的哭喊

落在藤萝爬满的墙篱

家中的老黄狗也在呜咽

泣不成声的呼号

成了这个春天最冷的回忆

篱墙外的老树

拼命的摇摆

却无法挽留你远去的身影

我们只能相信

你到另一个世界

慈祥的护佑着后辈们远行

断肠唢呐哽咽幽怨

鼓乐阵阵泪水涟涟

道人抑扬着腔调把你吊唁

超度您的亡灵能魂归西苑

奶奶啊您可曾感知

可能安眠

空气在喧闹声中更加燥热

心却在一点一点慢慢冷却

一盏油灯暗淡了阳光明媚的春季

燃尽了您在人世所有的艰辛

也照亮了您奔向天堂的大门

灵堂前缟衣素服的.子孙

披麻戴孝为你送行

哀伤洒满你熟悉的山村

风肆意拉着诀别的弦琴

又怎能将岁月与时空的衣袖

拧搓成您旧时的笑貌言音

哀乐声声入云霄

亲友哭诉把梁绕

黄泉路奈何桥

阴阳两隔冥河潇潇

我在尘世您在云稍

忘川河阻断不了

我对你的思恋和忆悼

寥寥青烟似飞天

身姿袅袅若隐若现

断在风中的尘缘

是否无声千万年

禅语后梵铃响

您是否在月光的裙裾下

拂过的回廊檐

静看子孙磕头洒泪哭无言

风——若有若无

雨——肆意游走

雪片般的纸钱

飘飞在你西行的路边

魂魄幽幽雨疾风柔

千古月夜的花落花飞

九曲长栏的雁来雁回

三生石畔的高山流水

每一个颤抖的清音

都在为您的离去心碎

默然神伤

你却毅然离去毫不徘徊

任苔痕上阶绿

任茅檐覆盖那落叶悲

万花落尽满目春

魂飞西去皆宿命

浮云漫游

伴你轻轻远走

哭累了晕厥了

恍惚中看到

您还在庭院里行走

欢颜朗朗身影依旧

唢呐阵阵

才知您以不再回头

只有影子在我心底驻守

思念的闸门丰饶绵氤

对你的依恋一如从前

躲在黑夜里贪杯把盏

只求烈酒能让我的大脑

变得空白一片

才不会割舍不下

这份阴阳两隔浓浓的思念

在季节的尽头

一袭苍白的悼念

挣扎在春末的山涧

你白发苍苍的容颜

已成我们念念不忘的诗篇

落花成冢

一弯月影入帘

悄悄碎在昨夜的风雨间

你在那头我在这边

来年花开春暖

满山姹紫嫣红叶绿天蓝

你我之间阴阳相隔的距离

将被盛开的点点野菊妆扮

那份热烈和璀璨

飘飘而来的不再是淡香

而是踏菊吊唁

对你的思念

风吹雨袭

前世今生祖孙缘

或注定或错过

或报恩或亏欠

谁能凌驾轮回在尘世之间

不如抚摸所有痛疼的神经

折叠一枚枚心愿纸船

漂浮在冥河的两边

陪你上路

奔向没有苦痛的极乐西天

放下人世所有的负担

幻化成一缕隔世云烟

缭绕在刻着眷恋的墓碑前

许一个圆满的祝愿

转身离去

来生——再见

如果有来生，我还做你的孙女，做你的小丫头，伏在你的腿上，听你细细唠叨过往心酸。

妈妈西去路上走好初中作文

天灵灵，地灵灵。天穹一片混沌，地野一片朦胧，人间烟尘万千，心灵是无边的悲恸与痛彻。时值公元二00七年八月九日下午四时三十五分，妈妈您撒手人宇离我西去，留下一身母爱，是何等的崇敬。

洋洋中华，育我养我是您；世间轮回，体内流淌血基有您，纵然海枯石烂，亦无法报答您对我的养育之恩。

萧寞的夜色、寂静的窗外，心却久久不能平静。望着窗外，看着无垠的天际，更多的是对您无限的悼念。

夜色，召唤我千年不泯的良知，深沉地叩开我的心扉；仰首间，我看见了人间那片母爱的绿洲。沉痛的悼念，如月色一样清澈寂静；默默的怀念，如水波一样在我的心湖，泛起层层的涟漪，荡漾着千年不愈的母情的心结。

夜色如水，湿了我痛心疾首的思绪，我的眼眸，淌着对您的哀思，一直流到我的.心底；夜色如歌，哀悼了我悲痛戳心的心曲，默默地在我的心弦回响，响彻云霄……

妈妈您就这样匆匆而去，临终没有留下一句遗语。记得您晕厥第十天，从您病床上安详的面容中，让我读懂了您那份不能言喻的心愿，我便俯身贴近您的耳畔，大声疾呼：妈妈！妈妈！瞬息刹那您从晕厥的天堂回到了人间，接着眼睑动了几下，从胸间深重的呼了一口气。这是一种穿透心灵的感知，这是流年不息的母子情愫夜，让我心如海沉的感觉。妈妈你撒手那天，我多想用我强壮的手，紧紧拉住你的手，攫住您的灵魂，竭力把您从黄泉路上撵回人间。然而，一切的一切都是枉然，呜呼，悲哉！

妈妈，安息吧！愿您老人家西去路上一路平安……

驾鹤路小学科研工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家收集的驾鹤路小学科研工作总结，欢迎大家分享。

一学期来，我校围绕制定的科研工作目标，以课题研究为主要抓手，以营造学校教师优良的科研氛围为主导，努力教科研工作规范化，并形成有特色的教科研管理机制，积极探索和推进科研成果的推广和转化工作，力争使教科研水平整体提高。具体做法总结如下：

一、继续推行网络化课题交流与管理，规范课题管理制度

在网络信息高速发展的今天，施行网络化办公已势在必行。为此，我校在课题资料管理方式上，继续充分发挥信息时代我校校园办公网的优势，实行信息资料网络化管理，灵活培训教师，搭建了校长室文档、教师个人文档、学习资料交流文件夹、课题资料交流库以及课题阶段性管理文件夹等信息指导交流平台，并及时将每学期评比审核情况公布在校园网上，同时，学期结束还将当期过程性研究资料进行压缩刻盘存档，实现了无纸办公与交流，这也是我校课题规范管理的一个亮点。

在课题管理组织结构上，本学期继续实行“责任目标”制，以人为本，综合管理，用活岗位，建立由校长任组长，由分管副校长任副组长，形成从“校长室、教导处、科研处协同负责——问题行动研究中心组为中坚力量——群体教师协同参与”的三级有序管理组织形式，并从理论培训、实践指导、资料收集、宣传交流、信息技术等方面工作进行了分工，实行分层管理，分层指导，形成了一个有序运转、行之有效的组织管理网络，刚柔相济，任务到部门，职责到人，每月反馈，将常规和创新并举，让每个教师在课题中学会自我反思、自我教育，提升个体的人文性。

二、两线并举加大教师课题研究氛围，提升教师科研能力

1、施行组际常态研磨，提升课题教研能力

我们以课题化研究为切入点，通过业务切磋，落实常规性校本教研；借助同课异构，实行提高性校本教研；倡导异课同构，推行专题性校本教研，严抓教学常规管理，施行组际常态研磨，提升课堂教研能力。同时，继续开展“十节好课评比，开展网络教学和综合实践、青年教师等多项赛教课，深入开展随堂听课、课后评课、评后叙课的常规活动，把“自我反思、同伴互助、专业引领”作为主要研究形式，以“提出问题、整合探讨、行动研究、提升自我”为校本教研模式，让教师们形成“在研究状态下的工作方式”，以常态教学研究带动教师专业化成长，以校本课程的综合开发加速校园的特色文化建设。

目前，各年级组都根据教学中的实际问题，拟定了各自的研究专题，大家通过集体备课和自行研究，在摸索阅读教学有效性方面找到了一些方法，特别在研究各年段如何上好阅读课第一课时方面取得一些收获。如一年级教研组的研究课题是《在生活中快乐识字》，大家积极交流学习体会，积极切磋执教心得，寻找到了一些识字教学突破方法，一年级青年教师黄溪老师围绕本年级一课题上的《识字8》在城区首届青苗杯上获一等奖，一年级教研组五一前夕还被评为柳州市优秀职工小家的'光荣称号。此外，本学期我校赵丽娜老师上的习作指导课《新闻报道》获城区一等奖，邓德瑜老师执教的《真想变成大大的荷叶》在城区首届青苗杯上获一等奖获二等奖，在课题研究带动下，我校青年教师正不断成长起来。

2、建立联动学习团队，提升教师科研底蕴

读书是教师成长必由之路，每位教师都应该是终身学习者，独到的思考者，快乐的创新者，不倦的实践者。我校本学期继续以随机分组的方式建立联动学习团队，将个人学习与集体研讨相结合，将指导性书目与自选书目相结合，形成了以组长为核心，分工协作、个性发展的集体学习交流模式，打造具有我校特色的学习型组织，提高教师专业文化素养。本学期重点阅读的书目是《论语》，《论语》流传2500多年，影响世代中国人，它的经典语句，每一个中国人耳熟能详，全书以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。《论语》的真谛，就是告诉大家。怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。北京师范大学于丹教授紧扣21世纪人类面临的心灵困惑，结合其深厚的古典修养，运用女性特有的细腻情感，从中国人的宇宙观、心灵观、处世之道、交友之道、人格修养之道、理想和人生观等七个方面，从独特的个性视角出发来解读《论语》，解读没有色彩，没有性别，没有时间和空间，只有温度的孔子，解读当今社会重压下各种人如何摆脱心灵的负荷。通过看于丹解读《论语》的光碟与教师自行阅读、集体交流点评的方式相结合的方式，大家的心灵引起了共振：人的一生当中会遇到许多挫折，人生不如意事常八九，我们不要怨天尤人，无论是教学还是课题研究，都要学会有一颗平常心，追求那种平淡如水，气定神闲的境界。

我校正是以问题行动研究为载体，采用了以上两线并举的方式，将“学习型小组”与“教研小组”有机整合，充分发挥项目研究团队的力量，通过抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结，引导教师发现和提出教学实践的问题，并把它转化为研究的课题，探讨改进课堂教学的策略与方法、将教学设计与实施、反思与测量、教与学一体化，使课题研究走向普及，走向常态，提升我校教师课题研究的能力，科研队伍建设培训稳步推进努力凸现教育科研的整合，让教师们形成了在研究状态下的工作方式，逐步实现教研科研一体化，抓教学、促质量、创特色、求发展。目前，我校科研骨干队伍不断扩大，

90％的教师有较强的科研意识，能起到科研龙头和示范作用的教师占40％，98％以上的教师有较强的科研实践能力，各级各类获奖成果性文章达60％以上，90％以上的教师能把科研课题与校本教研整合开展，自觉运用到教学实践中，逐步形成了形成教师个人的教学风格，促进教学质量不断提升，形成了我校特有的课堂教学文化，搭建了更高层次的科研发展体系。

三、以主课题先行的研究方式，推动其他课题的纵深发展

实行课题研究的双向选择是我校研教结合的新举措。我们把“五块文化实施方案”落实到各层各类工作中，遵循由下至上的原则，在教师结合自己的教学实际需要确立了个人研究子课题的基础上，我们本着一人一课题、自愿申报与综合调整相结合的原则，对我校科研课题做了进一步规范管理和统筹安排，清理原有课题，梳理现有课题，确立主导课题，遵循由下至上的原则，合理调配课题，以学校主课题带动教师子课题研究。我们通过全面权衡所承担课题在学校发展中的重要地位，将我校自己承担的“xx”规划A类课题20xx年度064号《示范性学校“软实力”建设问题研究》确立为学校的主导课题，以此为研究主线，带动其他课题研究，形成一整套科研管理和运行机制，形成科研管理和操作常规，科研课题参评获奖率达100％。

针对我校正参与结题的子课题《采取激励性评价促进学生的发展》，我校建立了多元化的管理评价体系，采取定性分析与定量评价相结合的方式，建立了促进课堂教学发展的教师个人阶段评价表，评价内容集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价两个方面，主要是针对教师的教学、师德、个人素养、提高程度等多方面，以教师自评为主，采取了定期个人评与同事评、小组评议、行政评议相结合互动评价方式，构成了发展性教师评价主体的多元化，旨在突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，帮助教师对自己教育行为进行分析和反思，激发教师不断进步、实现自身价值，形成我校老师发展性评价管理办法，充分体现了评价的以人为本的发展性原则。与此同时，我们关注学生的学习过程和学习方法的评价，90％以上的教师能在课堂教学中自如地开展多样性评价，我校根据不同学科特点设立了不同学科标志，如语文学科是五星标志，数学学科是红旗标志，英语学科是大拇指标志，科学学科是小博士标志……并能在学生学业中使用多样评价语，依据不断生成的新问题不断修正完善相关评价体系，变“带着评价走进学生”为“带着学生走进评价”，逐步建立了一系列动态评价管理方式，既关注基础知识和基本技能掌握情况，也关注学习能力、学习情感与态度反面的发展，把终结性评价与形成性评价结合起来，成为我校评价的新资源。

目前，我校所承担的“广西小学创新教育研究与实验”子课题《指导——自主学习研究与实践》的科研成果，经总课题组组织有关专家进行鉴定评审，被评为优秀课题研究成果一等奖；《小学综合实践活动课程的研究与实践》获“柳州市第八届教育科研成果一等奖”；

申报和承担的《通过学校三年发展规划，打造办学“软实力”》一课题成为了自治区重点经费资助A类课题，我校被评为自治区科研先进单位、柳州市科研先进单位、被授予自治区校本教研基地及鱼峰区语文校本教研基地等荣誉，凸显了一流的办学示范性。

四、存在的问题及今后函待努力的方向

目前，虽然我校在课题网络化规范管理及执研教师的研究课题双向选择与优化组合上取得了一些成效，但是我们也感觉到现今我校科研课题的研究开始进入一个瓶颈状态：如何处理好日常教学工作的忙碌与课题研究的关系，如何将每位教师的特长充分发掘与合理规划，从而提高课题研究的实效性，更好地促进教师个性发展是我们今后函待思考与急需解决的问题。