女儿，我为你感到骄傲散文
今天是8月22日。对于朋友们来说，不过是普通平常的日子；但对我来说，这一天却非同寻常。二十八年前的今天，一个幼小的生命诞生了，她就是我的女儿海霞。从1983年的这一天开始，小海霞走进了我们的生活，成为我们生命的延续。她聪明、智慧、刻苦，她美丽、纯洁、大方，她考取了一个个中国顶级的大学，在科学的道路上为我们前辈作出了榜样。当又一个8月22悄然降临时，我的心中充满了幸福和感叹。
（一）、追梦女孩
童年时期的女儿，有很多理想和梦想。因为有许多梦，所以在追梦的道路上，表现得无私无畏，非同寻常的勇敢，难以置信的坚强。
女儿是喜欢做梦的女孩儿。因为喜欢陈老师，就希望自己能像她那样，让青春在三尺讲台闪光；因为喜欢流行歌曲，就迷上了中国歌曲榜，甚至渴望成为歌坛乐评人；因为喜欢叔叔的阳光帅气，就希望能像叔叔那样，成为圣洁的白衣天使，治病救人，救死扶伤。
五年级的那个冬天，不慎感染了大叶性肺炎，每天发着39.5℃的高烧，打针吃药都没有效果，就是医生也感到束手无策；有差不多一个星期，小海霞带病坚持上学，中午回家打吊针，晚上用物理方法降温。我实在佩服女儿，小小年纪竟如此坚强，让身为父亲的我非常心疼，也对她的未来充满了期待和希望。
在女儿的脚上，有一块白色的疤痕，那是烫伤留下的纪念。由于不小心，把一壶滚烫的热水，浇在自己的脚跟上。那烫伤的脚面，皮肤都完全的脱落了，敷了烫伤膏的创面，向外渗出着油和水，其景象触目惊心，让人惨不忍睹。可就在这样的情况下，女儿竟能穿着拖鞋，一瘸一拐地去上学，其坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，就是铁石心肠也会为之动容。
我想，女儿之所以学有所成，不是充裕的物质条件，不是优越的成长环境，不是过人的天资聪明，而是在追寻梦想的过程中，所表现出无私和无畏，智慧和勇敢，坚毅和坚强。不管遭遇多少挫折，经历多少坎坷，留下多少忧伤，她都会自信和阳光，从不迷失前进的方向。
我想，这就是我的女儿，最值得我们学习的地方。
（二）、十年寒窗
女儿的学习生活，开始得并不顺利。报考学前班，老师要求查数，她只能从1数到39，永远也到不了40；学前班的生活，总是自由轻松，让女儿自鸣得意，有一回竟然感叹，“真是奇了怪了，这小脑袋瓜怎么长的？怎么就这么聪明呢？”可第一次背诵课文，就遇上了很大的麻烦，不管她多么努力认真，就是不得其中的要领，气得把书撕个稀烂。
三年的高中生活，女儿是那样的艰难，远远超出我的想象。中考得了满分的物理，第一个亮起了红灯。原来，高中阶段的教学和训练，都按高考模式进行设计，所有的问题都要先判断后计算，再也不会像从前那样简单。实际上，所有课程的教学，都是以高考为中心。你的思维方式，你的学习方法，你的生活节奏，必须符合高考的要求，不许有一丝一毫的懈怠。
有这里，成绩是评价学生的唯一标准。名目繁多的考试，纵横交错的排名，考验着学生脆弱的神经。名次靠前，说明你的成绩优异，被认为是品学兼优，可以安排最好的座位，可以获得数目不等的奖金，可以获得你想要的荣誉。在我国，提倡素质教育已经多年，但高中阶段的素质教育，仅仅还停留在口头上。老师评价学生，学校评价老师，主管部门评价学校，都是用高考成绩说话。
正因为如此，造成了高考的名校效应。学校的老师和班主任，会充分利用高考加分政策，把“优秀学生”的荣誉送给尖子生。我的女儿，曾是优秀的学生干部。可是，当荣誉终于降临时，老师却把它送给另一位同学。后来，班主任还就此向孩子道歉。然而，这一切已经失去了意义。我们没有办法改变世界，能够改变的只有我们自己。
在这里，我对学校、对学校的'老师，没有一丝一毫的报怨。毕竟，高考加分有违“教育公平”。老师学校这么做，也有他们不得已的苦衷。而且，三年的学习生活，教会了她很多，她也学到了很多。在未来的求学生涯中，高中阶段受到的严格训练，让她受益终生，打下坚实的基础。
（三）、大学十年
有朋友曾问我，女儿做什么工作？我回答是在读书；当询问所修专业时，我觉得难以回答，“大学的专业是英语，硕士学的是理论语言学，博士学的是逻辑语言学”。朋友听了以后，觉得真是难以置信，说女儿太了不起了！因为在自然科学当中，数学的逻辑推理和复杂运算是最难的；而把逻辑应用到哲学和社会科学，虽然科学严谨思维缜密，但也抽象难懂让人望而生畏。
是女儿坚韧不拔的顽强毅力，科学严谨的治学态度，永不服输的坚定信念，克服了常人难以想象的困难，终于考上中国社会科学院的博士研究生，这其中的艰辛和艰苦，汗水和泪水，苦痛和辛酸，恐怕没有人了解和知道。记得刚刚拿到教材时，女儿用了两个月的时间，对着教材反复认真地阅读，可就是没有任何进展，她心中的焦急和无奈是难以言表的。她的一位同门师姐，曾报考相同专业的博士研究生，因不堪忍受语言逻辑的痛苦和煎熬，最终含泪选择了放弃。是导师的鼓励和鞭策，男友的帮助和支持，朋友的关心和关爱，给了她战胜困难的勇气和信心。最让我佩服的，是女儿只用了三年时间，就学完别人十年的课程，不仅成为国家课题组的骨干，还出色地完成毕业论文，获得2023年研究生院优秀论文奖。
人们在形容读书生活时，总爱用“十年寒窗”这句成语，来描述学习的艰辛和艰苦，单调和乏味，贫穷和贫寒。如果说，大学四年需要付出艰苦的劳动，刻苦的钻研，不懈的努力，那么大学十年就是对意志品质的考验。我想女儿不仅是意志坚强的人，也是新一代最可爱的人。他们怀着科教兴国的梦想，他们是民族腾飞的希望。
在呼唤科学的春天时，叶剑英元帅曾写下这样的诗句，“攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关！”在这里，叶帅把指挥军队浴血苦战，一举攻克敌人坚固防守的城池，同掌握先进的科学技术，攻克科学技术的难关，摆在了同等重要的位置。可见读书和攻坚，勤劳和勇敢，牺牲和奉献，都是为了祖国和人民的利益，献出了自己宝贵的青春和热血，理应得到人们的尊重和钦佩。
我想把叶帅的诗句，送给那些不畏艰险勇敢攀登的勇士们，送给祖国社会主义现代化事业的建设者和保卫者，送给我可亲可爱可敬的女儿，应该是再合适不过了。
（四）、新的起点
如今的女儿，正满怀信心地走在北京科技大学的校园里，有幸站在庄严而神圣的大学讲台上，成为光荣而自豪的人民教师。不仅实现了童年时的理想和梦想，也寄托着我无限的深情和希望。
回想当年，小海霞降生在我们这个贫困贫寒，又不失温馨温暖的小家。伴随着女儿的呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步，在感叹生命如此神奇的同时，也倍感肩上责任的重大。从海霞上学前班起，我就承担起护送她上学的义务，不知走过多少风雨黄昏，漫漫求学路上留下一串蹒跚的足迹。女儿的课本，就是我必须刻苦钻研的必修书；女儿的疑惑，就是对我人生智慧的考验；女儿的问题，就是我必须攻克的技术难关。陪伴孩子的过程是艰苦的，可陪伴孩子成长的过程也是快乐的。每一次家长会，那就是我的节日。因为只要表扬一个人，那个人一定就是女儿。从小学到初中，从高中到大学，从硕士到博士，每一步都充满了艰辛，可每一步也在实现我年轻时的梦想。
“二十八年过去，弹指一挥间！”毛主席在《重上井冈山》中，写下这样豪迈的诗句。对于女儿来说，完成了博士论文，登上了大学讲台，这只是万里长征的第一步，以后的路会更加漫长，更加艰苦，要有足够的心理准备。希望女儿在工作岗位上，勇敢面对诸多的困难和挑战，以足够的信心和勇气，从容面对人生的风雨，为祖国的教育事业和社会主义现代化建设，贡献出自己的聪明才智，培养出更多更好的人才。
女儿，我为你而感到骄傲！你时尚现代的意识，青春洋溢的笑脸，自信阳光的神态，成为我生命中的最美。我热情豪迈的生命，溶入你前程似锦的事业里；你步履轻盈的脚步，走出成功辉煌的人生，超越前辈曾经的梦想！
我为你骄傲原文
一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的'钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸，说：我有点儿东西给你。原来是一袋饼干。我谢过她，然后一吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。
我为你骄傲侨星散文800字
我很荣幸成为侨星人，带着荣耀，带着骄傲，融入了这所学校。我来侨星教学将近一年半，原来侨星的教学是如此的美妙，一双双带着求知的眼神，给讲台上的我注入了生机和活力，这才是一名教育者真正施展才华的舞台。我衷心地说一声“我为你自豪，侨星。”
我为你自豪一一侨星。你博大精深，你每天都欣欣向茉。清晨内宿生起床后，早操做得很整齐，宁静的操场上，只有同学们整齐晨跑的步伐声。晨练过后，同学们排着整齐的队伍进入餐厅吃早餐。
我为你自豪一一侨星。校长运筹帷幄，“千头万绪抓决策，千变万化抓规律。”办公室、会议室、教研室，领导与教师打成一片。搞科研，谈心得，共同转变后进生。领导们以身作则、言传身教，感染着每一个教师。于是从政教处、教导处到每名教师，干劲越来越大，政教处能及时解决偏差学生的思想转变工作，教导处能及时解决教师们工作中的需求。侨星人精神还体现在有的放矢，每一名教师部在自己的工作岗位上踏踏实实、默默奉献。这不正是侨星精神的真实写照吗？我是一名侨星的老师，坚持平等地对待每一位学生，不因他们的成绩优劣与否而优待或厌烦。甚至对那些学习能力有所欠缺的孩子，倾注了更多的爱。我和他们谈心，鼓励他们，希望他们成才，成为一个对社会有用的`人。侨星学校的教师们把敬岗受业当做一种职业道德，在教学工作上真抓实干，把”为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”落到实处。
我为你自豪，侨星。你可贵的办学理念：不挑剔、不迭择学生。在“每个学生部能教好”的信念下，从新生进校的第一天抓起，从学习基础差的最后一名学生抓起，力争每个学生都会学习，能学。
我为你自豪一一侨星。在课堂教学中，各学科教师部能做到面向每个学生，不放过任何一个差生，老师们持之以恒，善始善终。比如：每周一、三五下午课外活动是理科辅导时间，周二和周四就是文科辅导时间。住校生还有晚上的辅导，这些都是由老师跟踪辅导的。
我为你自豪一一侨星。侨星学子，参加省市的各种学科竞赛，都是出类拔萃的，荣获一、二、三等奖。在侨星这片土地上，每位教师部有一段自己精彩的人生写照，去播种着，耕耘着，收获着。侨星是：堂堂正正做人，实实在在做事。作为侨星人，我为你自豪。
我为你骄傲课文内容
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我为你骄傲课文内容
一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她，然后一吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。
我为你骄傲教学反思
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述我怎样由打破玻璃到攒钱赔偿以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。
读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：读书百遍，其义自现。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性，引导学生读书的热情，给学生足够的个性化表达的机会。让他们以各种形式，反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。抓住关键词,如老奶奶的两次“微笑”，小男孩的`“悄悄地、顿时、轻松”等细微处，引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。联系生活实际，启发学生思考，是本节课的又一个特点。如模仿兔子逃跑换算7美元是多少人民币 在生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？这些问题的设计，拉近课文内容与学生的距离，把学习的领域拓宽到课外，充分体现语文了学科的人文性。课内外的有效结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，提升学生的思想认识，学生在充分交流过程中，学会面对错误，承认错误。学会宽容，学会感动。提高了认识，促进了良好品质的形成。
课文的结尾我设计了续编故事，让学生设想后来会发生什么样的事情？这样不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在续编过程中使他们进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。
课堂总结时，我借题发挥：同学们在上课过程中表现很好，我为你们骄傲！
我为你骄傲教学分析
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用我为你骄傲，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到工具性与人文性的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。