冀教版四年级下册《My Favourite Food》教案
一、教学目标
a、知识目标：
重点单词：breakfast早饭 lunch午饭 supper晚饭
重点句型：What’ s your favourite food ? 你喜欢什么食物？
I like … 我喜欢……
I don’t like … 我不喜欢……
b、能力目标
能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What’ s your favourite food ? （你喜欢什么食物？）
I like … （我喜欢……）
I don’t like … （我不喜欢……）
c、情感目标
通过有效的语言活动，帮助学生逐步掌握所学的语言知识与技能，使学生产生成就感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为持久稳定的学习兴趣。
二、教学准备
录音机、录音带，图片
三、教学过程
(一)、Greeting.
T: Hello,everyone!
C: Hello!
(二)、New Conceptes
T: There are many games for you! Do you like to play?
C: Yes !
T: Ok,let’s play:Go Fish!
(这个游戏是用来复习第二册中学生所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。利用这个简单的游戏，调动起学生的`积极性。)
T: OK, very good! When do you have breakfast / lunch / supper ?
C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening .
(在这一环节中如果学生不能理解的比较彻底，教师可以适当的加大练习的力度。)
T: Now, please look here.What are they?
(出示书中第一部分的图片，让学生看图回答问题，教师在这个过程中注意学生的单、复数的运用：fruit的单、复数说法是一样的)
T: Please listen to the tape and read after it.
(这个环节不仅让学生练习听，还要训练学生说的能力。)
T: Great !Play “Favourite”whit colour and clothing. We studied clothes last lesson. Do you remember ?
C: Yes.We remember.
T: Let’s go !
(这个游戏是用来复习Favourite的，同时也为本课要学习的重点内容做铺垫。在学生回忆起Favourite的用法是教师在这时要不失时机的说)
T: What’ s your favourite food ?
(学生会说出自己喜欢的食物，此时教师利用学生说的这些食物来引导学生做游戏，目的是引出本课重点。)
C: I like sandwich / milk / fish ……
T: Please draw picture of your favourite food.
(让学生画出自己喜欢的食物的图片为后边的学习打基础)
(在学生画好后教师用他们的图片进行重点教学)
T: I like sandwich and milk.
(教师指着图片对学生说，这样可以使学生更容易的理解其意思。同时教师要注意用自己的肢体语言使学生明白like的意思。)
T: What’ s your favourite food ?
S1: I like hot dogs and pizza.
T: I like hot dogs and pizza,too.
S2: I like vegetables.
T: I like vegetables,too.
S3: I like fruit and chicken.
T:: I like fruit and chicken,too.
S4: I like …...
T: What’s meaning this word ‘and’ ?
S5: 和
(通过反复的练习让学生明白的意思，这样使学生的记忆更深刻)
T: What is meaning ‘too’?
C: 也
T: 它放在了什么样的句子中呢？
C: 它放在了肯定句中
T: (教师再次拿起图片)
I like sandwich and milk,but I don’t like fish.
(教师边说边用肢体语言演示，让学生明白老师所要表达的意思。如果学生还不能理解，教师可以用不同的食物再演示一遍)
T: I like pizza and hamburgers,but I don’t like soup.
What’s meaning this word ‘but’ ?
C: 但是
T: What about you ?
S6: I like French fries and dumpings,but I don’t like noodles.
T: I don’t like noodles,either.
T: What about you ?
S7: I like soup and chicken,but I don’t like vegetables .
T: I don’t like vegetables,either.
T: What about you ?
S8: I like sandwich and hamburgers,but I don’t like sandwich.
T: I don’t like sandwich,either.
T: What is meaning ‘either’?
C: 也
T: 它放在了什么样的句子中呢？
C: 它放在了否定句中
T: Ok,now please listen to the tape, and answer my question.
What does Danny like for lunch?
What does Jenny like for lunch?
(要学生把正确的答案写下来，练习他们写的能力)
Listen!
(教师放录音，第一遍放学生认真听，第二遍让学生回答问题，然后第三遍订正并朗读。在这个环节中不但训练了学生的听力，还训练了学生听音回答问题的能力，同时，也不能丢了让学生练习读的机会)
S9: Danny likes…and…but he doesn’t like…
S10:Jenny likes…and…but she doesn’t like…
(三)、Practice
T: Do you want to know what the others favourite food?
Please make a dialogue in group, then show your fruit.
(让学生在小组内编对话，以次来练习学生说英语的能里)
T: I’m tired! Are you tired?
C: We are tired!
T: Ok, let’s have a rest. Play the “Smile , Ftown” game!
(让学生在轻松的氛围中学到知识，并以轻松愉快的心情结束本节课的学习)
(四)、Class closing
T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!
T: I’m happy too. Ok,now this class is over. Please say goodbye to me!
C: Goodbye!
T: Bye-bye!
（五）、板书设计
What’ s your favourite food ? 你喜欢什么食物？
I like … 我喜欢……
I don’t like … 我不喜欢……
My Favourite Season教案
教材分析
本课内容是以PEP五年级下册第二单元What’s your favorite season?第一课时Let’s learn/practice. 为蓝本进行设计，主要学习有关季节的词汇，以及运用What’s your favorite season交流的能力。学生在之前已学过What’s your favorite food?及与天气相关的词句。
学情分析
现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入七年级的学生已经对英语熟悉四年了。七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，他们到六年级结束时，英语知识已经达到了一定的水平。有些甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。换句话说，现在七年级的学生的英语水平分化得更早，更大。这对于七年级的教师的教学来说是相当困难的，并且这种困难从教学字母就开始了。可想而知，面对那些连字母、你我他、BE动词也理解不了的同学，老师不可能放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。因此在初学阶段，教师大多希望这些孩子还不如全部都没有一点基础。
现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
所以我们老师要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况，采取以下措施：
1、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
2、讲究教法，实施分层教学
由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的`任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。
3、激发动机，诱发兴趣
在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。
4、培养英语学习习惯和学习方法。
我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。
总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。
教学目标
1、能听说读写本课时的四会单词：season， spring，fall，summ-er，winter。
2、能认读句子：What’s your favorite season? 并在实际情景中运用。
教学重点和难点
重点：四季的划分；
难点：句型：Which season do you like best? What’s your favorite season?
教学过程
Step 1 Warm-up/Revision（复习热身）
播放chant：
It’s warm today! Take off your jacket!
It’s hot today! Put on your T-shirt!
It’s cool today! Put on your sweater!
It’s cold today! Put on your coat!
Step 2 Presentation （新课呈现）
1、直接出示season季节，T: Today we’ll learn something about season.让学生尝试发音。
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s cold and windy.
从学生的回答中引出winter, It’s winter now!( windy和 winter对比，学生尝试发音)
2、CAI播放鸟叫的声音，师在黑板上画一棵树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look! The leaves are green now。What season is it now?引出：spring.教读后进行春天在哪里的游戏：将单词卡藏在一学生的抽屉中，请一位当侦察兵，其他同学齐读该单词，并用声音的强弱提示侦察兵单词在哪，学生根据声音的强弱知道离卡片的远近而找到卡片。
3、师做擦汗状，并做一个游泳的动作：It’s very hot，I can swim and eat ice-cream in this season. Guess. 引出：summer.
4、将之前树干上的绿叶涂成黄色，并画上几片落叶，引出：fall
5、开火车：拿出四张单词卡，让学生逐个按照春夏秋冬顺序快速说出。
Step 3 Practice（新课操练）
活动一：浮想联翩
1、闻声猜季节：CAI播放鸟叫声，知了声，风的咆哮声等，让学生说出季节。
2、“看我做”：请某生上台，出示单词卡片让其发挥想象做出与这一季节相关的动作，台下的学生快速猜出
活动二：四季的颜色
让学生说说自己心目中四季是什么颜色，编成chant：
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
Fall is golden and farmers are busy.
Winter is white and the year is gone.
Step 4 Extension（知识延伸）
小小调查员:
What’s your favorite season? Why?
Name
Spring
Summer
Fall
Winter
Why？
Step 5、Assessment（作业布置）
一星级：小小书法家：在四线格内规范书写单词4遍。
二星级：当爸爸妈妈的小老师，用英语表达四个季节。
三星级：搜集四个季节中中西方的节日，同学之间互相交流
五年级英语作文：My Favourite Food（通用7篇）
在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的五年级英语作文：My Favourite Food（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级英语作文：My Favourite Food1
Do you know what this is? Guess! Its colour is yellow.
It’s long and thin. It looks like a small boat and crescent. Oh, it is a banana. Do you know what that is? Guess again! Its colour is orange. It’s round. It looks like a small ball and a small lantern. Oh, it is an orange. I like then a lot. I like ice-creams. I like to chew gum. Chocolates and candies are yummy.
I like them very much. How about you? What’s your favourite food?
五年级英语作文：My Favourite Food2
I like sweet food.
So,I like chocolate cake the best. Chocolate cake is sweet and delicious.
I also like apples, bananas and watermeals.
They are all my favourite food.
五年级英语作文：My Favourite Food3
My favourite food is cake.because it is very delicious.
Although cake is very sweet,it looks very beautiful.On my birthday,my mother bought a cake for me.I was very happy.There were many things on the birthday cake.For example ,some fruit and chocolate.There were also some candles on it.l like chocolate very much but its not healthy for me to have too much chocolate.Because I will be too fat.
Cake is my favourite,I think you will also like it!
五年级英语作文：My Favourite Food4
Different people like different food.
Most children like ice cream, so do I. The ice cream has a lot of taste, such as chocolate ice Dream, strawberry ice cream ,milk ice cream and so on. I like the chocolate ice cream best. Because its delicious. I always eat it in the summer. It made me feel cool. My mother tells me not to eat too much ice cream.
Its not good for our health. But I still love ice cream.
五年级英语作文：My Favourite Food5
There are many different kinds of food. My favorite food is fried rice.In China, most of the people in the south eat rice. And I like fried rice best.
It’s really delicious. When I go home from school, I am always hungry. At that time I always make fried rice by myself. I often cook it carefully and it is so delicious.
It makes me happy. After eating it, I am not hungry any more. Fried rice is my favorite.
世界上有许多不同种类的食物。我最喜欢的.食物是米饭。在中国，大多数人在南方吃米饭。我最喜欢炒饭。
它真的很美味。当我从学校回家，我总是饿。那时我总是自己做炒饭。我经常认真地做饭，它是如此美味。
它使我快乐。吃了它之后，我不再饿了。炒饭是我的最爱。
五年级英语作文：My Favourite Food6
Fish is my favorite food. I don’t know why I like to eat it.
I just feel the smell of fish is very delicious. Maybe is heredity, as my father and grandma also like it.
What’s more, I don’t care what kind of fish or what kind of coking style, I like all of them without reasons.
Everytime my mother cook fish, I will eat much more than usual.
So my mother always says that she gives birth to a cat. Everytime she says that all of us laugh.
五年级英语作文：My Favourite Food7
There are many many foods we can eat such as apple banana pear carrot onion orange potato and many others.
My father likes to eat very thing expect it is not be able to eat. My mother likes to eat vegetables and fruits she usually eat some meat. I like to eat meat and fruits too but I do not like to eat vegetables and apple is favorite food.
It is very tasty and has many things which our body need; they also can clean our teeth. Some of them are red some of them are green.
I like to eat the red ones because they look nicer than the green ones. Apples are very useful someone say apple can make people more beautiful and strong.
I do not think apples can make us more beautiful and strong but I believe someone who always eats apples will be more health than someone who does not like to eat apples will not be very strong!
《My Food》教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。英语的学习是要靠持续不断的语言知识，而不是靠“玩”来培养学生持久的兴趣，只有不断的学到语言知识，不断提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等教学理念。从学生主体发展出发，培养了学生的综合能力，重点培养了其交流能力，学生活动中设计的具体场景，激发了学生积极主动地参与课堂学习活动，培养了学生以英语语言作为第一反映的、在体验中自然习得用英语进行交流，从而提高学生语言综合运用能力。课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。同时，也完成了本课所设定的各个目标，完成了教学任务。本节课的教学活动中，我注重培养了学生的听、说、读、写能力，注重情境创设，调动了学生学习英语的积极性。做到人人参与，并通过竞赛形式，培养他们的主动学习。自主探究的.习惯。
本节课主要学习的内容是关于野餐的话题，通过师生进行口语练习立刻将学生引入本课的话题之中。对于这一话题学生比较熟悉，所以他们很容易说出本课功能句型：I want …for the picnic 。通过小组竞赛形式，进行Ask and answer练习，使每名学生能够进行训练，课堂上进行了全员参与。之后的表演对话的形式，培养了学生的表演能力，使学生不仅巩固了本课语法项目，还丰富了他们的英语知识。
本节课的不足之处
1、 课前学生的紧张情绪没有得到很好地缓解，导致了学生在接下来的环节中不能真正进入角色。另外，在进行小组活动时，部分学生不愿表现自己，讨论、交流、活动极不充分。
2、本课中学生的活动量较大，但学生间的差异还是存在。尽管是同学间相互合作完成教学任务，但每个孩子的活动量还是有所差异的。今后的教学中，还应该考虑如何更好地发挥学生的主体作用，尤其是给学习上有一定困难的学生创造成功的机会。
改进措施：
在课堂上，把儿歌、游戏贯穿其中，多与学生进行口语交流，提高学生的对话能力。同时，增加英语的趣味性练习，使学生感到学习英语的重要性。英语口语方面，以后要多在课堂上用英语跟他们对话，课堂用语也要多用。