描写塞北的雪的诗词
初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。以下是小编整理的描写塞北的雪的诗词，欢迎阅读参考！
1、<溶雪的时刻>
席慕蓉
当她沉睡时
他正走在溶雪的小镇上
渴念着旧日的
星群 并且在
冰块互相撞击的河流前
轻声地
呼唤着她的名字
而在南国的夜里
一切是如常的沉寂
除了几瓣疲倦的花瓣
因风
落在她的窗前
2、<雪歌>
将记忆洗的发白发亮
却无论如何
清不去
深入骨髓的印记
雪的怅惘
亦如花般
一夜消瘦
无数美丽的诱-惑
随寒香摇曳
散落眉宇
听得懂
雪的歌唱么
六瓣的`凄婉
寒冰中的跳跃
一切的一切
似乎
只在特定的瞬息
为你感动
3、<我爱你塞北的雪>
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你的舞姿是那样的轻盈
你的心地是那样的纯洁
你是春雨的亲姐妹哟
你是春天派出的使节
春天的使节
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你用白玉般的身躯
装扮银光闪闪的世界
你把生命溶进了土地哟
滋润着返青的麦苗迎春的花儿
啊?我爱你
啊?塞北的雪塞北的雪
结语：雪花的成分是水，所以雪花的形成的物理步骤是：水蒸气→水→冰
塞北雪诗歌
情恋
塞北雪
无言无语
将一缕
白色轻绒封盈我的丰腴
一派雪裹
将心
沉醉你的冰封
永远沉绽其中
不愿离去
高天如心
心柔如云
吻一遍清彻
燃一遍心扉
情于心中
冰雪中
隐含忧伤
风雪中
伤殇以往
情深种种
默然
静止
一种心动
一种心向
只为你
冰封中
徘徊中独语
生为一人
为你感动
情真不恨晚
冰雪中
感读你
思想你
漫步心旅
只为你同行
风雪
冰霜
风雪中
祈问上苍
何处笛声有
风暴
心的祈祷
让爱永存
只为伊人
只为留停
苍茫中
我在心的领域飞翔
为是
蛰伏生的挚爱
希冀芳菲一片
吻你热烈
恋你深彻
塞北雪
情恋
塞北雪
无怨今生
无悔记忆
心灵白洁
寅夜
独自感读塞北雪
读着诗心
感读诗魂
诗心
在文字中行走
惆怅不已
感怀
千阙诗难诉
千阙文难倾
一颗心
随着你的心灵徘徊无止
情心情叹
无不上心
今夜
与怀清月如许
遥望那一缕塞北雪
将心的诗心铺垫雪国
那一缕诗的棂帘
是否为我开启
那诗的心扉是否为我留守
无眠向月驻足塞北
无法离去的
冰封雪国
雪国列车向北
情淡墨淡
情真是字
情真是语
一月向明月
你于何处
天涯处可曾相望与怀
今夜独步
空间日志
感怀良深
情恋塞北雪！
一指流年
悄然滑过指尖
风轻云淡般
倾洒着光阴的碎片
万物
都在这柔情的抚摸下
姿态万千
时光划过的地方
无声的雕刻下
岁月里的缕缕暗香
恬淡而悠长
珍惜着
眼前这倾城的'丽日
明媚的阳光
走过的路
渐渐模糊
成为不可追忆的过往
而正是这些
或深或浅的印记
磨练了我们的心智
让我们学会了成长
世事无常
懂得了生命的可贵
于人生百态中
体会了世态炎凉
拓宽了心胸
开阔了视野
明白了得失本从容
跌宕起伏的人生里
更加淡泊宁静
人生的况味
平淡是真
忙碌人生
来去匆匆
总想寻得一方心灵的净土
有一片碧荫滋长绿洲
即便是阳光照不到的地方
心中依然会
倚着明媚的阳光
宁静而安详
心
开阔明朗
就如这静谧时光
蓦然回首
生命不过是
一程又一程奔忙
流年在指间溜走
留下几许落寞
几多惆怅。
无人解花语
谁与花语共缠绵
吻你热烈
恋你是如此深彻
情恋塞北雪
塞北的雪诗歌
冬天的夜
雪花欢快的飘扬
唱吧，唱吧，这是你的风光
冬天里还有谁比你更有排场
明媚的月隐去了纤光
闪烁的星照向了何方
我的眼里
却只见你铺满了山河长江
曾以为
我是你广阔世界里的一点风光
曾以为
我是你万千风光中的一抹寒芳
而这雪夜
心真的痛了
捧起一抔雪花
银装束裹的世界
怎会在意一瓣梅花的香
雪啊，
昨日，我曾经将你看成一座山
我就是那山中一棵树
雪啊
昨日，我曾经将你看成一棵树
我就是那树下交集的`根
而今日
纠缠于雪的王国
我却迷失了自己
在这茫茫的世界中
我呕心泣血的城堡应该建筑在哪里
朋友，你可否告诉我
这季冬天我承受面对的是什么
朋友，你可否告诉我
这季冬天雪下面遮蔽掩盖的是什么
腮边一朵雪花凝成了泪
蕴含了多少苦乐伤悲
心里一树梅花覆上了冰
蕴含了多少风霜沧桑
这夜，这塞北，这雪
《塞北的雪》课文教案
教学目标：
1整体感悟文章的内容：
2品析文中的两幅雪景图：
3理解作者所表达的情感：
4学习文章借景抒情的表达技巧：
教学重点：品析两幅雪景图。
教学难点：理解作者所表达的情感。
教学设计：
一、 导语：
播放《塞北的雪》
投影《塞北的雪》的歌词
1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的品格？
2、 我们从哪句话可以看出？
过渡：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何？
二、 教师表情朗读课文，学生思考：
投影显示：
1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
（明确：南方的雪和北方的雪）
2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？
（明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独）
三、 学生再读课文思考，4人一小组讨论总结投影上的问题。
四、 教师判断正误，引出：
投影显示：
南方的.雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？（讨论明确：滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久）
过渡：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣。但她的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾，那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢？
五、 请学生齐读课文最后三段，思考：
投影显示：
1、 北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？
（讨论明确：因为她永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。）
2、 作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？
（明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱）
六、 师总结：由此我们可以看出作者更为欣赏朔方的雪。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法就是我们常讲的：借景抒情
七、 下面我们就用这种方法来写一篇随笔：