简析关系型数据库系统的设计方法论文
1系统总体设计
面向关系数据库的关键字查询系统主要有五部分组成，首先要分析输入的关键字，有几个关键字组成;然后调用全文索引，查看这些关键字所属，是表名、属性名还是属性值;接下来查询数据库的模式图，从而得到几种可能的元组连接树;最后将相应元组连接树转化成SQ L语句查询关系数据库，生成查询结果，以二维表格形式显示。
2数据库设计
本系统为面向关系数据库的关键字查询系统，在实验中本文选取了M D B数据集，为了进行实验，将数据集整理为以下七个表数据结构。
实验数据集(电影信息数据库):Actor(演员表),Consume(设计师),Director(导演信息),Bus>ness股资),Edito r(编辑),Color(颜色信息),Keyw ord(关键词)。
3数据库索引设计
在关系型数据库中，例如0 racl,DB2,SQ L Server和M ySQ L等都提供了对关键字查询的扩展，可以为数据库的表属性建立全文索引，这为实现关系数据库的关键字查询提供了基础。已有多个关系数据库的关键字查询系统被开发出来，BANKS ,D ISCO VER,IR-style,SEKKER等等。然而在已有的系统中，多数系统仅仅支持数据库中文本属性的查询，却忽略了对数据库中元数据的处理。如果用户给定的查询关键字是数据库中的元数据，则有些系统就不能够满足用户的查询需求，或者查询结果不够精确，返回大量与查询不相关的结果。SEKKER虽然提出了支持数字属性和元数据的.查询，但是却在查询语言上做了限定，只能通过给定的查询语言格式进行查询，所以系统的灵活性不高。
4数据库模式图的构建
在关系数据库中，关键字是通过主外键进行连接的，因此关系数据库采用的数据模型，即为基于模式图建模。模式图的节点对应数据库中的关系，边表示关系间的主外键约束。
模式图(Schem a Graph,GS)是将关系数据库的模式信息定义为模式图GS(V,E)，其中V表示模式图中的节点，与数据库中的关系一一对应，E表示模式图中的边，将具有主外码约束相对应的关系连接起来，关系R;和关系R中的主外键关系对应模式图一条边R ->R，
本文数据库对应的数据库模式图如图3所示。
5关键字检索设计
关键字检索技术主要是，通过分析用户输入的关键字所属类型来确定元组连接树，从而转换成相应的SQ L语句来查询关系数据库。如果用户输入的关键字都是表名，则将几个表自然连接后输出即可;若用户输入的关键字有表名、属性名，那么将属性列加到表中输出就是用户所检索的内容;若用户输入的关键字中有属性值，则将属性值对应属性与表或属性列连接，根据属性值对应元组来显示查询结果。由此可见，对于相同的关键字，如果它不止一种所属值，那么它就会对应不同的SQ L语句。
6结果生成设计
在本文中，将查询结果定义为元组连接树。给定一个数据库模式图GS，一个元组连接树T是一棵元组树。这些元组连接树满足以下条件:①完整性:用户提交的所有关键字均出现在元组连接树上;最小性:从元组连接树中移除任何元组后的元组连接树都不具有完整性。
7结束语
本文将生成的关系图转换为SQ L查询，通过执行相应的查询，进而得到每个关系路径对应的查询结果。因为关系图是按照关联度进行返回的，但是这样关联度仅仅的将关键字映射在关系的层面上，为了使查询结果更加明确，本文将结果进行细化，将关键字映射到关系层面。为了避免大量冗余结果的产生，为了更精确的满足用户的查询需求，将与关键字关系有关系的结果返回给用户即可。
简析新型的师生关系论文
一、建立新型的师生关系是实施素质教育的需要
新课标的颁布、实验教科书的试运行，向我们昭示着素质教育已日渐深入，同时，社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道，教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化。
传统的教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象。课堂上，老师站在讲台上严肃认真地讲解，学生规规矩矩地坐在座位专心听讲。老师讲的知识点，学生掌握了，就达到教学目的了。这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的是他的学习成绩，学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向老师敞开心扉、畅所欲言。我们知道，素质教育的核心就是创新教育，而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。因此，今天的教师再也不能用传统的“教”教材的方法来面对信息来源广、智力发展快的儿童了。
教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个能影响他人、指导学生领悟学习过程的引导者；不再只是教科书的执行者，而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者；不再只是知道教书的匠人，而是拥有正确的教育理念并付诸实践的研究者，教育论文《浅谈新型的师生关系》。即，不只是教会学生学什么、做什么，而应教会学生怎么学、怎么做，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。这样，建立一种新型的—— 平等、民主、和谐、互动的师生关系就成为我们的必需，成为我们努力的方向。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分发表自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地点拨、指导，促使其不断健康发展。
二、建立新型的`师生关系是每个教师必修的课题
新型师生关系的形成，很大程度上取决于教师。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说，教师的人格、教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此，一个优秀的教师必须主动地调节自己与学生之间的关系，使得教学既民主、轻松，又生动、严谨。
1、树立新理念，确立新角色。
任何改革首先是思想观念的转变，实施素质教育，教师必须具有全新的理念、良好的素质和改革的精神。我们必须不断地“加油”、“充电”，提高自身理论知识和教学艺术，使新的教育思想渗入我们的教学中。许多学校实验了“研究性学习”、“小主人教育”、“主体性学习”等多种重在培养学生素质的、新的教学形式。在这些新的教学形式中，学生不再被动地接受知识，而是饶有兴致地按照自己的需要进行他们的观赏、调查、讲述、写作…
简析雅思议论文的双边讨论型文章的观点设计
针对雅思议论文写作中的辩论式话题，在教学中我们通常会向学生介绍两种安排结构的方式，即单边支持和双边讨论。所谓单边支持，顾名思义就是文章的辩论从一边展开，作者的观点和理由呈现“一边倒”的形式；而双边讨论型文章的特点则是文章针对题目所提出的话题，从正反（即支持和反对）两个方面展开辩论。单边支持和双边讨论结构的文章有着各自的特点和谋篇布局的套路，不同的题目可能适合不同类型的结构。但无论是用什么样的结构，作为议论文写作，论点、论据和论证都是必不可少的，特别是论点，没有论点或论点不清的文章是绝不可能拿高分的。然而在双边讨论型文章教学中，经常会发现学生对于如何提出观点感到非常迷惑。本文将从如何提出“折衷观点”和“折衷方案”这个角度对于。
一、何为“折衷观点”和“折衷方案”。
很多雅思写作考题的提问方式都是“Do you agree or disagree？”或者“To what extent do you agree or disagree？”。很多刚刚接触雅思考试的学生甚至是老师认为对于这种提问方式无非就是yes或no两种答案，所以文章的观点也就只能是同意或者不同意了。其实，对于这类提问，也可以采用“折衷”的观点，即“partly agree，partly disagree”（部分同意，部分不同意）。但是前提是一定要在文章中从支持和反对的两方面都阐述一些理由，而且最好再提出一种“折衷”方案。例如，考题问“现在很多人用动物做试验，你同意吗？”，考生可以在文中分别讨论支持和反对动物试验的理由，最后提出动物试验既有好处也有坏处，这就是一种“折衷”观点。除此之外，作者还提出了是否能用动物来做试验主要是取决于试验是否能给人类生活带来显著的改善（比如帮助人类发明治疗Aids的药物），这就属于“折衷”方案。
二、“折衷观点”和“折衷方案”的几种形式。
那么如何提出“折衷观点”呢？“折衷方案”又有哪几种形式呢？下面笔者将对常见的几种安排折衷观点和折衷方案的'形式，结合相应的考题进行总结。
（1） 兴利除弊
“兴利除弊”应该是一种比较简单的折衷方案，在优缺点类文章中特别常用。即在分析完考题所涉及事物的优缺点之后，在结尾段提出“优缺点都有，我们要兴利除弊”这样的折衷方案。例如以下考题：
The advantages brought by the spread of English as a “global language” will outweigh the disadvantages. To what extent do you agree or disagree with this view?
在讨论完英语作为全球性语言的利与弊之后，结尾段可以这样提出折衷观点：
To sum up, it is difficult to tell whether or not the advantages outweigh the disadvantages regarding the spread of English as a global language. What we may have to consider is how to accept this trend as positive while at the same time staying away from its drawbacks.
（2） 平衡发展
很多考题需要考生讨论两种观点，通常会有“discuss both views and give your own opinion”这样的提问要求。很多情况下，文中说到的两种观点表面上看来是完全相反，但其实并不矛盾，可以用“平衡发展”的思路来提出观点。例如考题：
Some people think that cultural traditions may be destroyed when they are used as money-making attractions aimed at tourists. Others believe it is the only way to save these traditions. Discuss on both sides and give your opinion.
在讨论完发展旅游的必要性和保护文化传统的重要性之后，结尾段可以这样提出折衷方案：
We should find the right balance between tourism development and cultural protection and I believe the government has a very important role to play here. In my own country, for example, many tourist cities have made effective development plans to successfully attract large numbers of visitors while still preserving their distinct cultural traditions.
（3） 取决于……
有时在讨论完A和B两种观点以后，可以提出类似于“同意A还是B要取决于……”这样的折衷观点，前文讲到的动物试验是否可以进行取决于试验的性质就是属于这样的方案。再比如下面这个例子：
Some people think that the animals should be treated as pets; others think that animals are sources of food and clothing. What is your opinion?
在讨论完动物当宠物养的理由和动物当食物吃的理由之后，结尾段可以这样提出观点：
From my point of view, there is no absolute answer as to whether animals should be treated like pets or as sources of food and clothes. It largely depends on what kinds of animals they are. But what remains undoubted is that we should treat animals with a humane attitude and bear in mind that they are important in preserving nature’s ecological equilibrium.
（4） 解决方法
很多双边讨论型文章中所讨论的两种观点其实是可以通过某种方案来“化解矛盾”的，例如这道考题：
In many countries, good schools and medical facilities are available only in cities. Some people think new teachers and doctors should wok in rural areas for a few years, but others think everyone should be free to choose where they work. Discuss and give your own opinion.
在讨论完“支边”的利（缩小城乡差距）与弊（年轻人丧失自由）之后，我们可以提出这样一种解决方案：
The best solution, therefore, is not to order, but to encourage. We should instill a sense of responsibility in young people and give more incentives to those who are willing to work in difficult areas, so that we can address the problem of urban-rural disparity while respecting whatever decisions new teachers or doctors have made.
基于AR模型便携式心率变异系统的设计与实现论文
摘 要：笔者主要阐述便携式心率变异系统包含硬件设计和软件设计，利用快速中值滤波方法去除基线漂移，自适应R波差分法查找R-R间期，采用AR模型中的Marple算法进行频谱估计，系统综合考虑监测仪在集成轻型化、微小化、一体化、可视化、智能化等优点为一身，并在实际应用中取得良好的效果。
关键词：便携式；心电信号；R波检测；AR模型
1 概 述
近年来据大量的临床研究表明，已经充分肯定了自主神经活动与多种疾病有关系，特别是与某些心血管疾病的死亡率相关。心率变异（Heart rate variability,HRV）又称为心率波动性，是从连续心电信号中分析R-R间期的微小变化，产生于自主神经系统对心脏窦房结的调制，使得心跳间期存在微小毫秒的差异或波动，来反应心脏交感神经和迷走神经活动的紧张性和均衡性，是一种应用于检测自主神经活性非侵入性指标。近年来很多研究表明，心脏性猝死、高血压、冠心病、AMI、心力衰竭、睡眠呼吸暂停综合征、糖尿病等疾病的HRV分析均显示出有交感神经活动偏优势，迷走神经张力下降。所以，HRV是一种能方便揭示人体植物神经系统控制状态的方法，不仅能评价心脏的各种病理状态，而且反映交感神经和迷走神经平衡活性来解释功能性疾病发生机理，因此具有良好的应用前景。以往需要到医院才能检测这些指标，而市场上专用应用于测量心率变异的便携式设备更是少之甚少，因此人们平时无法在生活中实时评价劳动强度负荷度，尤其是劳动强度大的职业人或运动员及老年人。为了让人们在生活中时刻关注自身身体健康，便携式医疗器械随着智能化产业的'发展，受到越来越多的人们的关注。笔者所阐述的基于AR模型便携式心率变异监测系统的设计是综合考虑携带方便化、可视化、一体化、轻型化等特点，能实时记录和显示心电图信号及心率变异，同时由于它的结构简单轻盈适合推广到家庭、个人使用。
2 系统设计
2.1 主要特征
上位机软件兼容智能手机及Windows操作系统，使用方便、美观、大方；硬件主机采用神念集成智能芯片，设计上采用便携式耳机方式，使用携带方便，使用检查无需特殊环境，保护个人隐私；软件设计保留传统心电信号波形的基础上，实时计算心率，并具有可选择性的分析心率变异，系统可以通过蓝牙和网络通讯，将监测数据定期发送指定服务器存储或到远程诊疗中心；心率异常报警，本系统可以通过设定心率报警阈值，在实时监测心率信号时，发现异常，本系统发出警告声，同时提供精确测量心率核实功能，确保信息真实可靠。
2.2 系统组成结构 本系统主要有适用于Windows系统、智能手机系统的上位机软件、硬件采集器及电极所构成，见图1。 图1 系统应用连接示意图 可携带心率变异监测仪采用BMD101芯片作为心电采样单片机和CSR-8635低功耗蓝牙模块等硬件设计，并通过硬件内部编程和上位机软件编程算法来实现一系列计算功能。其基本原理：由电极从手腕部（心尖部）获取脉搏（心电）信号，经前置电路放大、滤波处理后，通过BMD101芯片将模拟信号转换为数字信号输出。将处理过的数字信号通过蓝牙通讯传输到上位机软件（智能手机或计算机）来显示、存储及计算等一系列心率变异计算，若发现监测值超出设定阈值，上位机软件或硬件均发生异常报警。 本系统设计主要的特点是便携式可携带设备实时获取用户心电信号，心电信号是一种非常微弱的生物电信号，常规获取的心电信号中伴有工频干扰、肌电干扰、基线漂移。通过一系列滤波后，计算相邻心电R波之间R-R间期，记录最近两分钟R-R间期按时间进行有序插值，然后对整理过的心率R-R时间有序信号进行时域和频域分析。将分析数值通过上位机软件显示。
2.3 移动式硬件设计
2.3.1 电源电路（见图2） 图2 电源电路 电池采用3.7V充电锂电池，由U5Q5L1和D3构成电源BUCK电路，通过电阻R17R18R19调节输出，使得输出电压适合MCU工作电压+3.3V。
2.3.2 信号采集电路（见图3） 图3 信号采集电路 人体心电通过J2触点输入到U4信号采集芯片BMD101内部，D1D2构成电压钳位保护U4，C10C11为U4提供去耦和滤波。人体心电信号经过U4信号采集芯片处理后转化为数字信号，数字信号通过芯片带有的串行接口经过R9R14传输到MCU中。
2.3.3 数据处理和发送电路（见图4） 图4 数据处理和发送电路 MCU采用意法半导体的ARM芯片，采用COTEX-M3系列，其主频可以通过PLL倍频到72M，以提高数据处理能力。MCU接收到BMD101发送过来的数据后，进行有效数据提取，并转化为心电数据。心电数据再通过MCU和蓝牙模块HM-06连接的接口发送到蓝牙模块。蓝牙模块再发送到上位机上。
2.4 客户端软件设计 客户端软件是基于Visual Studio2022平台采用VB语言适用于Windows操作系统和基于Android Studio插件采用VC语言实现适用于Andorid操作系统。