关于内因外因的名言名句集锦
●外疾之害，轻于秋毫，人知避之；内疾之害，重于泰山，而莫之避（南北朝·刘昼）
●事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性（毛泽东）
●外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的.（毛泽东）
●才高语壮，力大压人
●斧快不怕纽纹松
●好舵手能使八面风
●良医之门病人多
●巧者多劳拙者闲
●能干的人常常要被派遣（藏族）
●对于一个有本领的人，哪有过重的负担？对一个有决心的人，哪里有过远的路程？（印度）
●凡是有才能的人总会受到外在世界的压迫（歌德）
●因为无能，才变得无用（巴尔扎克）
●他们之所以做得到，就因为他们认为他们能够做到（维吉尔）
●一个本领超群的人，必须在一群劲敌之前，程才能够显出他的不同凡俗的身手（莎士比亚）
●高贵的出身是一种凑巧的事情，并不是一种德行。白手起家才算是真本事（维尔加)
●酒香不怕巷子深
●酒好客自来（英国）
●花好蝴蝶自飞来（朝鲜）
●宝石的光彩，灰尘蒙不住
●不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也（论语）
●不患位之尊，而患德之不崇，不耻禄之不夥，而耻知之不博----（后汉书）
●不患人之不己知，患其不能也（韩诗外)
●如果泉水自己不会枯干，泥土不能塞住它（藏族）
●苦辣酸甜都尝遍，是非好歹总由人
●神射手之所以神，并不是因为他的箭好，而是因为他瞄得准----（托·富)
●肉不臭不会招苍蝇
●苍蝇不叮无缝的蛋
●苍蝇不会飞进闭着的嘴里
●肉腐出虫，鱼烂生蠹
●脏生虱，懒生疮
●物必玩腐而后虫生之
●有鱼腥味，就有猫来找
●身上有屎狗跟踪
●没有家腥，引不来野猫
●无缝的石头流不出水来（苏联）
●如狮子身中虫自食狮子肉，非余外里，如是，佛子自破佛法，
非外道天魔能破坏（梵冈经）
内因外因的名言
1. 他们之所以做得到，就因为他们认为他们能够做到
2. 一个本领超群的人，必须在一群劲敌之前，程才能够显出他的不同凡俗的身手
3. 高贵的出身是一种凑巧的事情，并不是一种德行。白手起家才算是真本事
4. 酒香不怕巷子深
5. 酒好客自来
6. 花好蝴蝶自飞来
7. 宝石的光彩，灰尘蒙不住
8. 不患无位，患所以立;不患莫己知，求为可知也
9. 不患位之尊，而患德之不崇，不耻禄之不夥，而耻知之不博----
10. 不患人之不己知，患其不能也
11. 如果泉水自己不会枯干，泥土不能塞住它
12. 苦辣酸甜都尝遍，是非好歹总由人
13. 外疾之害，轻于秋毫，人知避之;内疾之害，重于泰山，而莫之避
14. 事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性
15. 外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的
16. 才高语壮，力大压人
17. 神射手之所以神，并不是因为他的箭好，而是因为他瞄得准----
18. 肉不臭不会招苍蝇
19. 苍蝇不叮无缝的蛋
20. 苍蝇不会飞进闭着的嘴里
21. 肉腐出虫，鱼烂生蠹
22. 脏生虱，懒生疮
23. 物必玩腐而后虫生之
24. 有鱼腥味，就有猫来找
25. 身上有屎狗跟踪
26. 没有家腥，引不来野猫
27. 无缝的`石头流不出水来
28. 如狮子身中虫自食狮子肉，非余外里，如是，佛子自破佛法，
29. 非外道天魔能破坏
30. 斧快不怕纽纹松
31. 好舵手能使八面风
32. 良医之门病人多
33. 巧者多劳拙者闲
34. 能干的人常常要被派遣
35. 对于一个有本领的人，哪有过重的负担?对一个有决心的人，哪里有过远的路程?
36. 凡是有才能的人总会受到外在世界的压迫
37. 因为无能，才变得无用
《坚持内因外因相结合》的评课稿
各位评委、各位同仁、大家下午好！
有幸听了鲁老师讲授的《坚持内外因相结合》一课，使我很受启发,感触颇多。相互观摩,相互学习,相互切磋,才能认识自己的不足。所谓“错误是不自知的”“当局者迷，旁观者清”,通过学习、比较、探索、研究，找出自身的优势和不足，作为今后的努力方向，工作动力，达到一个共同提高的同时，顺应时代的潮流，提高教学的技能和业务素质。现在就该课发表一点个人的看法，不当之处，敬请原谅。
首先，我就这堂课的成功之处谈谈自己的看法。
一、教学思想
教学思想支配教学活动，现代教育思想的基本特征是科学，民主与艺术化，现代课堂教学是教与学的双边活动，教育的同时是培养学生的创新精神与实践能力。现代教育观以学习者为中心，认为教师是教的主体，学生是学习的主体。只有把现代教育观和现代教育理论有机的结合，才能体现“教改”的精神、“新课标”的要求与现代信息技术和教学的整合，提升教师的教学风格和教学技能。鲁老师在这一点上是明确落实的.。
二、教学目标
《坚持内外因相结合》的教学目标，在知识方面，要求学生知道，在个人成长过程中为什么首先要靠自己的主观努力，如何正确地对待机遇、顺境和逆境，如何正确分析外因对个人成长的影响；运用内因外因相结合的观点去分析说明在建设有中国特色社会主义过程中要不断深化改革，坚持自力更生与对外开放的辩证关系。在能力方面，培养学生的理解、认识、判断和选择的能力，并能运用内因外因相结合的观点和认识去指导自己的实践能力，启发学生初步学会分析个人成长中的问题，初步了解党的路线、方针和政策。在觉悟目标上，应针对学生思想上存在的实际问题或模糊观点，加强思想教育和疏导，不断提高他们的思想认识和觉悟水平。
鲁老师在这堂课的教学中，教育教学目标基本明确，达到《课程标准》的基本要求。突出识记、理解、运用能力的培养，结合学生识记，做到了科学性与教育性相结合，形式和内容达到有机的统一。所以无论是从总体的教学思路设计，还是具体的教学方法、手段的运用，都是紧紧围绕目标组织教学和开展活动。使得知识、能力和觉悟目标都得到贯彻和体现。而且鲁老师还在整节课进行贯穿德育教学，激发学生的学习兴趣，体现了政治课的功能。
三、课堂教学结构
鲁老师从神舟六号导入新课－一讲授新课一一课堂小结――达标测评，各个环节完整，时间把握得当。
四、教学内容讲授
《坚持内外因相结合》的教学重点，难点是同一个内容：在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。应该说鲁老师的把握是准确的，在分析讲解重、难点前使学生明确教学内容，做到了有的放矢。在突出重点，突破难点的过程中，做到讲、议、思、记相结合，既传授了知识，又培养了 学生的分析归纳能力，坚持了知识性与思想性相结合的双教育原则 , 这一点是非常值得我学习借鉴的。例如 , 在讲解 " 外因是事物变化发展的条件时 " 这一重难点时 , 用了一个典故" 孟母三迁 ", 既激发了学生的学习兴趣 , 又比较直观的引导学生突破这一难点。同时还贯彻落实了本框的觉悟目标教育 ,可以说是达到一材多效的效果。也可以说体现出鲁老师利用现代教学手段突破重难点是成功的。这是值得我学习借鉴的地方 , 整堂课通过鲁老师的激情演绎 , 教育教学目标得到基本得到落实。
五、教学方法
本节课鲁老师主要采用了多种教学方法,在引入新课采用了正反对照法、在讲授过程中采用了归纳分析法等。 鉴于方法论应用性较强的特征, 提出问题 , 再通过设疑、举例、分析、讨论来印证观点 , 这也是值得肯定和比较符合学生思维特点的教学方法之一。
六、学生学法
本节课鲁老师注意了对学生进行学法指导，设置了讨论、自主探究，提问等方式，调动了学生的积极性。
七、教学基本功
通过课堂内容讲授,显示出鲁老师的教学基本功是扎实的, 声音比较宏亮, 也很有亲和力。而且鲁老师在整个课堂教学中,肢体语言大方得体。可能是由于看错表的原故，在时间宽裕的情况下，体现了鲁老师的应变能力。特别值得一提的是，通过鲁老师的课件 , 我们也可以看到鲁老师对现代教学技术手段的运用是熟练的。
八、教学效果
教学效果是检验教学过程是否科学合理 , 教学目的的实现程度的重要依据。这堂课从教学过程中学生的反馈和最后的课后练习来看,测评效果总的来说是不错的,证明了鲁老师这堂课是成功的。
九、师生关系
本节课鲁老师充分尊重了学生，给学生以平等的地位，努力创设了宽松、民主的课堂教学氛围。
十、教师素养
从以上几点可以看出，鲁老师的个人素质全面、理论功底较深、知识面广，是一位优秀的政治课教师。
有人说，教育是一门 " 遗憾艺术 ",所谓 仁者见仁 , 智者见智。对每节课不同的教师都有各自的上法。下面我针对吴老师这堂课提出我个人的一些看法和建议作为交流 , 以求大家共同进步。
一、教学思想
鲁老师本节课虽然注重调动学生的积极性，尊重学生的主体性地位，但由于设计问题导向性不明确，学生没能积极思考。如在“议一议”：“中国人民包括玉溪人民、、、、”，设问说：“同学们讨论、讨论结果告诉我。”
二、教学目标
《坚持内外因相结合》的教学难点是个人成人过程中如何正确对待外因。鲁老师在突破这一难点时，用了“孟母三迁”的典故。讲解是生动的，给学生留下了深刻的印象。但强调“孟子只所以成为大思想家，就在于母亲选择了环境”，我个人认为导向性是错误的。唯物辩证法告诉我们外因是条件，外因必须通过内因起作用。在明晰重点个人成人过程中必须把内外因结合起来时，内因强调不够，德育功能没有很好的发挥出来。
三、课堂教学结构
从整节课时间分配来看，导入8分钟略显过长，课堂小结用时不到1分钟过于匆忙，没有发挥作用。课堂时间把握不准确，没有充分利用好。剩余3分钟垃圾时间。
四、教学内容讲授
案例过多、过杂，有些案例讲解不清晰，如“小和尚”。冲谈了教学主题。课堂变成了故事会。精典案例，如神六，没有充分挖掘其内涵。
五、教学方法
仅限于阅读、提问。讨论没有充分展开，实际应用能力不强。
六、教学基本功
教学表述不够规范，随意性较大。如“大家大胆的说，只要你能自圆其说，都是对的。”、在讲“小和尚”案例时，“编”字多次出现、“现在可以起来了”、“是我提问，还是同学们自己站起来”等。另，把聂耳称为“英雄”是否合适，有待商榷。
七、教学效果
在教学过程中，对于学生提出的问题没给予充分的重视，有些问题不了了之。对学生在回答问题是出现的错误未及时纠正，给予正确的引导。课后练少（2题），不能完全反映本节课效果。
八、从教学过程中一些小细节来看
1、“小和尚”的故事及其扩展，我认为鲁老师本意是想作一个亮点调动学生，但弄巧成拙，既浪费了时间（6分钟），又冲淡了主题，成为本节课最大的败笔。
2、教材内容处理完后，在尚有时间的情况下，鲁老师组织学生唱国歌，显示了较强的应变能力，但且不说课堂唱国歌是否庄重，最其码的是应该全体起立。但没有注意到。
3、课件制作个别张颜色对比不鲜明，字体过小。展示过程中，时间过短，利用度不够。在课堂内容仍在继续的情况下，课件显示结束语：“谢谢指导”。
4、教学内容第二点标题：“建设有中国特色社会主义、、、”，“有”字在十五大报告以后就没有了。“有”字的有无，其内涵是不一样的。
5、在讲作业2③时，分析不选的原因是“扩大了外因的决定作用”，这里可能是一个口误。外因作用再大也不能用“决定”，而且我们在说外因作用时，用“夸大”是否更合适。
6、在提醒学生思考、讨论时，能否多用一些提示性语言，少用一些命令性语言“赶快讨论”。
总之 , 吴老师的这堂课总的来说是成功的 , 学海无涯 , 艺无止境 : 教学有法 , 教 无定法。每个人都有各自不同的教学方法和教学风格 , 也有各自的一些弱点和缺陷 , 希望通过相互的研讨 , 我们都能相互找出不足 , 取长补短 , 达到共同学习,共同进步的目的。
坚持内因和外因相结合的观点教案
重点
⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
素质要求
知识方面：
识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：列举例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面：
⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面：
坚持内外因相结合的观点。正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
一、复习提问
内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内固是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。)
(学生回答后，教师归纳。)
通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(板书）
(为配合教材第l19页第1自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。可补充出示一些图片材料。目的是激发同学们兴趣。)
弗莱明与青霉素
弗莱明(1881一1955)，英国细菌学家，曾任伦敦大学细菌学教授和瑞特弗莱明研究所所长。1922年发现溶菌酶，1928年发现青霉素。 l945年获诺贝尔奖。
弗莱明19O6年开始做细菌学研究工作。1928年发现青霉素。但由于难于提取和生产，一直未能用于医学。直到1935年，他的助手钱恩和佛罗理也参加了研制，最后终于在美国姑娘丽找到的烂甜瓜上采到了青霉素。
自从发现和提取出青霉素之后，人类掌握了杀死葡萄球菌、链状球菌等多种病菌的有力武器。据统计，那时每年有近2022万人患肺炎，而给他们注射食霉素之后，很快就可以康复。另外，用青霉素治疗转染性脑膜炎、白喉、腥红热等也非常有效。往常战场上的伤员伤口化脓发烧之后，护士们总是赶紧拿来纸笔，叫他们给亲人留下遗言。而在第二次世界大战期间，由于青霉素的出现，不知挽救了多少伤兵的性命。
青霉素是英国细菌学家弗莱明发现的，而弗莱明发现青霉素的过程教材第119页作了比较具体的介绍。请同学们阅读教材第119页第1自然段至第121页第3段。
(阅读后提问。) 青霉素的发现是不是纯属"偶然"?
1．在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因(板书)
因为内因是事物变化发展的根本原因，它决定事物发展的性质和方向。所以：
(l)要重视内因的作用。(板书)
①个人的成长首先要靠自己的主观努力。(板书)
提问：一个人的进步过程中如何充分重视内因的作用?大家先说说一个人进步的内固有哪些?
(学生发表意见后，教师归纳。．)
一个人进步过程中的内因主要是指本人主观能动性的发挥，具体表现在理想、志向、进取精神、意志、毅力、勤奋、战胜困难。挫折、逆境的勇气等。一个人的进步快慢和程度主要取决于本人的主观努力。在相同的条件下，个人主观努力的程度不同，所取得的成绩和做出的贡献就会有很大的差别。因此，只能充分发挥自己的主观能动性，即内在动力，才能不断进步，取得更大的成绩。即使是孪生兄弟在同一个学校同一个班级里学习，外因虽相同，但进步的情况也会有所不同，进步有先有后，有快有慢，成绩有好有差。其关键就在于每个人的基础、动力、进取精神、努力程度等内因不同。所以，我们必须充分重视内因。
②正确看待机遇。(板书)
生活中也确实有这样一些强者，他们把握住了某一稍纵即逝的机会，或者说是“机遇”，从而取得了事业上的成功。一个农村姑娘，如果不是一个偶然的机会被田径教练看中，可能她就将在农村中度过自己的一生，绝不会成为世界田径场上的名将；一个射击选手，如果不是紧紧把握住了一次进入省射击队的机会，也绝不会在奥运会上实现我国奥运史上的零的突破，取得冠军。因此，能否把握机遇，往往成为能否在事业上取得成功的重要一环。
但是，机遇毕竟只是事物发展的外因，它在事物发展中不起支配和主导作用。主观努力才是内因，只有通过长期的主观努力，才能培养和具备善于捕捉和利用机遇的能力。机遇的出现对于我们任何一个人来讲都是非常公正的，关键是我们能不能把握住。在牛顿之前不知有多少人看见苹果落地，却没有发明万有引力定律；鲁班之前不知有多少人被草割破了手指却没有发明锯子。正如教材所分析的那样。
试想，弗莱明如果不是一个细菌学专家或他对葡萄球菌没有经历数年的研究，或者他粗心大意把发了霉的培养液随手倒掉了，那他还能成为青霉素的伟大发现者吗?假如诺贝尔不是一个不怕炸死的人，为了驯服裂性炸药曾数十次和死神擦身而过，他能获得成功并被人们誉为炸药工业之父吗?在现实生活中，当国家的利益和人民的生命财产受到严重威胁时，有的人能够挺身而出，不伯流血牺牲成为见义勇为的英雄，而有的人却退避三舍明哲保身，这难道能仅仅归结于英雄的外部机遇吗?因此，正像法国生物学家巴斯德说的，"机遇只偏爱那些有准备的头脑。"我们要通过自己的主观努力，把握住一切机会，以取得学习和事业的成功。
⑧正确对待顺境和逆境。(板书)
人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利的影响。那么，如何正确对待顺境和逆境，能不能把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用、影响呢?
(学生讨论后，教师归纳。)
顺境、逆境都是外因。把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用属于外因论。外因论完全到事物的外部去找原因，是完全错误的。关于外因论的错误，我们可以用地理环境决定论为例来说明。地理环境决定论主张，地理环境(包括气候、土壤、地形、水源、矿藏等)直接决定人类的体质、心理和道德，决定人口的分布、种族的优劣、文化的高低、经济的盛衰、国家的强弱，并由此决定各国社会制度的性质和变化。沙俄时代的'一位学者叫做列夫梅尼科夫的就曾经说："水是历史的动力"。其实不管是水，还是气候，还是资源，任何地理环境都不可能是社会发展的决定原因。我们可以看到许多国家的地理环境差不多一样，但有的是社会主义国家，有的是资本主义国家，有的经济发达，有的不发达，差别非常大，用地理环境是无法解释这种差别的。就在同一个国家，社会的变化是几千年、几百年、甚至几年或几个月就很显著的，而地理位置的显著变化却需要若干万年。在若干万年内没有多大变化的地理环境，怎么能解释很短时间内的社会巨大变化呢?我国一百多年前是封建性的大清帝国，1840年后变为半殖民地半封建国家，1949年成立了中华人民共和国，成为社会主义国家，在这短短的一百多年中，我国的地理环境没有什么重大变化，长江、黄河、珠江、黑龙江一样奔流，珠穆朗玛峰照样屹立在西藏高原上，硬说这一百多年中国社会性质的巨大变化，根本原因在于地理环境的变化，岂不是天大的谎话?
因此，无论倾境或逆境，都只是一种外因，必须通过内围才能起作用。因此当身处顺境时，我们应头脑清醒，抓住有利时机争取早日成才。遇到逆境时，我们也决不能悲观、消沉，而要以坚强的毅力，去迎接各种困难的挑战，并学会扬长避短，变不利为有利，坚定地走向成功的未来。
前面我们强调了在个人成长过程中要重视内因的作用，但是，外因在个人成长过程中是不是就不重要，可以忽视呢?
(2)也不能忽视外因的作用。(板书)
据说古代有一个人，他不知道鸭蛋从何而来，别人告诉他说是鸭子生下来的。某一天，他吃到咸鸭蛋，便赶快向人说；“你知道咸鸭蛋是什么生的吗?我告诉你，那是咸鸭子生的。"
提问：请同学们分析，这个人的思想方法有什么问题？
(学生回答后，教师归纳。)
从思想方法上说，这个人完全不考虑外因，不能理解鸭蛋可以由于外部矛盾的作用而变为咸鸭蛋，他单纯从鸭蛋的内因去考虑，所以认为咸鸭蛋是咸鸭子生的，闹出了笑话。
因此，我们决不能忽视外因的作用。外因是事物发展的条件，外部环境对个人的成长也起着非常重要的作用。
请同学们议一仪教材第121页第2自然段右下角小栏目中的问题。"近朱者赤，近墨者黑"这一成语包含了什么哲学寓意?是不是"近朱者必赤，近墨者必黑"。
(学生讨论，教师归纳)
对于外因，我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，说的是外部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作用。这方面，既有“榜样的力量是无穷的”、“名师出高徒”等有益经验，也有“哥们义气害死人”之类的沉痛教训。因此，我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析，看到对我们成长的有利因素，并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用，力争做到“近朱者赤”，以便早日成才；又要看到对我们成长的不利国家，并尽量抵制、削弱其不良影响，努力做到“近墨者未必黑”。
我们看持任何事物，都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须和外因结合起来。
2．建设有中国特色社会主义。必须把内因和外因结合起来(板书)
一个非常重要的问题，就是正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系。
(l)深化改革，坚持独立自主、自力更生。(板书)
我国社会主义现代化事业的发展过程中，也必须首先充分重视内因。这个内因就是始终把立足点放在我们自己力量的基点上，依靠我国各族人民在共产党领导下团结奋斗，艰苦创业，必须坚持独立自主、自力更生的原则。如果我们自己不努力奋斗，再好的机遇，再有利的国际环境也是会白白错过的，那么社会主义现代化的宏伟目标就只能成为一种美好愿望。
(2)扩大对外开放。(板书)
我国的社会主义现代化目标的实现主要靠我国人民自己的团结奋斗，艰苦创业，这是决定四化大业能否实现的关键所在。但是，事物是普遍联系的，我国的社会主义现代化建设也不可能孤立于世界之外。当今的世界是一个开放的世界，世界的经济发展离不开中国，中国的经济发展也商不开世界。不能把自力更生理解为闭关锁国，经验证明，关起门来搞建设是不行的。我们必须吸收和借鉴世界各国的先进科学技术、先进的经营方式、管理方法，利用
国外的资金、资源、人才等为我国的社会主义现代化建设服务，因此，对外开放是我国的一项基本国策。对外开放的目的是增强我国自力更生的能力和在国际社会中的竞争能力，加速我国现代化建设的进程。当然，在实行对外开放中还要抵制资本主义的腐朽的思想文化、生活方式等有害的东西的侵蚀。
(3)坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的。(板书)
邓小平同志在谈到对外开放时，总是强调“坚持自力更生为主，争取外援为辅”，强调“要继续在独立自主、自力更生的前提下，执行一系列已定的对外开放的经济政策”。上述论断深刻地揭示了坚持自力更生与实行对外开放的辩证统一关系。
自力更生和对外开放是相辅相成、相互促进的辩证关系，二者必须有机地结合起来。首先，自力更生是发展经济的立足点，是实行对外开放的基础和前提。其次，应该清醒地看到，
“从发达国家取得资金和先进技术不是容易的事情。有那么一些人还是老殖民主义者的头脑，他们企图卡住我们穷国的脖子，不愿意我们穷国得到发展。所以，我们一方面实行对外开放政策，另一方面……必须在自力更生的基础上争取外援。”(《邓小平文选》第二卷，第405~4O6页)