三字经三才者
三字经三才者是什么呢?三字经是文学的宝藏，是永不褪色的经典。
一、教学目标
1.熟练诵读《三字经》原文
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想
3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象
二、教学重点及难点
1.教学重点：感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，认识自然，以自然为师
2.教学难点：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生
三、教学内容
1.《三字经》的新句子:“三才者”至“应乎中”
2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”
3.介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、《西游记》里的“昴日星君”，古诗“迢迢牵牛星”等
四、教学过程
一、导入：
通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。
二、诵读新句子
三才者 天地人三光者 日月星
三纲者 君臣义父子亲 夫妇顺
曰春夏 曰秋冬此四时 运不穷
曰南北 曰西东此四方 应乎中
1.读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读
2.讲解句子
三才者天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人;「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序;「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产;「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。
“三才”这个概念，来自于周易的说卦。《易经》里讲，昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。是以立天之道，曰阴与阳;立地之道，曰刚与柔;立人之道，曰仁与义。"(注："易"是什么呢?古时候圣人在创制易的时候，就是要用它来说明自然界最基本的的变化规律是什么。古人确定天的道理是阴和阳，地的道理是刚和柔，人的道理是仁和义，这个就叫"三才。")从这一句可以看出，我们的.祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想(板书“天人合一”)，现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
对应着“三才”，我国古代还有“三大”(板书：“三大”)一说，请大家猜猜是什么?(答案：天大，地大，人大);
讨论：人真的能有天地那么大吗?
雨果的一句诗：“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。” 人的心灵可以比天地更广阔，人的志向也可以比天地更远大。那么，你的远大志向是什么呢?
三、总结：
“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界
三光者日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。
提问：日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)人会“发光”吗?
这两句讲的是自然界的情况。具体到人类社会，有没有可以用"三"打头来讲非常重要的内容呢?
三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺：什么叫"纲"?"纲"实际上最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子。打鱼的网撒下去，有一根最粗的绳子，下面串着一根根网眼线。拎着这根绳子一撒，网就撒出去了，一收就能把网给收回来了。这个是"纲"。"三纲"就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。
曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
提问：四个季节分别有什么特点?你最喜欢哪个季节?为什么?
总结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心(与上节课的“感恩”主题相呼应)
曰南北 曰西东 此四方应乎中：东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。
四、小结，并齐诵一遍句子
齐诵古诗“迢迢牵牛星”
五、复习
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
六、总结
在中国文化传统中，"三"这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个"三"字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化。
三字经：三才者
导语：从以下几方面来讲述如何学习三字经三才者，欢迎大家浏览。
一、教学目标
1.熟练诵读《三字经》原文
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想
3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象
二、教学重点及难点
1.教学重点：感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，认识自然，以自然为师
2.教学难点：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生
三、教学内容
1.《三字经》的新句子:“三才者”至“应乎中”
2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”
3.介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、《西游记》里的“昴日星君”，古诗“迢迢牵牛星”等
四、教学过程
一、导入：
通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。
二、诵读新句子
三才者 天地人三光者 日月星
三纲者 君臣义父子亲 夫妇顺
曰春夏 曰秋冬此四时 运不穷
曰南北 曰西东此四方 应乎中
1.读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读
2.讲解句子
三才者天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人;「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序;「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产;「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。
“三才”这个概念，来自于周易的说卦。《易经》里讲，昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。是以立天之道，曰阴与阳;立地之道，曰刚与柔;立人之道，曰仁与义。"(注："易"是什么呢?古时候圣人在创制易的时候，就是要用它来说明自然界最基本的的变化规律是什么。古人确定天的道理是阴和阳，地的道理是刚和柔，人的道理是仁和义，这个就叫"三才。")从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想(板书“天人合一”)，现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
对应着“三才”，我国古代还有“三大”(板书：“三大”)一说，请大家猜猜是什么?(答案：天大，地大，人大);
讨论：人真的能有天地那么大吗?
雨果的一句诗：“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。” 人的心灵可以比天地更广阔，人的志向也可以比天地更远大。那么，你的远大志向是什么呢?
三、总结：
“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界
三光者日月星：三种光明的`来源是指太阳，月亮和星星。
提问：日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)人会“发光”吗?
这两句讲的是自然界的情况。具体到人类社会，有没有可以用"三"打头来讲非常重要的内容呢?
三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺：什么叫"纲"?"纲"实际上最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子。打鱼的网撒下去，有一根最粗的绳子，下面串着一根根网眼线。拎着这根绳子一撒，网就撒出去了，一收就能把网给收回来了。这个是"纲"。"三纲"就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。
曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
提问：四个季节分别有什么特点?你最喜欢哪个季节?为什么?
总结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心(与上节课的“感恩”主题相呼应)
曰南北 曰西东 此四方应乎中：东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。
四、小结，并齐诵一遍句子
齐诵古诗“迢迢牵牛星”
五、复习
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
六、总结
在中国文化传统中，"三"这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个"三"字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化。
三字经详解：三才者，天地人。三光者，日月星。
不要小看了这个三，整个物质世界都是由三而来的，三既是物质运动的结构也是物质运动的极限，小到原子结构 中的电子多数是分三层轨道围绕原子核运转，大至宇宙天体按照“理数相”的法则在运转。
三才者，天地人。三光者，日月星。
三才是天才、地才、人才，三光是日光、月光、星光。
普通老百姓都知道一而再还可以，再而三就不行了，所以老子才说：“道 生一，一生二，二生三，三生万物”。
道是宇宙的本源，是形而上的本体，它永远生生不已，这是道的第一层功能;所形成的天地宇宙，是道的第二层功能;地球上 出现的人类社会则是道的.第三层功能，所以宇宙开始于零、开始于一。
龙师伏羲氏观龙马之图始画八卦，一横为阳数之始，为法太极之道立于一;再画二横 为阴数之始，即《易经》的九六之数，阴阳交变而有万物。三字的来源可是不简单，乃是一阳合二阴之象。
宇宙形成之前，古人形容为“乾坤未判，天地未开”之 初，名为混沌之世，还没有形成现在的物质宇宙，也没有日月星辰，此时为无极。
无极静而生动出现太极，事物内部静而不动是无极，内部一动就是太极。
由太极产 生了宇宙大爆炸，形成了形而下的物质宇宙，形而下的特点是对立，任何事物都是相对存在的，这就是太极生两仪(阴阳)，由二再生三，就是三才。
天地宇宙都是相对而生，互存共荣，在天为阴与阳，在地曰柔与刚，在人为男和女。
天有三宝日月星，地有三宝水火风，人有三宝神气精。
天有三光日月星，地有三形高下平，人有三尊君亲师。
我 们这个物质宇宙存在的时间，佛家称为一劫，儒道两家称为一元，其数共计129,600年，按照十二地支的顺序分为十二会，每会18,000年。
一会管三十 运，每运十二世，一世是三十年。一年十二个月，一月三十天，一天十二时辰，这是最基本的宇宙之数。既然十二地支各管18,000年，首先出现的就是天地， “天开于子，地辟于丑，人生于寅”，这是三才的起源。
十二会各运行18,000年，接下来这个物质宇宙就毁灭了，复归于混沌。
事实是否真的如此，谁也不知道，老祖先既然这样说，我们就姑且听之，留待科学家去考证。
你比三才更可爱爱情散文
你是夜晚的月亮，用你白如肌肤的光芒，照亮我，照亮辽阔的操场，朱红色的跑道，我随着跑道一圈圈幻想，幻想你是我下秒钟的翅膀，你带我水上漂，带我空中翔。我们也不是就一直停留在空气上，摘完星星，喝完露水，我们肩靠着肩，手牵着手，静悄悄的坐到弯弯的月牙旁，我们看全世界的人对我们微笑，我们给全世界的人送去浪漫的银光。
你是白天的太阳，用你火热的心肠，点燃我，点燃这单调的夏天，夏天里快马加鞭的炎暑，还有暴雨倾洒似的狂书。我，承受不住你燃烧的热情，承受不住40度高温的烤灼，我寻找绿荫，寻找寒流，甚至寻找深海，可我始终都没有找到真正的清凉，因为清凉不在深山，不在两极，不在远海，清凉就在我的眼前，就在你火热的心肠后面，那散发着浪漫银光的夜晚。
越过一座座高山，飘过一座座海洋，我站在珠穆朗玛峰尖端，又在最深处的大西洋，我面对着高山咆哮，面对着深海哭腔，我想，我想依靠这山和水，承托起我的思念，压抑住我的'抑郁，我想，我想这个世界上没有谁比山更加高耸，没有谁比水更加深沉。然而，当我爬上那座高峰，度过那道重洋，我才发现，我的思念和忧郁，更加厚重的压在我的心上，我想，我会变成一个情绪的傀儡，会在快乐、悲伤里，永无限制的奔丧。然而，有一天我飞起来了，我飞上了高峰更高处；有一天我变得无孔不入，我入到了土地深处的虚空。我穷极宇宙的寻找，寻找我发生了什么变化，当我回头，只看到你在我的身旁。
我渐渐发现，生命开始依靠物质，爱情依靠情谊，酝酿出一坛历经五年的佳酿。而我，将佳酿紧紧的隐藏，好似谁也看不到它的酒色，闻不到它的酒香，而我，自己也在酒窖里，酒水里深藏。我经常因为抑郁饮酒，因为愤怒摔杯，因为悲伤把盏，因为爱情脚杯，我七情六欲，万千思绪在我的脑海中不间断的流淌，不间断的交替，而我，只记住了沧桑酒水里，零零溅落的一滴——这一滴，有我的眼泪，有你的秋水。我想……这个世界就是一杯酒，所有跟我们有关系的人就是酒坛子，我们是酒水，而我们的爱情是喝水的杯子，原谅我们被酿造以来都不知道自己的味道，可因为有照见的酒杯，在那一个晚上手挽手碰杯后，我们发现包围着我们的世界褪去了，而彼此，浓香馥郁。
如果说，生命有第二次选择，我选择爱一个人——你；如果生命有第三次选择，我现在爱两个人——我和你。如果生命只有这一次选择，我爱两家人——两个圆圈。只有历经坎坷，我们依旧说爱；只有历经考验，我们依旧谈梦想——我们的爱情，才依旧是梦幻的，依旧可以走下去。而我们，就这样，在天地之间，和一个个人展示如梦似的情感，展示不那么美丽，但那么可爱的两双眼睛。我不能每天把你当作太阳月亮，山川海洋，而你始终在地球的角落为我守望；你不能每时每刻都光明、温暖，而我却日夜呵护，分秒等待，只为在你到来，我痴情难改。