大江大河的经典台词

1、我们一定要去上大学，然后把我们的父母接出农村，再也不过这样的日子。

在很多的农村中，知识改变命运真的不是说说而已。很多半大的孩子在很小的时候就知道，如果自己不努力读书，或许就永远都走不出这座大山，这是现实，也是悲哀，但更多的，还是激励！

2、人的'命运还是得掌握在自己的手中。

人的一生，真的都是命中注定的吗？其实不是的，还是那句话，只有自己努力过，你才会知道，其实你的生活可以更好。我们的命运，一定要紧紧地抓在自己的手中才行。

3、我把我的辫子卖了，十二块五毛三。

一个人最穷的时候，能到达什么样子呢？对于女孩子来说，一头漂亮的长发其实真的很重要，可是宋运萍还是既然决然的将它们卖了，而这，只是为了生活而已。

4、他以前看不上你，现在还看不上你，以后更看不上你。

最戳心，也最扎心，你曾经喜欢的那个人，曾经想要得到的人，你却从来都没有在他的心上，不要说是以前，就是现在，将来，他也永远不是你的，或许，人真的要认清这些事，才能不辜负自己。

5、你一直很强，这话从来都没有变过，可是生活也一直在给我们出难题，这个也从来都没有变过。

我们其实一直都很强，所以面对生活，我们便不能放弃。可是突然有一天，你发现生活好像变得更难了，但这并不是因为我们变弱了，只是因为生活，它也一直很强，所以，不要轻言放弃，生活出的难题，只要解决就好，我们永远不会变成弱者。

《大江大河王凯主演》读后感

这是一部描写中国改革开放的奇书，情节紧凑，代入感强；但是整体来讲，‘奇书’是靠见识和情节来推动的，文字只能称顺畅无华。

改革开放，是1978年12月十一届三中全会中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。1978-20xx，中国激荡的30年时间，改革的'春风吹满大地，网上将之与吴晓波的《激荡三十年》，路遥的《平凡的世界》对照。

阿耐此书之好，在于懂行、懂政策、懂现实，这种“懂”是有全局观的，上层下层都理解的；人物与情节都写得生动鲜活，懂人、懂生活、懂得生活的艰苦与乐趣，又有见识又有人情。

对于雷东宝、宋运辉、杨巡三大男主角的描写她完全没有主管地判断谁好谁糟，而是把他们放到历史环境中去让读者自己分析，犹如一个没有感情的杀手。三人分别担负起集体经济、国营企业、民营企业历史发展的线索引导者，这三个人身上都各有功过，有些是因为他们自身局限造成的，有些则是经济大环境造成的，有些则是当时当事造化弄人。

三个人，三个领域，三种活法。在时代的车轮上，他们奋力前行。引领他们成功的，除了时代的变革，更是他们人性的底色。

看到最后已经不能用个人的想法去评判书中的任何一个人，每个人物激荡的人生，自有自己的生存方式，不是所有人都向往波澜和激情；天地茫茫，只感觉到那冲击裹挟着江河决堤般的气势，席卷心灵。

没有一个人的成功是侥幸的，是时代的垂青，更是人性的光辉。

《大江大河》观后感范文550字

近日断断续续地观看电视剧《大江大河》，剧中提到“和光同尘”一词，感触颇深。

“和光同尘”出自老子《道德经》第五十六章：“和其光，同其尘”。

“和光同尘”就是不露锋芒，不自以为是，不自视清高，不脱离群众，和常人打成一片。尤其为官之人，更当和光同尘，不要把自己看的高人一等。若不把他人放在眼里，很难了解群众的心声。对于一个不了解部下心理和想法的领导，想在群众中树立良好的形象，那是不可能的。尤其在今天的自由竞争中，若不能和其光、同其尘，而一意孤行，脱离现实，背道而驰，根本行不通。

人生活在世间虽是一个独立的存在，但又是与许多的事和人联系在一起的。是社会大家庭中的一员，不能脱离社会。和光同尘也就是团结他人，圆通自我，不存偏见。道教自古至今，虽有不少隐迹于山林的'修道之士，但亦从不放弃积极的入世。要使道教融入到社会人群中就要和光同尘。以往的太平道提出的天下太平的理想，净明道的忠孝思想，全真道的打尘劳（参加世俗的劳作）其目的是为了磨练心性，驱除邪心，以求得真心本性。都是道教和光同尘理念的最好体现和实践。

道教教人化除成见，求同存异，处富贵不自大，成功名不自居，得宠爱不自显。对于善良的人，以善相待，对于不善的人，用善来感化，使他改恶从善。这样就能消除隔阂，人与人能够相处融洽，社会才能和谐安定，人民才能安居乐业。

《大河之舞》教学教案

教学内容

欣赏 《大河之舞》

1课时

教学目标

[德育目标]：

1.了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。

[智育目标]：

1.在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

[素质发展目标]：

1.通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

[教学重点]：

1.感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。

[教学难点]：

1．通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。

2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。

教学准备

录音机 多媒体

学生活动设计

欣赏 活动

教 学 过 程 第（ 1 ）课时

1．课前请学生收集有关《大河之舞》的相关材料。

2．导入：播放《大河之舞》VCD的片断。

3．提问：谈谈你的感受？

4．教师介绍。 《大河之舞》是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛宴。它成功地发扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是具有爱尔兰民族特色的踢踏舞步与优美舞姿，同时与音乐完美地结合在了一起，看后使人为之动容！ 《大河之舞》犹如一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史诗。历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。千江万水淘尽千古风流人物，回顾历史，这些的确值得我们珍惜和拥有。

5．学生分组根据自己收集的资料进行介绍。 （1）将你最喜欢的一个段落介绍给大家。 （2）教师结合学生的介绍，重点介绍。

6．学习踢踏舞基本舞步。

基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节的'放松。

脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制。

（1）左右脚：原地交替踏。

（2）左右脚：脚掌、脚跟；脚跟、脚掌。 步伐可以任意组合，强调上身保持不动，膝关节和踝关节的放松。跟随音乐的节奏就可以尝试你的踢踏舞了。 设计意图

激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面等。 重点讲一讲喜欢的原因：演奏乐器、旋律、节奏、舞蹈等方面。

教 后 反 思

《大河之舞》是爱尔兰著名的大型舞剧,也是风靡全球的踢踏舞经典之作。根据五年级学生的年龄特点和知识水平,我把踢踏舞的节奏作为主脉贯穿整个课堂。在整首舞曲中,同样的旋律在不断地重复着。但每一次旋律出现的时候,舞蹈演员都会采用不同的踏击方式,舞步越来越快,节奏变化越来越丰富,这也让学生的情绪随之越来越兴 奋。