礼物的诗歌
一
我可以拿什么献给你
我最亲爱的人
除了对你的爱
我一无所有
除了这本拙劣的.诗集
我再无所余
我只有把祝福写在云端里
拜托云儿为我捎寄
我把思念揉进月里
嘱咐月儿洒向你的窗棂
上神啊
请赐给我绝世的才华和美貌
好让你无法离开我
就像我现在难以离开你
或者 赐给我一双
可以穿越时空的眼睛
让你永远在我目光
可触及的距离
二
我托云儿捎寄给你的祝福
被风吹走了
天空厮守着承诺
派闪电前来
撕扯云的惊慌和无助
云于是哭了
委屈的泪水打湿了你的小屋
而你却丝毫没有察觉
对低声呜咽的雷
也一如既往的冷漠
我终于决定撤回
固执和盲目
让太阳公公撒播这祝福
我利用了所有的渠道
却不知
你到底有没有
收到我的礼物
礼物的美文
礼物的美文1
我不想 不想
拥有你什么礼物
花钱与不花钱的
好看与不好看的
有价值的和无价值的
随手拿的和精心挑选的
我都无谓它的存在
我只要你 站立面前
就是最好的礼物 你
占据着我
醒着的梦着的 孤处
独一无二
青眼视己初
初见美好的心愿
总熬不住时间的摧残
你不华丽 不包装
在我的世界里闪亮登场
堪比空中的星星
暖化心中那一抹寒冬
寒冷的冬季
病毒般侵入身体
躯体肉体的抱恙
弄丢了你
我多麽想拥有一个
秘密武器
拽住那个丢失的你
撤销那低头玩自己
的低声呻吟
把那个昔日
笑的甜如蜜的你
打包还给自己
时间慢迁
愁如四海
痛定思痛
相聚思别的感受
不要成为最后的礼物
礼物的美文2
礼物，可以传达情感，可以奖赏成功，可以纪念事物，也可以表达特殊意味。
记得有一次，天下起了鹅毛般的大雪，我在学校上学，穿得很单薄，寒风呼啸，凉的我直发抖，走在回家的路上，我想真实的天气跟我做对。今天还是我生日呢？唉！没办法，我只好独自一个人走在小路上，忽然，远处走来了一个熟悉的身影，离我越走越近，走近一看原来是奶奶，她打着伞，袋子里装着棉袄和棉鞋，真是雪中送炭啊！东西看来很少，但表达了我对奶奶的一份浓浓的亲情，礼物虽小，可是她表达着金钱不可替代买不到的礼物。这一次生日，对我有这意味深长的教育，金钱不是万能的。
我五岁过生日时，爸妈送给我的礼物是一个贵重的礼物——两枝梅花。我想父母为什么送给我这个礼物呢？难道是要我好好养着它吗？有效的心灵充满许多好奇，也增加了许多问号，送给我的这份礼物到底有着怎样的含意呢？
这时，母亲走过来告诉我说：父母希望你能像梅花一样，具有傲霜斗雪的精神，看到梅花想要和梅花一样，有坚强的意志，遇事能像梅花一样独立克服，有一首诗叫墙角数枝梅，凌寒独自开，希望你做一个默默无间，而又有成功事业的.人。
这两份礼物虽然不是很贵，但他对我来说却让我有深刻的意义。
礼物的美文3
最新公布的一份研究报告显示，英国人在购买圣诞礼物时要比欧洲其它地方的人显得出手更为大方，他们平均每人计划在这方面花600英镑。
据英国《每日邮报》12月10日报道，发起这项研究的是法国AXA保险公司，具体承办者是TNS市场调查公司和GfK-NOP研究集团。其中，TNS公司在11月时对英国本土的1022人进行调查，而GfK-NOP研究集团的调查对象则是分布在世界其它地方的9000人。调查结果显示，与英国相比，欧洲其他国家的居民在购买圣诞礼品时要小气得多。调查排行榜上名列第2位的是西班牙人，他们平均每人的花费仅为432英镑;意大利人更是只愿为此掏出373英镑;在圣诞期间表现最为抠门的是比利时人，他们宣称自己在圣诞礼物上的开销仅为272英镑左右;而德国人比前者也强不了多少，该国公民在这方面的人均支出为300英镑。
尽管看上去英国人在圣诞节期间十分慷慨，但有22%的英国人声称，他们会为自己在圣诞期间的花费而感到有压力且忧心忡忡，另外，超过25%的人承认自己需要通过向银行贷款或是透支信用卡的方式筹集到足够多的钱用于购买礼物。
礼物的美文4
V型len是我最好的朋友，我们的友谊开始了在大学时青城山自行车之旅。非常不幸，我脚下一滑，砍倒的斜坡，伤了腿。他背着我到医院的名义有效汇率。
毕业后，我们在Esqure集团工作，我们在工作的良好合作，他是那个男人总是别人的想法。
“什么是你的善良！”我总是说。有一天，我计划买回来一对他的一双鞋子，因为他给了我这些年来帮助，但我不能fand权利。
上周五是我brihday，当我回到家的V 莱恩已英寸
“快乐Brithday！”他给了我一个熊抱。
“噢，对不起，我所有，但忘了你bithday礼物。”
然后，他指向他的新鞋说：“这是你brithday的礼物。”
“我无法undersdood，为什么我bithday你掏礼物？”我问。
他semiled说：“我知道你要我买新鞋子，但我们不是米永美元。我们必须努力工作，得到可怜的薪水。金钱是非常重要的。我喜欢这个做，你可以得到礼物，我为你，我可以得到一个双新鞋。难道你不觉得这是一个好主意？”
礼物的美文5
这个冬天，我与鞋盒礼物的故事
饭饭，鞋盒礼物的推广大使、乡村图书馆的“悦读船长”。她动员多方力量做了他们学校最大规模的一次鞋盒礼物活动。
我是范旖旎，江湖人称“饭饭”。目前就读于西安建筑科技大学，是一名即将毕业大四的学生。可能是由于我主修汉语专业，所以老祖宗的那句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”对我有特别深刻的触动。能够加入纯山这个大家庭，能够用自己的实际行动去帮助有需要的人，对我来说，就是一份鼓励和肯定。
一开始加入纯山，我并没有参与到“鞋盒礼物”项目组，而是参加了“乡村图书馆”项目组。我和许多“悦读船长”一起，在乡村小学里和孩子们一起阅读，一起画画，一起探讨童话里的多彩世界，孩子们的信任和微笑是我得到的最宝贵礼物。今年，听说“鞋盒礼物”将会被送到与纯山“乡村图书馆”合作的小学里，我就毫不犹豫的报名了“鞋盒礼物”的推广大使。我想再一次回到带有最纯真味道的乡村小学里，看看曾经一起相处过的孩子们，为他们带去冬天里的温暖阳光。
第一次成为活动的推广大使，我突然觉得自己好像从“悦读船长”中单独带领一节故事课的身份，变成了可能要和团体合作、面向大众推广的“大使”的身份。这种身份上的转换让我既紧张又期待。我查阅了以往“鞋盒礼物”的活动情况，向以前有过经验的纯山小伙伴进行咨询。并且在最后，我和另外的纯山小伙伴大金，一起决定在建大校园内来一次“鞋盒礼物”的募集之旅。
这是我准备的鞋盒礼物哦心灰意冷的句子
在自己学校开展活动，我一直以为是顺理成章并且能够很快完成的，但是，没想到现实情况却给我浇了“冬天里的一盆水”。想要合作的几个社团都以各种各样的理由拒绝了，我开始变得不知所措，并且动用身边一切能够动用的关系，但是结果并不尽如人意。我一度想要放弃，我觉得难道想把“做公益所得到的快乐带到我自己的学校里”的这种想法都不能够实现吗？思考再三，我和纯山的另一位“推广大使”大金，决定再拼一把！
听从朋友的建议，联系到了大学生社团联合会的负责人，将活动的介绍和一些想法和他进行了一些交流，没有想到的是，社联很快就给了我们愿意合作的好消息。我在想，很多时候，上天可能都把最好的结果留到了最后，前面的所有遗憾或许都是最好的安排。很快的，我们顺利的开展了活动，在雁塔校区、在草堂校区，在每个建大公益人的心中......
感谢大金，这个在最艰难的时候还对我“不离不弃”伙伴，我总是和他开玩笑说：“一场活动下来，你能减几斤啊？”我想着，可能下次见面，纯山的小伙伴们该叫他“小金”了。感谢小楚姐姐，你是我强大的后援。感谢继鹏，这个比我高很多的学弟为活动的顺利开展，真是“操碎了心”。感谢社联的小伙伴们，感谢南山书院、子午书院和材料学院的小朋友们，感谢你们比我这个“老学姐”还要努力。看到你们在这个寒冬里忙碌的身影，一向怕冷的我也觉得身体里有一团小火苗在烧。公益的火焰不仅暖进了我的心里，也温暖了西安的冬天。心情短语
当一盒盒礼物堆进办公室的时候，当草堂校区的小师妹用十分激动的语气告诉我：“学姐学姐！礼物已经有上百份了”的时候，当一位头发花白的老奶奶来咨询活动情况的时候，我觉得，其实公益自在人心。一份份礼物的价格可能并不高，但每份礼物的价值却是任何金银珠宝都难以换来的。正所谓“大雪送鹅毛，礼轻情意重”。
有时候我一直会思考，做公益到底为了什么？有人说，是为了影响他人或是改变自己；有人说，帮助别人也是帮助自己。。。。。。有人说，何必去在意目的呢？听过了很多种说法，但当我有一次看到公益海报上一个小男孩抱着礼物时的笑容时，我好似“醍醐灌顶”一般。做公益的目的是没有标尺的，让每个参与的人都得到一种全新的体验和快乐，不就是我们想要的吗？通俗来讲，可能就是那张笑脸，可能就是那声“谢谢”，可能是小朋友收到礼物后的笑声和亲手写的回向卡。。。。。。当你收到这些来自孩子们最弥足珍贵的“礼物”后，还需要一定去明确做公益的目的吗？
来吧，让我们一起，用一份阳光，温暖一季寒冬。
最后，我还想再感谢一个人，谢谢您让我踏出了人生做公益的第一步，谢谢您让我看到了自己的勇气和内心。
礼物的教案
设计意图
幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。
活动目的
1、通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2、发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。
活动准备
礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。
活动过程
一、引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）
师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。
二、看图讲述引发幼儿讨论
师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？
师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）
师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。
师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。）
师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）
师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）
师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）
师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）
师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）
师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？
师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）
师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
活动反思
集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。
第一次试教活动效果不佳。我发现，幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考，而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。
第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了效果。
在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。
总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：
1、提醒
如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的'情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。
2、鼓励
前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。
3、提升
在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。
4、挑战
第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。
礼物的作文
篇一
“喂，喂，呼叫老爸!呼叫老爸!!!”我在电话的一头紧张的呼喊着，老爸再不接电话，可就完了，回家可等着熊熊火焰把他烧成灰烬吧!
今天是情人节，街上成双成对的情侣捧着心爱的礼物。妈妈不知发出今天第几声叹息了：“唉——，你爸那个死脑筋的，结婚这么多年了，连一件礼物都没送过，等他一份情人节礼物，等的我都人老珠黄了，哼，回来收拾他!”我不禁为老爸捏了一把汗，暗暗祈祷，老爸可别忘了礼物啊。
下午趁老妈洗衣服，偷偷溜出了门，鬼鬼祟祟的在角落里拨打电话。“滴--滴--”等待的时间漫长的像一光年，我手上的力越来越大，电话里传来机械的女声，您拨打的电话正在通话中……不会吧?我不死心的`继续打，就在我即将放弃的时候，他终于接了，我松了一口气，没等他说一句话，我便急急忙忙的开始了我关于情人节礼物的长篇大论，听到他无数次保证一定会带礼物，我心中那跟紧绷的弦总算松弛了些，却又忍不住担心，只能叹一声，老爸，女儿也只能帮你到这儿了。
6点，门被敲响，我跑去开门，恨不得那不过几米的路程再短些。是老爸，可是……礼物呢?该不会是……我心中似有一块巨石，我紧紧地盯着老爸，只见他慢悠悠的从大衣里掏出一盒巧克力。我心想我终于可以功成身退了。
妈妈收到礼物，脸刷的一下红了，却依旧嘴硬的问我：是不是你这个小不点通风报信了?我的步子顿了一下，那头老爸冲我直眨眼，我会意，响亮的一声“怎么可能!”我分明看见老妈眼角有泪涌出，嘴角是止不住的上扬，她匆忙的一转身，仓皇的别扭的逃回厨房。那天的饭格外的香，老妈笑容一直灿烂极了。
一份小小的礼物，是大大的情意，是父女间为了共同的目的的默契配合。妈妈，你若开心，便是晴天。
篇二
岁月是一杯茶。
我的这杯茶，爱是茶叶，感恩是水。
握住幽香
我总是喜欢端详这茶叶，绿绿的，尖尖的，凑近闻一闻，幽幽的香气便溜进了心房。
将茶叶放在舌尖，却有些苦味。
不苦又怎叫好茶?
隐隐约约地，想到了那些爱我的人，顿时，“忠言逆耳”这个词语浮现在眼前。
想起从前面对这些爱，这些“逆耳”的“忠言”，有时竟百般抗拒，我不禁笑着摇摇头，笑着自己的傻气。
现在的我，不再将这些茶叶置于身后，而是紧握手心，把它们贴在心口。
是岁月告诉了我该如何享受这份爱，我用心把这些爱珍藏，放入岁月的杯中。——这是岁月给我的礼物。
捧起温暖
当我感到寒冷时，总会捧着一个装满热水的玻璃杯——是关心我的人为我端来的。
这杯水是那么纯净透明，它冒着热气，驱逐着寒冷，握在手中，暖意流遍全身，直到最后，汇聚在心里。
握捧着这份温暖时，总觉得自己少做了什么。
于是，在又一个寒冷的天气里，我倒了一杯温热的水，给了曾经给了我爱、给了我关怀的人。
是岁月告诉了我如何爱别人，如何学会回报。我用心将这份温暖珍藏，当我走向岁月的杯时，茶叶依然静静地躺着，氤氲的幽香，我的手中捧着蕴含着感恩的温暖——这也是岁月给我的礼物。我下意识地捧起温暖，想让这暖流与爱的茶叶交汇——
人生之香
这是奇迹。
绿叶渐展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮。
水声泠泠，水纹皱缬，一起一伏，碧水灵动。
我惊讶地望着，望着这杯茶：爱是茶叶，感恩是水，幽幽香气，缭绕荡漾……
这同样是岁月送给我的礼物。
爱与被爱的幸福，滴水之恩当涌泉相报的感恩之心，全都融进了这杯茶里。
我轻轻抿上一口，沁人心脾。这是伴我一生的香味，是岁月送给我的礼物。