玩具真好玩幼儿园教案
活动名称
玩具真好玩
活动目标
1、乐意参与集体活动,能在活动中获得满足感。
2、愿意用简单的语言讲出自己想玩的玩具,尝试让自己的玩具动起来。
活动准备
创设情境:在玩具架上整齐地摆放着适合托班幼儿玩的玩具,数量多于幼儿人数,由一名教师负责发、收、摆玩具。
活动流程
引趣——分享交流——交换玩具
活动过程
一、引趣
带宝宝到玩具架前,以惊奇的神态与其引起宝宝对众多玩具的注视和惊喜。
二、分享交流
1、 让宝宝说说都有哪些玩具,自己最喜欢什么玩具。
2、 鼓励宝宝用简单的.语言向发收玩具的教师表述自己想要的玩具。
3、 宝宝自由玩玩具,教师与宝宝做一些简单的个别交流,说说玩具的名称、颜色等,并参与玩耍。
三、交换玩具
宝宝可以相互交换玩具或者到玩具架前去更换玩具。
生成问题
1、活动前可让宝宝从家中带一些玩具。
2、语言发展:我要……玩具
玩具真好玩托班教案
作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的玩具真好玩托班教案,欢迎阅读与收藏。
玩具真好玩托班教案1
活动目标
1、乐意参与集体活动,能在活动中获得满足感。
2、愿意用简单的语言讲
活动准备
创设情境:在玩具架上整齐地摆放着适合托班幼儿玩的玩具,数量多于幼儿人数,由一名教师负责发、收、摆玩具。
活动流程
引趣——分享交流——交换玩具
活动过程
一、引趣
带宝宝到玩具架前,以惊奇的神态与其引起宝宝对众多玩具的注视和惊喜。
二、分享交流
1、让宝宝说说都有哪些玩具,自己最喜欢什么玩具。
2、鼓励宝宝用简单的语言向发收玩具的教师表述自己想要的玩具。
3、宝宝自由玩玩具,教师与宝宝做一些简单的个别交流,说说玩具的名称、颜色等,并参与玩耍。
三、交换玩具
宝宝可以相互交换玩具或者到玩具架前去更换玩具。
生成问题
1、活动前可让宝宝从家中带一些玩具。
2、语言发展:我要……玩具
玩具真好玩托班教案2
活动目标:
1、教育幼儿要爱惜玩具,懂得玩具要大家一起玩。
2、了解电动玩具的特点,初步培养幼儿动手动脑能力。
活动准备:
活动前请每个宝宝从家里带一个电动玩具来园。
活动过程:
1、引出课题,引导宝宝观察对比电动玩具。
老师出示两只小狗玩具,一只是电动小狗,一只是用布做的小狗。请宝宝们来玩玩具小狗
教师引导幼儿让玩具小狗动起来,并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同?
2、幼儿自由探索活动,自由探索各种电动玩具的玩法。
(1)让宝宝们自由玩自己带的电动玩具:小汽车、小火车、小鸡、小鸭等,互相说说自己的玩具是怎样玩的?
(2)请个别宝宝向全班宝宝们演示电动玩具的玩法,并说说自己的电动玩具是什么名字的。
(3)启发引导:A没有电池,电动玩具能动吗?B开关没打开,电动玩具还能动吗?
小结:这些玩具必须装上电池、打开开关才能动起来,所以他们叫电动玩具。
(4)老师与宝宝们一起找一找各个电动玩具的开关,并说说应该怎么玩?
(5)分享好玩的玩具:让宝宝们互相交换玩具玩,懂得大家一起玩。
3、宝宝们欣赏儿歌《玩具玩具我爱你》,品德培养:宝宝爱玩具。
关于搬玩具的幼儿园教案
创新性教育需要环境的,较重视幼儿创新能力的培养,本活动即为教学成果之一。
在实施创新教育时,教师应明确幼儿的创新并非发明、创造,特别对年幼的儿童来说,更需环境的支持与暗示。空口说白话,是造就不出创新人才的。环境中的材料合理、可r变性强,幼儿获得创新的契机就多。因此,幼儿园教师在培养幼儿创新能力的同时,应注重环境的创设和材料的“合理”提供。
课题生成:
现在的儿童是21世纪真正的主人。为了让我们的教育对象巨好地迎接21世纪的挑战,在幼儿阶段,教师就应关注幼儿社会置应能力、抗挫能力和创新精神的培养。本活动以幼儿最感兴趣向玩具为刺激源。
以探索和了解搬运玩具的各种方法和策略,提高较新的意识和解决问题的能力为目标,力图使幼儿在游戏的情境下发现问题、主动参与、探索实践,创造性地解决问题,并且体验挫斤及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。
本活动既有社会性方向教育要求,又融合了语言、音乐及体育的内容,既培养任务意识、规则意识、创新意识,又极具情趣性,能充分调动幼儿的积极性。活动的延伸与幼儿的生活紧密联系,能促进幼儿多方面能力的共同提高。
活动目标:
1、探索和尝试搬玩具的各种方法和策略。
2、提高创新的意识和解决问题的能力。
活动准备:
1、材料准备。
幼儿玩具若干,有大的、小的、轻的、重的不同种类的玩具;玩具材料若干:小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。另准备花风两个,大地毯一块,气球伞一把及椅子(与人数相等),录音机;音乐磁带,青蛙布袋木偶。
2、场地布置。
①教师椅子;
②幼儿椅子;
③地毯;
④玩具散放用气球伞盖住;
⑤工具材料;
⑥花屏风。
活动过程:
1、从复习故事《拔萝卜》引出问题,尝试创新解决。
(1)师生共同讲故事《拔萝卜》,边讲边唱,激起幼儿快乐的情绪,感受各角色为拔出萝卜积极参与、共同努力。
(2)提出问题,大家终于把萝卜拔出来了,可是萝卜太大了,怎么运回家呢?
(3)幼儿思考,提出多种解决方法。教师鼓励幼儿的创新精神,充分肯定幼儿针对此问题所想出的搬运方法。
2、综合活动:搬玩具。
(1)进人情境:
教师出示木偶,由青蛙博士告诉幼儿神奇的秘密。青蛙博士:“我要告诉小朋友们一个秘密,在森林里藏着一个神奇的大口袋,里面装着许多许多好玩的玩具,如果你们能想办法一次把它们都搬完,这些玩具就送给你们玩了。激发幼儿去尝试的欲望,并强调将玩具一次都搬完这一要求,在这一规则约束下,幼儿可充分利用材料,并更有创造性地完成任务。)
(2)教师与幼儿共同尝试搬玩具:
①听着欢快的音乐进入大森林,找寻神奇的口袋。
②打开口袋,看看有些什么?
③尝试一次将玩具全搬走。(幼儿尝试搬玩具时,教师注意观察幼儿的行为,可协助,但不正面指导。)
④针对幼儿的活动予以评价。
(3)请出青蛙博士,对幼儿的表现予以评价。
①先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前。
②对活动中使用的`工具材料、运用的多种方法有创新表现的幼儿予以表扬,对幼儿的合作行为给予肯定,对责任心强、玩具搬得多的幼儿予以赞赏。
③结合“一次全搬完”这一规则要求决定是否将玩具送给大家。
④如果幼儿未按“一次全搬完”这一要求完成任务,青蛙博士告诉幼儿,玩具将全部收回。
⑤在受到一定挫折的情况下,教师鼓励幼儿再争取一次机会,不怕失败。
(4)大家共同讨论第一次未成功的原因。
(相互配合不够,只顾自己,没有充分利用工具等。)
(5)再次尝试搬玩具:
先将玩具送回去。再次尝试。教师指导语:“怎样才能搬得更多呢?”“再想想,用什么方法能多搬一些呢?”“检查一下是不是都搬完了?”
3、归纳总结经验,体验成功。
(1)青蛙博士再次评价,决定是否将玩具送给幼儿。
①归纳方法:大的抱,小的、零散的用塑料袋、框、推车或布等聚拢搬运,一人拿不动,两人或多人合作,巧妙运用身体各部位或服装来装运等。
②再次按“一次都搬完”的要求衡量,决定是否送给幼儿。
(2)与现实生活联系,迁移经验:
“今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的方法了,如果你们以后遇到了什么困难也不要怕,只要开动脑筋定会成功的。”
(3)体验成功的快乐:
感谢青蛙博士,大家一起高高兴兴地将玩具搬回教室。《萝卜》的故事和歌曲是幼儿学过的知识,在这一活动中不仅对之前做了了复习巩固,而且还利用它挖掘出更新的教育素材,启发了创新意识。
活动延伸:
1、将活动中努力得到的玩具搬到班级让幼儿玩,幼儿更加珍惜自己的劳动成果,以培养幼儿对玩具的爱护。
2.这个活动不仅是游戏,而且有实际的意义。幼儿会有许多相似的经历,比如收拾学具时就可以运用这一经验,使用一些工具将很多东西归类摆放并且搬往一处,知道掌握些搬运方法和技巧,更能省时又省力。
课题评价:
效果分析
1、整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,主动参与的愿望强烈作为活动的刺激源,的确起到了恰当的作用。
2、从搬运方法分析:第一次尝试,幼儿使用较多的工具和塑料袋,能将有的玩具搬了回来,可见幼儿首先运用了生活的经验。第二次尝试,幼儿搬运的方法多种多样,有的抱扛,有的把小玩具放在大玩具上抬着走,在利用了提供的工具之外,还有很多新的创意。
3、从合作性方面分析:第一次尝试,绝大多数幼儿是自顾自的,有的幼儿用塑料袋装了几样自己喜欢的玩具就拎了回来,而且很满足。有的幼儿尽了自己最大的努力抱了许多玩具,很辛苦地搬回来。
但幼儿之间联系很少,反映了幼儿的基本状态。第二次尝试,大家共同总结了失败的原因后,去的目的性增强了,合作行为大大增多,直到将最后一件玩具拿在手中,大家才一起往回搬,表现出幼儿很强的集体观念,的确培养了幼儿的合作精神。
专家点评:
该活动有以下几个妙处:
妙处一:尝试错误在前,正确结论在后。教师用两次搬玩具的情境设置,第一次在讨论前,第二次在讨论后。第一次给幼儿积累经验,第二次给幼儿运用新经验的机会,充分考虑了幼儿学习的主体性。
妙处二:用情境、材料设置、搬运难度,提供幼儿有目的操作的实践机会。在任何活动中,因兴趣性的影响,大部分幼儿操作时不太关注自己的能力,做法是否满足学习的要求,虽然利用了学习的过程,但没有好的收效。本活动,教师强调了指导语“一次将所有的玩具都搬走”,提醒幼儿创造性地利用材料搬运,并以此为难点,讨论分析,有一定的教学难度。
反思与讨论:
日常生活中,还有哪些内容可以培养幼儿的创新能力?
幼儿园教案我的玩具
导语:一般来说,儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的,其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提。下面是小编给大家整理的幼儿园教案我的玩具,希望能给你带来帮助!
活动目标:
1、幼儿能够自主玩玩具,有参与游戏的愿望。
2、幼儿能够将玩具进行简单的分类,初步学习与同伴进行分享。
3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法,培养幼儿大胆探索的品质。
活动名称:
1、我的玩具(多元 P63)
2、智力大冲浪(多元P96)
3、我的不倒娃娃(多元P64)
4、电动玩具
5、送玩具宝宝回家(多元P94)
星期二:
活动名称:我的玩具
活动目标:
1、能用比较清楚的语言,向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集体面前讲话的快乐。
活动准备:幼儿自带的玩具
活动过程:
1、实物激趣:
教师拿出一只可爱的米老鼠:
——“知道它叫什么名字么?”
教师示范讲述:
——“我带来一只长毛绒玩具,它叫米老鼠。”
幼儿模仿学习老师的表述方式。
2、学习交流:
教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只**玩具,它叫**,可以**玩”的句型介绍自己的玩具:
——“谁愿意来介绍自己的玩具。”
幼儿自由结伴,相互交流,教师深入幼儿倾听他们的交流。
3、互换玩具:
教师鼓励幼儿相互交换玩玩具:
——“你们都带来了玩具,谁愿意和好朋友交换玩?”
幼儿与同伴交换玩具。
教师巡回观察,提醒幼儿爱护他人的`玩具。
建议与提示:
1、如果幼儿自带玩具不够的话,教师可用班级的玩具来补充。
2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态,所以,这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。
3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具,教师不要对此做强制的规定,允许幼儿独自玩,或者只介绍不交换。
活动反思:
在本次活动中,大部分幼儿并不能很大方的向大家介绍自己的玩具,总是很小声的说“我的玩具叫**,我最喜欢和它玩了。”就没有了,幼儿都没有介绍自己的玩具的玩法,以及这个玩具有哪些功能等等,他们更没有想到说要把自己的玩具和自己的好朋友交换玩的想法,针对这种情况,我有拿出那只长毛绒的米老鼠,我将米老鼠拿在手上,大声的说:“我可喜欢和它玩了,因为它可以**玩,还可以**玩。”听了我的话以后,幼儿都能主动的向自己身边的人主动介绍起了自己的玩具,他们可开心了!