一个人的屋顶美文
最后没有等待太长时刻的煎熬，正因工作原因，我离开了那虽偏僻但仍可爱的村庄小学，来到相距十几公里外的又一座村庄小学。虽属同一镇的版图范围内，但已看不见松花江如白练般从远处穿过，夜晚寂静时已隐约听见公路上汽车轰鸣而过的声音了，于是心中有了生存于人间尘世之感。然而更可爱的是这个村子里山水一应俱全，我便情不自禁的吟出了“山悠悠，耘耘万代，纵横万亩丰田；水悠悠，潺潺千古，喜得数眼清泉”的诗句。学生们依旧纯朴可爱，同事们依旧热情相迎。但放学后依旧是我独自一人统治这一大片校园。
这所学校处于整个村子最后方的最高点。当我用不见炊烟的方式把个人温饱问题解决之后，那漫长的夏日傍晚就变得更加冗长。为了打发时光，我钟爱行走在学校的围墙之上。那围墙顺地势而下，相隔十几米便呈阶梯状下降。于是我便从这边起，渐高，又渐低，至教室房屋边缘时便凭借灵巧的身手爬上屋顶，遥望一切期望看见和不得不见的远方。首先映入眼帘的难免是那参差错落的村庄。房屋顺山势而下，炊烟也渐次低下，间或有后窗的房子这时总能反射出耀眼的阳光，于是便顺着光的线索去猜测他们的境遇，想象他们的生活。校门口住着两位老人，从校门的深沟内有一口极细级小的泉，涓涓流过老人家门前。总见老人用土坝将泉水阻住，待水蓄至必须多时，便舀入两只桶内，担着走回家去。脚步蹒跚又略显匆忙。老伴已在院内焦急的等待，并在他入院时抱以一通埋怨和絮叨。我想那水定好吃至极，不然如今大家都已各自用上电机井的时候，老人家依旧每日担上几桶。也许他们从年轻时就一向如此，一向难以舍弃这种古老的味道吧？也许老翁一向钟爱那涓涓的细流慢慢蓄满，然后看着两只水桶在双肩的担上悠悠然左摇右摆，慢慢走向自已的院落。而老妇也许更钟爱每一天远远等待老翁回来时送上习惯的埋怨与絮叨吧？而那眼泉水终会慢慢浸过那
土坝的阻挡，蜿蜿蜒蜒地向下流去，唱一路寂寞的歌……
当夕阳停在校园围墙第二高阶之上时，我知道那远坡上的羊群定已不见，转而不多时，他和它们就会从近身的山坡上冒出来。那时的村庄的炊烟已经停止舞蹈，幕色有了些许朦胧之感。那看似不远的那个山坡到这个山坡，其实他和他的羊群也走了多时。我知道在我看不见的山坡下，羊群会喝上一阵泉水，然后会被他不情愿的用鞭子和呼喊赶上这座山坡。毕竟傍晚时光的凉爽与惬意比在狭窄湿热的羊圈内要舒服且可贵得多，我想羊儿们必须更清楚。他和他的羊群总会经过校园的围墙之下。我坐在屋顶，他经过围墙下总是抱我以一个懒散又憨厚的笑。我看不出他的年龄，只看见洁白的牙齿和蓬乱的头发以及朦胧的脸部轮廓。我听说过羊群不是他的，没人知道他从哪里来，只是到了那里就留了下来，就在羊群的主人家里生活。有谁知道，他以前也就应是父母怀中爱撒娇的孩子吧？或许他也曾有过一段金色的童年？他自我从不肯说，咱们又有谁知道他的悲欢离合呢？而我亦坐在屋顶，看他日复一日的经过，看他对我毫无吝啬抱以憨憨地傻笑。或许他有着丰饶的内心，只是他选取了沉默到无声无息。又有谁会试着真正了解他呢？qq女生个性签名
当他转入我视线不及的地方时，我知道夕阳已经沉入西山。夜的流动，毫不停歇，晚风总是有些凉意。我不能于屋顶上享受村庄的宁静了，我怕当我流连于屋顶之上时，此时远方会有双眼睛看穿我的情绪。
也许你不知道
以前屋顶上有过许多故事情话大全浪漫情话
可我从未忘记
以前的屋檐下有过怎样的一些人……
精选阅读（二）：
一个人的屋顶
一个人的屋顶一个人的屋顶，孤单的情绪。
天气很晴朗，情绪很安静。一个人窝家里。没有人想起。一个人的时候，能够自由自在的。看着无声的电视，听着歌。。静静的。外面的喧闹与我无关。感觉我的生活没有了色彩，难道是我OUT了么？
好久没这样的宣泄自我了。看了一个陌生兄弟姐妹的日志，突然发现这个世界上有存在跟我一样的人。情绪很复杂，【美文欣赏www.zuowenzhang.com】，我在同情她还不如所我在可怜自我。这么的相似，却这样的存在着。
最近，我感觉自我真的有严重的心理问题，或许是压抑太久。最近想的最多就是如果THE DAY I DIED ，有多少兄弟姐妹能想起我。我会给多少人留下回忆。。。虽然说这样的想法太幼稚太不切实际。
我只期望THE DAY WILL CONME SOON。为什么有这么多的.不开心呢，为什么自我所付出的一切都被人当成理所当然呢。难道是我在乎太多，是我想太多，是我太幼稚。
总把事情想的这么的完美。谁都不是谁的，既然知道，那又何必自找麻烦。只期望老天能公平的对待。
精选阅读（三）：
一个人的屋顶
经常守着一个人的屋顶，呆呆、呆呆地守候着孤独的感觉
我看到紧紧相偎的星星和微露笑脸的明月
唯独没有发现另一个和我一样傻傻守着屋顶的人
也许，也许
这个世界太喧哗，太复杂，烟雾弥漫
令咱们都迷失了方向，再也看不到对方
经常守着一个人的屋顶，痴痴、痴痴地守侯着遥远的梦
我看到笑骂打俏的垂柳和春心荡漾的微波
却怎样也看不到梦中那陪我看星星的你
也许，也许
这个世界太理智，太冷漠，孤身自保
令咱们都害怕触及脆弱的心灵，再也走不进美丽的梦
经常守着一个人的屋顶，独自唱歌，独自流泪，独自徘徊
我看到了春华秋实，看到了花开花落
但是屋顶上方坐着的为什么依然是孤单的你
也许，也许
这个世界太忙碌，太混乱，利益至上
令咱们都忙于追求，无法停下来再看看孤独的你
经常守着一个人的屋顶，不变，不离，不灰心
只为能在这强势的世界卑微但坚强的活下去
屋顶的月光
导语：安静的夜，柔和的月光，欣赏着美景，人生之快哉。
乡村夏夜，是一首悠长柔和的诗。忙碌了一天的人们，终于可以放慢脚步，静静地享受夜晚的安宁了。夜风仿佛一块凉爽的的轻纱，滑过肌肤，分外舒适，白天的燥热也一吹而散。
月亮升起来，我们姐妹几个央求着爸爸妈妈去房顶。夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。在房顶睡觉，特别凉爽，比闷在屋子里睡舒服多了。母亲收拾着枕头，被单，我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。
仰面躺在房顶上，夜空深邃，月光如水，星辉点点，人仿佛进入一个童话世界一样。海一样的夜空是人想象力的源头，屋顶上的月光，让人想象的翅膀飞起来。我觉得自己仿佛变成了夜空的一颗星，镶嵌在夜空中，与月亮毗邻，与群星为伴。
屋顶上的月亮，从一弯新月，到一轮满月，我看着它缺圆盈亏。不变的，是月亮的光芒，莹白，安详，静静的，柔柔的，自高远的夜空倾泻下来。屋顶的月亮，似乎离我们近了很多，近得我们可以披一身月光而眠，或者枕一弯新月入梦。
屋顶的月光，就这样无声无息流淌着。妈妈与我们轻声地说着话，她讲嫦娥的故事，我似乎看到了月亮上的桂花树，闻到了随着月光飘来的桂花香;她讲牛郎织女的故事，我仿佛看到浅浅的银河微波涌动，听到院子里葡萄架下的耳语……妈妈的故事真多啊!
月亮最圆的时候，屋顶亮堂堂的。我和妈妈总是特别兴奋，我们大声喊隔壁的红艳，她们一家也在房顶上。笑语声在高高的房顶上传递着，分外热闹，这是乡村夏夜特有的景观，别有韵致。
夜色渐浓，一层淡淡的雾气围拢过来，袅袅如烟。院子里有一颗高过房顶的大槐树，婆娑的树影落到房顶上，月光也从叶子中间落下来。不远处，蛙声还在叫，田野里的草香弥散过来，夜风徐徐。渐渐的'，乡村的灯火，一盏一盏熄了，只有月亮还亮着。屋顶上的月亮，真像一双明眸善睐的眼睛，整个夜晚都是生动的。
月色朦胧，在妈妈的话语中，我们姐妹不知不觉睡着了。半夜觉得夜凉了，忽然醒来，睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。月光下，年轻的妈妈，真的好美啊，柔和的脸上带着笑音，眼睛特别亮。她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。我觉得自己快要融化在月光中，融化在妈妈深深的爱里面了。
多年以后，我离开故乡，读到席慕容的诗《乡愁》：“故乡的歌，是一支清远的笛，总在月亮的晚上响起……”我的眼前，是屋顶上的月光，亮堂堂的。月光下的母亲，依然年轻。
屋顶歌词
屋顶歌词
演唱：周杰伦 温岚
(男)半夜睡不着觉 把心情哼成歌
只好到屋顶找另一个梦境
(女)睡梦中被敲醒 我还是不确定
怎曾有动人 弦律在对面的屋顶
我悄悄关上门 带着希望上去
原来是我梦里常出现的那个人
(男)那个人不就是我梦里
那模糊的人 我们有同样的默契
(女)用天线(合)用天线 排成爱你的形状Ho Ho
(女)在屋顶唱着你的歌
(男)在屋顶和我爱的人
(女)让星星点缀成(合)最浪漫的夜晚
拥抱这时刻这一分一秒全都停止
(男)爱开始纠结
(女)在屋顶唱着你的歌
(男)在屋顶和我爱的人
(女)将泛黄的的夜献给(合)最孤独的.月
拥抱这时刻这一分一秒全都停止
(男)爱开始纠结(合)梦有你而美
(女)让我爱你是谁(男)是我
(女)让你爱我是谁(男)是你
(女)怎会有 (合)动人弦律环绕在我俩的身边
(女)让我爱你是谁 (男)是我
(女)让你爱我是谁 (男)是你
(女)原来是(合)这屋顶有美丽的邂逅
(男)在屋顶唱着你的歌 在屋顶和我爱的人
《红屋顶》说课稿
作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的《红屋顶》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天我说课的题目是《红屋顶》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
1、教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程内容，属于“欣赏·评述”的类型课，本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。根据课程标准的要求，第四学段 （7—9年级）的学生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述”。以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的。
通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。
教学目标
教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。通过欣赏20世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。帮助学生进入现代派绘画与印象绘画色彩特点的对比分析，明确现代派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：
（1）知识目标：
能够对比传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的基本特征。
（2）能力目标：
A、能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。
B、能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。
（3）发展目标：
能够以积极的探究精神来思考现代派绘画艺术在艺术史上的作用。
（4）情感目标：
A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握现代派绘画艺术风格的主要特点。
教学难点 ：现代派绘画与印象派和传统绘画的风格差异。攻破这一难点，在教学中我运用多种方式讲解：和展示大量的现代派绘画与印象派绘画作品分析比较 ，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。
通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标 ，我准备用下列教法和学法：
一、说教法
在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到“了解现代主义美术”，通过欣赏活动，获得初步的`审美经验和鉴赏能力”这一目标，我采用多种方法的教学活动形式：创设良好的课堂学习情景是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。通过图片展示赏析，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学方法主要采用以情景教学法为主的多种教学方法。教学中循序渐进，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有效、高效中进行。
二、说学法
在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对作品艺术手法的直观感受，本课大量采用作品局部抽取放大法。 在回顾知识的基础上，引导学生直接利用上学期《绚丽的阳光》一课，学习中获得的色彩观察方法与经验来分析现代派作品色彩处理的特点。并 展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系。布置课后学习活动，明确为第二课时准备的资料收集和短文写作的方法及要求。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位
三、说教学过程
1、 创设情景激趣活动导入
首先从强化作品视觉感受入手，用多媒体直接展现教材上几张描绘红屋顶的不同作品，对比传统绘画与现代绘画作品形式处理的差异。课本第30、31页展示了三类有关红屋顶的作品。一类是当代中国画家的，一类是法国印象派画家的，再一类是西方现代派画家的。前两类都是写实性的，’后 一类在表现形式上有明显的变化。每幅作品造型的变化手法与形式特征在教材文字上分别做了简单扼要的介绍。教师利用影视媒体设备，展现这些作品清晰的放大图片。根据对教材的理解，课前寻找其他一些风格明显、画面清晰的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。重点把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系和表现手法，在每组学生表述过程中，教师通过教学评价调控，积极引导学生讨论及看法的深入与合理。讨论中注意师生互动的方式，尽量使学生感到亲切、自然，教师的主要任务是引导学生从对现代派绘画的困惑与不解，转而到有兴趣的学习上。
2、讲解现代派绘画艺术的基本特点：
在现代主义艺术里，抽象和意象是大多数现代主义艺术家所采用的表达方式，其绘画语言的表述方式与之前时期的绘画艺术截然不同，西方绘画自现代派以后开始变得空前地形式多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，在此之前，西方绘画多以描绘客观对象为主，用照相式的方法去表现物象的客观存在，现代派绘画拓展了人们审美的想像空间和联想思维。
3、尝试绘画表现
结合第一课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。根据一定主题和题材范围，学生选择更加独特、具有个性的表现手法绘制作业。在学生绘制作业过程中，教师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激情，启迪与拓展他们的表现思路。作业完成后，教师可在学生自我评价基础上，肯定学生的创作，并提出一些极积中肯的建议和提示，帮助学生获得更多的学习体会。
4、作业评价及拓展活动。
教师评价学生欣赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美认识基础上，积极巩固与深化对现代派其他艺术形式的认识。这样的延伸与教学拓展，往往可以帮助学生更为深入全面地感受现代派艺术，是一种积极有效的教学方式。
5、课堂小结，布置课后学习活动
现代画派的产生，突破了传统的绘画模式和色彩观念，建立起一套新的色彩观和绘画表现手法。画派中最具有代表性的画家有毕加索、康定斯基、莱热等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料，对现代画派的代表画家进行了解、总结和归纳。下节课，我们将由每一小组组织一个话题，进行演讲，通过对印象画派中某一位画家的作品的评析，加深对现代画派的艺术特征的理解，体会画家的艺术风格。
四、说板书设计
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将欣赏范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。