八年级听卷英语录音带锦集80句

第一学期八年级12月份学科竞赛英语试题卷听力部分

I （25分）

一．听对话回答问题（共5小题，计5分）

听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的.时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

1. How does Mary go to work when it rains?

A. By subway. B. By bus. C. By bike.

2. When did J.K Rowling start to write Harry Potter?

A. In 1998. B. In 1965. C. In 1990.

3. What did the man buy for his sister on the trip?

A. Nothing. B. Football. C. Watch.

4. What are they doing？

A. Doing shopping. B. Having sports. C. Making a telephone call.

5. How often does the man learn English by watching TV?

A. Once a week. B. Twice a week. C. Every day.

二．听长对话回答问题（共6小题，计12分）

听下面2段对话。每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话读两遍。

听下面一段对话, 回答第6至8三个小题。现在, 你有15秒钟的时间阅读这两题。

6.What is the weather like ?

A. It’s a rainy day. B. It’s so noisy. C. It’s a beautiful day.

7. Why doesn’t the man feel like going out for a walk with the woman?

A. There is too much noise and the air isn’t good. B. It’s a rainy day. C. It’s too hot.

8.What are they going to do in the end ?

A. They want to take a walk. B. They want to listen to music. C. They will do a lot of interesting things.

关于PETS五级听力部分试卷内容与结构

PETS第五级听力部分试卷内容与结构

1．该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解英语口语的能力。

A节：考查考生理解具体信息和抽象信息的能力。要求考生根据所听到的一段500~600

词的对话或独白的内容，判断陈述句的正误（True / False），录音材料只播放一遍。A节共10个题。

B节：考查考生理解细节、事实、要点、观点、态度等的能力。要求考生根据所听到的三段独白或对话（每段280~320词）的内容，从所给的四个选择项中选出最佳选项。每段录音材料只播放一遍。B节也是10个题。

C节：考查考生理解并记录主要信息的'能力。要求考生根据所听到的一段700~800词的独白或对话的内容，回答或补全不完整的句子。录音材料播放两遍。C节也是10个题。

2．听力部分总题量为30个题，答题时间为35分钟，原始赋分为30分，占全卷分数权重的30%，仅次于阅读部分的分数权重。听力部分的重要性可见一斑。

PETS第五级听力部分考查的语言技能

听力部分作为接受活动的测试形式，要求考生应能听懂内容涉及较为广泛的谈话、演讲和广播电视节目，以及与自己专业有关的讲座、讨论、辩论、演讲和论述。考生应能：

（1） 理解主旨要意；

（2） 获取事实性的具体信息；

（3） 理解明确或隐含表达的概念性含义；

（4） 进行有关的判断、推理和引申；

（5） 理解说话者的意图、观点或态度。

（6） 辨别说话者的语气。

PETS第五级听力试题分析

1．题材特点：

PETS第五级的测试对象是具有大学或研究生的学业，通常在大专院校教书，或在科研院所从事科研工作，或准备申请国家奖学金去国外进修人员，参试者属于高层次知识分子或高层次管理人员，他们取得英语水平的认可后，便作为中高级访问学者的备选对象，由国家公派出国学习、讲学、参加国际研讨会。基于这一测试目的和考生群体，PETS听力材料的选材不再是涉及日常生活中的购物、求医、就餐、问路、住宿、乘车等一般题材，而主要是围绕学校、学习的话题较多，此外还涉及讲英语国家的社会文化，包括教育、体育、风土人情、历史地理等方面的普通知识，及有关人文科学、社会科学、自然科学等其他方面的不太专的专业知识。如大纲样题听力部分共五篇文章，全部是校园生活话题，请看其具体内容：

第一篇 关于学生到国外后和导师讨论如何选课、如何确定研究课题；

第二篇 校方向新来的学生介绍学校图书馆设施情况；

第三篇 有关选课的话题；

第四篇 学生在课堂上作presentation，介绍英国文学家George Orwell的生平；

第五篇 来美国学习的外国留学生情况，包括来自于哪个地区、学什么专业等。

通过上述分析可见PETS五级听力材料的题材是有一定范围的，并不是天文地理、包罗万象，从这个意义上讲，PETS五级与TOFLE类似，因为考 TOFLE的人目的也是出国学习，只不过资金来源不同而已。我们的考生群体都有过校园经历，尽管外国大学与中国大学不同，但是毕竟同属于一个领域范畴，了解这一点有助于我们攻克PETS五级听力一关。

２.用词范围：

一篇文章或会话所采用的词离不开主题。PETS五级听力围绕校园生活这一主题，就必然选用与学校、学习有关的特色词汇和词组。如大纲样题中下列词重复较多：attend a lecture, take a test, select a course, English proficiency, study for a degree, library, resource center, presentation, register, course enrollment等，考生把握住这一点，就可以做到心中有数，不再盲目了。

3．特定场景：

既然PETS五级听力从内容上以校园生活为中心，那么所涉及的场景都是学校的主要场所，如：图书馆，教室，实验室，学生宿舍甚至食堂等。此外，难度比较大的恐怕是那些课堂上讲授的或讨论的内容，上面提到的第四篇即属于这一类，但一般说来属于某一领域的普通知识，不会太专。当然，如果考生知识面宽，兴趣比较广泛，这一部分也不会构成太大障碍。

PETS第五级听力部分试卷内容与结构

一、PETS第五级听力部分试卷内容与结构

1.该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解英语口语的能力。

A节：考查考生理解具体信息和抽象信息的能力。要求考生根据所听到的一段500~600词的对话或独白的内容，判断陈述句的正误（True / False），录音材料只播放一遍。A节共10个题。

B节：考查考生理解细节、事实、要点、观点、态度等的能力。要求考生根据所听到的三段独白或对话（每段280~320词）的内容，从所给的四个选择项中选出最佳选项。每段录音材料只播放一遍。B节也是10个题。

C节：考查考生理解并记录主要信息的能力。要求考生根据所听到的一段700~800词的独白或对话的内容，回答或补全不完整的句子。录音材料播放两遍。C节也是10个题。

2．听力部分总题量为30个题，答题时间为35分钟，原始赋分为30分，占全卷分数权重的`30%，仅次于阅读部分的分数权重。听力部分的重要性可见一斑。

二、PETS第五级听力部分考查的语言技能

听力部分作为接受活动的测试形式，要求考生应能听懂内容涉及较为广泛的谈话、演讲和广播电视节目，以及与自己专业有关的讲座、讨论、辩论、演讲和论述。考生应能：

（1） 理解主旨要意；

（2） 获取事实性的具体信息；

（3） 理解明确或隐含表达的概念性含义；

（4） 进行有关的判断、推理和引申；

（5） 理解说话者的意图、观点或态度。

（6） 辨别说话者的语气。

三、PETS第五级听力试题分析

1．题材特点：PETS第五级的测试对象是具有大学或研究生的学业，通常在大专院校教书，或在科研院所从事科研工作，或准备申请国家奖学金去国外进修人员，参试者属于高层次知识分子或高层次管理人员，他们取得英语水平的认可后，便作为中高级访问学者的备选对象，由国家公派出国学习、讲学、参加国际研讨会。基于这一测试目的和考生群体，PETS听力材料的选材不再是涉及日常生活中的购物、求医、就餐、问路、住宿、乘车等一般题材，而主要是围绕学校、学习的话题较多，此外还涉及讲英语国家的社会文化，包括教育、体育、风土人情、历史地理等方面的普通知识，及有关人文科学、社会科学、自然科学等其他方面的不太专的专业知识。如大纲样题听力部分共五篇文章，全部是校园生活话题，请看其具体内容：

第一篇 关于学生到国外后和导师讨论如何选课、如何确定研究课题；

第二篇 校方向新来的学生介绍学校图书馆设施情况；

第三篇 有关选课的话题；

第四篇 学生在课堂上作presentation，介绍英国文学家George Orwell的生平；

第五篇 来美国学习的外国留学生情况，包括来自于哪个地区、学什么专业等。

通过上述分析可见PETS五级听力材料的题材是有一定范围的，并不是天文地理、包罗万象，从这个意义上讲，PETS五级与TOFLE类似，因为考TOFLE的人目的也是出国学习，只不过资金来源不同而已。我们的考生群体都有过校园经历，尽管外国大学与中国大学不同，但是毕竟同属于一个领域范畴，了解这一点有助于我们攻克PETS五级听力一关。

2．用词范围：一篇文章或会话所采用的词离不开主题。PETS五级听力围绕校园生活这一主题，就必然选用与学校、学习有关的特色词汇和词组。如大纲样题中下列词重复较多：attend a lecture, take a test, select a course, English proficiency, study for a degree, library, resource center, presentation, register, course enrollment等，考生把握住这一点，就可以做到心中有数，不再盲目了。

3．特定场景： 既然PETS五级听力从内容上以校园生活为中心，那么所涉及的场景都是学校的主要场所，如：图书馆，教室，实验室，学生宿舍甚至食堂等。此外，难度比较大的恐怕是那些课堂上讲授的或讨论的内容，上面提到的第四篇即属于这一类，但一般说来属于某一领域的普通知识，不会太专。当然，如果考生知识面宽，兴趣比较广泛，这一部分也不会构成太大障碍。

数学学科竞赛的反思

“寻寻觅觅寻寻，辗转反侧愁肠。”此刻，在xx镇数学学科技能竞赛结束的这个闲适周末，这是最能表达我心声的话语。我知道：比赛的结束并非真结束，需要收拢、整理、再出发。

一、漫漫回想。

桥头教学区数学学科竞赛，我校三名教师分别以第“1、2、4名”的好成绩进入镇级竞赛，好成绩让我们欢喜，可欢喜仅止于周末，因为要备战xx镇级竞赛，我们又像上了弦的弓箭，卯足了劲希望做得更好。一周多的时间（备课、试上、反复地磨课）。因为学校同时有5位教师要参加镇级比赛，还有1位老师要参加联动校展示课，学校甚至把第7、8周作为学校的教研周，试讲、不行，再试讲，请老师到家和自己模拟师生对话；试上，不行，再试上，反反复复，辗转反侧愁肠。从先前的一片混乱、从一开始的迷茫到渐渐明朗，我们互相为彼此加油、鼓劲、出主意，终上了战场。

二、深深思索。

1、思索我所执教《认识角》。

本堂课，我一直希望找到一个能把简单的“角”深刻地、丰富地、轻盈地印入孩子内心的教学方法、希望直击“角的本质；希望简约而不肤浅；希望除了教会孩子知识，更让孩子领悟方法、习惯，于是有了自己那节课的设想。现在回想，我方悟：我原是“以为在其间，其实早迷了路”，宏瑜校长赛后的提醒非常在理：角是由一个顶点引出两条射线组成的图形。而我完全没有引导孩子们从这个角度来感知角，才让孩子们会有桌角就是一个角的误解；数一数五角星上的角，特别是让孩子们数出十个角，到底有没有必要在宝贵的30分钟里教学？是不是不仅没有帮助到孩子们的学习，反而让孩子们更乱了呢？我是不是只顾了少之又少的几个优秀生，而忘却了面向全体呢？对更多的二年级的孩子来说，他真的能理解五角星的.那5个外角或者更多的角吗，怎么取舍，心里依然没有答案。可所有这些都引我再悟：“学习”真不是一个挂在口头上的词语，捧起书，走出去，引进来，方能解心之谜。

2、感悟老师们的精彩课堂教学。

长青老师的课，今日第一次有机会一睹“其”容颜，我觉得他的课像极了把所有的“没有数学含量的华丽” 去除了的课，“数学思考”被凸显放大，数学味浓烈。

精彩回放1：复习学过的运算，让学生发现发现除法运算最难。

我的思考：看似谈话，实是不简单的预设、铺垫，今天孩子们要学习认识分数，分数本和除法息息相关，孩子的注意力轻松地过度到除法中来。

精彩回放2：大屏幕上的算式1+2 2+1 1+2 1—2 2—1 1×2 2×1 2÷1 1÷2 ，哪个算式最特别。直截了当：今天我们就一起来研究1÷2这样的问题。

我感悟到长青老师一直致力于渗透一些比知识更深层的类似（思考、由易到难的数学思想方法、迁移的方法）等被越来越多名师们所关注的东西，深深为其折服，也让我更深刻地认识到：数学确姓“数”；数学极具生长的力量；数学简洁却丰富。我再一次对数学学科本身有了更深的热爱。

3、感悟“力量”。

比赛结束后，肖校长在学校微信群里发了这样一则暖心的信息：“她们没有名家指点，仅凭苦苦追寻思索，一次又一次推翻修改，一次又一次完善提升，一路艰辛、愁肠百结，祝贺你们在活动中成长蜕变，努力了、经历了、收获了、值得了。”不能不说，肖校长几乎一路与我们共思索，他并非数学学科专业教师，但“说课试讲”是他提议的，试上聆听他尽力参与，3位教师的磨课，他听了定不少于6节的课，比赛前夕，xx老师一直觉得倍感压力，肖校长热情鼓舞：“就算是最后一名，我也觉得你是最棒的。”而结果是玮蓉老师获得了一等奖。我总想是因为肖校长他真正参与了我们的磨课，感受到了老师们的用心，才有了这样的肺腑之言。

正如王主任在一则微信里分享的话语：当你尚在年少，你受的苦、吃的亏、担的责、忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。

没有这样的磨砺、没有这样的“化茧”，没有这样的“炙热”，哪有机会“成长”、哪有机会“成蝶”、哪有机会“成钢”。

我在心里告诫自己：还不是“蝶”、还未成“钢”，奋斗的脚步哪能停歇。