《大孔雀蝶》读后感500字

品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，为此需要认真地写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《大孔雀蝶》读后感500字，欢迎大家分享。

《大孔雀蝶》读后感1

“穿着粟色的天鹅绒外衣”，“白色的毛皮领带”，“灰色和棕色的斑点”，“烟白色的边”，“翅膀中央有个圆圆的斑点，像是一只眼珠乌黑的大眼睛”。发布完在描述大孔雀蝶是用了大量的描述色彩的词语和比喻句，把斑点比作眼睛，可见大孔雀蝶的翅膀斑点有神，再加上颜色的多样，显得大孔雀脸，像一位身穿豪华五一的高雅的绅士。

法布尔为了搞清楚雄大孔雀连如何感受到雌大孔雀蝶，他做了两次实验。第一次他剪下了雄大孔雀蝶的触须，结果发现那些被剪掉触须的大孔雀蝶，再一次受到爱情的召唤，来到了雌大孔雀蝶的身旁。法布尔却还不放心，再一次将雄大孔雀蝶的绒毛剪掉，它们依然来到了情人的身边。但因为被强烈的繁衍欲望折磨着，所以大批的蝴蝶变得虚弱衰竭，法布尔质疑的科学态度和持之以恒的科学精神打动了我。

历史上提出“日心说”的哥白尼，也拥有质疑的态度，而且他所质疑的是当时的信仰“地心说”，所以质疑的科学精神是非常重要的，只有拥有这种态度才能探索世界的真相。我在学习上也应该有这样的精神和态度。

雄大孔雀蝶，对爱情那种执着追求令我着迷。它们被繁衍的欲望折磨的生不如死，令我十分痛惜。我认为如果放下欲望，飞行时慢一些，多看看一些花朵，欣赏一下美丽的景色，即使没有繁衍，此生也不虚度。我认为蝴蝶一生中最重要的.应该是品尝那一口花蜜，不过也许对于我来说是舌尖上的美味，但是对于它们来说索然无味。如果我是大孔雀蝶，我可能会和它们一样，不吃不喝，度过短暂的年华，毕竟每一种生物都有自己的生活方式，上天赐给它们的，它们也无法改变。

《大孔雀蝶》读后感2

最近一直让学生在写《昆虫记》读后感，说来惭愧，自己却不曾写过一篇。甚至也没有耐心读完整本书。今天，有点工夫，拿起了这本名著，细读了起来，读着读着倒是挺有滋味。便心血来潮自己也来写篇读后感。虽然文中也有情节，也有描写，但是像这样科学性的文章，读一遍就想读懂着实还是有些费力的。我从前往后翻，不求甚解地读到《大孔雀蝶》这一篇，倒是颇感兴趣。孩子们貌似对这篇文章也较为感兴趣，看到许多学生写了关于此文的读后感。

于是就耐着性子多读了几遍。果然收获不少。

"大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶"顿时我就被这几个字吸引了，关于"最"这个字眼，我一向没什么抗拒能力。接下来便是一段对大孔雀蝶外形的细致描写。"栗色天鹅绒外衣"，"白色皮毛领带"，"呈彩虹状的变幻莫测的色彩"……一系列华丽的字眼在我眼前掠过，更增添了我对于大孔雀蝶的好奇与想象。果真法布尔不仅是昆虫学家还是名副其实的文学家。

当然更让人敬佩的是法布尔的科学精神。从他的研究中我们得知大孔雀蝶毛虫时期最喜爱的食物是老巴旦杏树。我们得知大孔雀蝶长着多面的小光学眼睛，视觉能力很强。我们还得知大孔雀蝶生命唯一的目的竟是为了结婚，因此他们具备了一种奇妙的天赋，能够飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。而法布尔需要研究的。就是大孔雀蝶到底具有怎样的能力能够在千里之外，越过重重障碍寻找到那只雌性蝶的。

观察雌性蝶的孵化，确切地记录雄性蝶的数量，给被吸引而来的雄性蝶做标记。雄性蝶易感性的决定条件是何因子？通过反复思考、推测，做出假设。法布尔排除了视觉、声音之后。对气味这一信息因子进行实验。但是实验的过程是复杂的，受许多因素的影响，就要暂时搁置等待机会。有时是因为雌性蝶意外死亡，有时是因为变化无常的天气。又要重新进行实验。屡屡受挫，却从不放弃，我想这是科研最可贵的精神。再次实验法布尔又进行了更大胆的猜想：是否大孔雀蝶拥有某种未知的电波或磁波呢？可是经过实验依然被法布尔否决了。最终法布尔并未能将此问题弄清楚，却给后人留下来了丰富的观测资料。

其一丝不苟，持之以恒的科学精神深深震撼着后人，给人们极大的精神鼓舞。从"剪去它的触角，他并未有什么反应""把它的毛拔掉少许对昆虫无伤大雅"等等，这些看似平淡的语言中，恰巧都又透着法布尔作观察实验时，对昆虫的爱惜。以人性关照虫性，整部作品中无不散发着作者的人文精神。这也是许多昆虫学家所缺乏的最温暖的人性光芒。

大孔雀蝶的晚会读书笔记

这本《昆虫记》是我在寒假期间阅读的。我特别喜欢其中的一篇文章，作者把它的特别之处、外表和求爱的过程写得非常详细。这篇文章就是《大孔雀蝶的晚会》。

首先，这是种外表非常华美的蝴蝶。而且它是全欧洲最大的蝴蝶。大孔雀蝶的毛虫同样相貌出众。毛虫就以树叶为食物。作者并没有要研究大孔雀蝶的计划，但是出于一个观察者的工作惯例，于是作者就把一只刚刚破茧而出的雌孔雀蝶给监禁起来，密切关注以后将要发生的情况。没想到，到了晚上来了几十只雄孔雀蝶，在飞进房间的时候依仗着它的复眼克服重重困难。而且它们的生命非常短暂，只有两三个晚上。但是它们的.目标只有一个，那就是享受甜蜜的生活。大孔雀蝶是为了繁衍后代才变成蝴蝶形态的。

通过这篇文章我感受到了，生命的意义是那么伟大。年幼时吃树叶积攒体能，破茧而出时，变得非常华美，好吸引异性。为了达到目的毫不犹豫地勇往直前，即使生命多么短暂，也要达成目标。我深深的体会到生命的意义。

长春版《大孔雀蛾的晚会》的教学反思

一、课前听写重基础

虽然我执教《大孔雀蛾的晚会》是六年下册的课文，正是整个小学阶段最为紧张的时刻，要讲新课，要归类复习，要完成各种练习，但是就这课而言，生字既多又难，虽然经过第一课时的洗礼，但是还是应该经过再巩固再复习的过程。因此，虽然本节课只有30分钟的时间，我还是从本课的实际出发，从学生的需要出发，安排的听写的环节，针对重点复习的5个词语。

基础知识是语文教学的重要组成部分，无论是低年段还是高年段，都应该落实到实处。其实如果前面不安排听写的环节，中间再紧凑个三两分钟，“直接描写与间接描写相结合”的写法指导后完全可以安排个小练笔，使本节课的教学看起来更加合理，更加精彩。但是在几番取舍之后，我还是一如反顾地选择了前者。现在静下心来仔细地经过反思，依旧觉得自己的选择是对的。

二、充分练读重感悟

“读”是语文教学中最为重要的活动，也是教学中突破重点难点的有效手段之一。《大孔雀蛾的晚会》这篇文章对于六年级的学生来说内容比较浅显，主要体会作者对大孔雀蛾的.喜爱以及感受晚会的壮观，这些通过感悟重点词句都能够解决。因此在教学中我让孩子们边感悟，边朗读，不仅关注重点词语，而且关注提示语，关注标点符号，

三、关注写法重点拨

在这篇文章的教学设计上，我抓住了写法的特点作为课堂切入点，一开课就引领学生直奔主题，找到直接描写大孔雀蛾的段落，感到到大孔雀蛾的特点，感受到晚会的壮观难忘。接着又引导学生关注了两个人物的表现——小保尔和女佣，从“发了疯一样”的行为和“目瞪口呆”的神态中更加感受到晚会因壮观而给人带来的震撼。在教学中，我让孩子们比较了直接描写和间接描写的不同，体会这种写法的好处，并鼓励他们在自己的习作中尝试运用。不足的是在点拨之后没有进一步的感受和练习。

四、鼓励提问重质疑

学贵有思，学亦贵有疑。在教学的最后，我安排了质疑的环节，目的是问了养成学生的质疑意识，更加深入全面地思考。从实际来看，学生虽然只是提出了两个问题，但是质量都比较高，使更多的孩子不仅能够正确理解“发了疯似的”真正含义，而且对文章中所描写的现象有了一个科学的认识。

读后感：灰雀

篇一

《灰雀》讲的是列宁曾经经历过的一件事情。

列宁在郊外养病的时候，常去公园里散步。他看见了三只美丽的小灰雀。可是有一天，列宁发现少了一只小灰雀，列宁就询问在场的一个小男孩有没有看见一只小灰雀。列宁在小男孩吞吞吐吐的.回答中知道，小灰雀被他捉走了。列宁不想伤害小男孩的自尊心没有揭穿他，而是巧妙的说服了他。小男孩也知道了错误。第二天，小男孩悄悄地把小灰雀送了回去。

通过阅读这篇课文我知道：认识到错误能及时改正，就是好孩子，而对待知错能改的人，要以宽容的爱来包容他们。

篇二

今天，在课上我们读了《灰雀》这篇课文。这篇课文给我的印象很深刻。文中讲的是列宁和小男孩的故事。那个小男孩的诚实，真心的打动了我。我也有一个类似的小故事，要不要听一听?

以前，我和妈妈一起爬花山，去的时候，我怕我怕不上去，就说我肚子疼。妈妈看穿了，就说：“孩子，你要有信心，我相信，你一定能行的!”然后，

我就和妈妈一起去爬花山了。

爬着爬着，我很累了。我和妈妈就在旁边坐了一会，我觉着我不累了，我们就继续出发了。我们爬呀爬，爬呀爬，终于到山顶了。到山顶的时候，我们累得不得了。妈妈一边喘气一边说：“孩子，看见没有，你自己已经爬上来了，你很厉害!”我说：“那多亏有妈妈的鼓励啊!”妈妈说：“你很有勇气，很勇敢，真是个好孩子!”

篇三

我们今天学了灰雀这篇课文，学习了小男孩知错就改的故事。爸爸妈妈说小孩子都会犯错，但是只要改正了就是好孩子。

曾经我也犯过错误，那是在暑假的时候，奶奶把买菜剩下的20元钱放在桌子上，当时我看见奶奶去忙别的了，就趁她没注意自己装起来了。第二天，奶奶问我见没见那20元钱，我当时有点紧张，就连忙说没看见，不过我的脸接着就红了，这个时候爸爸和妈妈也问我，小孩子拿钱可以，但是一定要跟大人说一声，而且要经过允许才可以的，看到爸爸妈妈很生气，我哭了。我跟妈妈说：“对不起，妈妈，钱是我拿了，我再也不敢了，我错了”。爸爸让我写了检讨书，而且我把它贴在墙上，让它提醒我再也不要犯这种错误。