抒情散文荐读:山林捡菌的遐思
山林捡菌的遐想 朋友，您品尝过野生菌的鲜美之味吗？不用说，您肯定享用过。也许菌子的奇香鲜美正让您回味呢！那么，您捡过菌子吗？在一望无际的草原，草丛中隐藏着多彩多姿的菌子。在崇山峻岭的山林里，或斑茅草丛中，或悬涯绝壁上，或山箐灌木中，处处都生长着美味的野生菌。如果您去捡过，那您一定体验过捡菌的过程比吃菌更让人惬意！更让人欣喜！如果您不曾去过，那也別遗憾，现在我带您去体验，去欣喜。
在云南，到处是山的海洋，山的世界。抬头看见的是山，低头看见的也是山，您走着走着，不出几公里，不论向北，向南，还是向东向西，您都会看到山。在这些山里，有千姿百态，形形色色，味道鲜美，营养丰富的菌子。
我的家乡玉溪，那是群山竞秀的地方！
这里的山林里，到处都生长着鲜肥的菌子。品种繁多，容易寻捡。
在碧绿玉溪生长的我，少年时代最爱的就是去山林采菌。大雨连绵，又艳阳高照的夏季。田野，山林无不充满绿意，生机盎然，生命蓬发，这正是采菌的好时节。 听到大人们热议明天釆菌的事，年少的我便兴高彩烈。只听放牛的大爹说这边的山菌子多，放羊的小叔说那边的山菌子更多，大妈大婶更是大声而欢乐的说个不停。煤油灯下的人们都异常兴奋，我年少的心早已飞到山林。
天上的星星还在闪烁，大地还在沉睡幽暗。去采菌的一群人，肩背竹箩，手拿镰刀，踩着淡淡月光，爬上一坡又一坡，翻过一山又一山，一走十多里，步行三个多小时，终于到达地处西边山脉的腹地一一长岭山脉。海拨二千米左右的山峰，四周山体连绵，群山叠障，山脊绵长，山箐陡峭奇丽。满山遍野的松林，地上铺起厚厚的'金黄松叶，杂木丛丛，山花艳丽。
晨曦初现，星隐月落，天光放亮。捡菌的一群人四面散开，按选好的山林各自搜寻。
一会就传出兴奋的欢呼：〞哦，我看到一窝白羊干菌〞，另一边又高呼：〞好多好多的红羊干菌〞。欢呼声，惊喜声此起彼伏，在上岗，在山箐，在半山腰喊声缭喨回旋，余音袅袅。我快速地寻找，专注地搜寻。欢喜中一脚踏上又黄又厚的坡上松毛，像滑冰般，一下从山顶滑下山腰，落在厚厚的松叶上，站起一看，眼前星星点点，一朵一朵的，又肥又嫩的菌子，顶开覆盖的松叶，娇美的挺立。我欢悦着蹲下，小心翼翼地采拮。釆完这边，刚走几步，在松散的绿草丛中，又看见几朵又大又鲜的红干菌，形态优雅，昂首挺立。我异常兴奋，又小心翼翼地摘取。一路寻找，一地细心搜寻，像寻找珍宝，那么专注，那么用心，时而用镰刀勾开落叶，时而用手扒开斑草。功夫不负所望，在野兔洞里，终于找到又肥又壮的干巴菌，形态美如花冠，异香扑鼻。更有穿梭在山箐的灌木丛林，灿烂的阳光散射树影，使林中显的斑煉美焕，沟谷流着清澈之水，水声悦耳，悠声如乐。抬头寻望，梨花树下一朵朵鲜嫩美丽的青头菌隐居树下。偶尔还能见到伞状的鸡枞花菌，像仙女散花。非常美观。山箐两旁的悬涯峭壁上，或绿草丛中，又常常使你捡到干巴菌，使你倍感欣喜。但有时你走了一山又一山，翻遍草丛和丛林，可是菌子的影子你都看不见。有时他人刚采到许多菌子，人才离去，你的来到又有新的收获。有时你发现一窝菌子，采拮后顺菌脚小菌的方向寻去，又会有许多菌子等待你。釆菌的过程就是这么有趣！山林的深博神秘使你不由的充满遐想！让你收获的不仅是菌子！
山峰魏峨，山脉绵绵，丛林茂盛，野花奇丽，箐水潺潺，鸟儿鸣唱。灌木丛林，你一台头，许多绚丽的山花，那种奇丽，那种神姿，美的让你心颤。还有形形色色的野果，随手摘一颗尝尝，又鲜甜，又解渴。满山遍野的扬梅，更会让你尝涎欲滴。
上山采菌，可以捡拾美味的菌子，可以让你体验大自然的魅力无穷，可以使你神思飞扬，更可以让你感悟生命的力量！生命的顽强！生命的可爱！
朋友，如果您到玉溪来，如果您被我的描述而动心。没关系，我带您去深山老林。我心里很想很想再去山林深处采菌！
《捡垃圾的老人》阅读答案
为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了《捡垃圾的老人》阅读答案供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
捡垃圾的老人
很多年前的一幕总是浮现在我的眼前。
那时我还在念书。一个午后，我和几位学生干部站在一栋楼房的角落里，张罗一次募捐活动。我们把放大的黑白照片贴在一块长长的红布上。相片上，那些用木棍撑着墙壁的教室，以及把砖头当作桌椅的孩子们在秋风中冷得发抖。
那时，我们没有在意一个靠拾垃圾为生的老头的到来。学校西三食堂前的路旁放着几只超负荷的垃圾桶，我们每次掩鼻而过时，总看到这个老头专注的用铲子或者手翻腾着什么。久而久之，我们便很厌恶这个蓄着一撮白胡子的老头。
他佝偻着身子，很吃力的背着脏兮兮的尼龙袋从我们面前走过。忽然，他停下来，在那块红布前站定。他眯着眼很仔细地瞧着照片，很久才移向另一张。
我们不禁哑然失笑。一旁的伟子拽拽我的衣袖：小心点，别不留神让他把捐赠的几件衣服当垃圾检跑了!
我笑笑，低头清理那少得让人脸红的捐款。突然，我感觉眼前有什么东西在晃动。< 老人不知何时已来到了我的面前，一直像老松树皮一样的手颤抖着递过来一元钱!>
当我回过身来时他已经把钱放到了桌上，然后摆摆手，像完成了一个伟大使命似地离开了……
我仍呆呆地站着。望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这位或许因为贫穷而名字都被淡忘的.老人，却记得用生命里流淌着的朴实血脉，承担起被许多人冷漠地认为是义务的一点责任!
我心中的种种谜团像中了魔力般地被解开——在我们只用华丽的文字呼唤觅食的爱的时候，却让多少珍贵的东西从自己的后花园中丢失。
平常，老人弯腰拾起的，仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
阅读题：
1.联系上下文理解词语意思。
佝偻：
哑然失笑：
2.读画< >的句子，再回答问题。
(1)句中把_____比作_______，突出了老人_______。
(2)“颤抖”一词说明了老人：________。
(3)仿写一句：_______。
3.过去老人给人的印象是什么?而今印象又是什么?为什么会有这样的变化?
4.短文讲了一件什么事?从这件事中你看出了什么?
5.如果某一天，“我”和老人在校园遇见，“我”会对老人说什么?
参考答案：
1.佝偻： 脊背弯曲。
哑然失笑：突然笑出声来。
2.(1)句中把(老人的手 )比作(老松树皮)，突出了老人(的手饱经风霜 )。
(2)“颤抖”一词说明了老人：(年龄老 )。
(3)仿写一句：(老人不知何时走到了我面前，他那像干树皮似的严肃的脸今天突然露出了亲切的笑容。)。
3.过去我觉得老人很烦，爱多管闲事，贪财。而今印象是爱帮助别人。
4.短文讲了一件捡垃圾的老人捐钱的是，从中我看出那位老人有爱心。
5.我会说：“爷爷，您虽然穷，但很有爱心，是我们学习的榜样!”
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《捡来的手机》阅读答案
阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。下面是《捡来的手机》阅读答案，快来看看吧！
捡来的手机
①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”
②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。
④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的`很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。”
⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。
1、本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节；二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空：（4分）
①故事情节：（ ）手机——讨论如何处置手机——（ ）手机——回顾还手机情景
②儿子的情绪：惊喜——（ ）——心情很好——（ ）
2、文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法？这样的描写有什么作用？（3分）
3、“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方？（3分）
4、课外链接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做？请说说你的想法。（2分）
参考答案：
1、①捡到；归还②“不屑”或“想不通”；不好意思（每空1分，共4分）
2、（3分）动作描写，突出着急；神态描写突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；语言描写，突出讲话很激动，表达感激之情。（写出任意一种即可，描写手法1分；描写的作用2分）
3、（3分）“善良”：归还手机；“不虚伪”：不隐瞒自己的真实想法。（意思对即可，写出一点得1分）
4、（2分）想法积极，方法可行，语言通顺。如果选择不帮助，给0分。
《捡回蝉声》 阅读答案
做阅读题对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
《捡回蝉声》原文
施龙惠
直到那天，窗前那棵桑树上传来声声蝉鸣，我才意识到，夏天不知什么时候已经跨进了季节的门槛，啦啦队似的此起彼伏的蝉声太像一盒录音带，不禁让我想起童年，也让我把童年的声音又一一捡了回来。
那 时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜欢把令自己好奇的东西一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外，我上小学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边 高树浓荫，常常遮掉半个天空，虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，让人觉得怕怕的，然而，一星期总有好多趟是从那儿经过的，尤其是夏天，我总会呼朋引伴 地走那一条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
你能想象一群小学生，书包搁在路边，不怕掉到河里，也不怕刺钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副样子吗?只因为树上有蝉。蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进了小孩子的心湖，于是湖心抛出了千万圈涟漪，如千万条绳子，要逮捕那阵浪。“抓到了!”“抓到了!”有人在树上喊，树下有人赶快打开铅笔盒把蝉关了进去，不敢多看一眼，怕它飞走了，那种紧张就像《天方夜谭》里那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶紧封好符咒再不敢碰它一般。
到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子，有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉，大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他铅笔盒里的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像打开保险柜一样小心，心里痒痒的，也只敢凑一只眼睛开一个小缝去瞄几眼。上 课的时候，老师在前面呱啦呱啦地讲，我们眼睛瞪着老师，两只手却在抽屉里翻玩着“聚宝盒”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅膀的声音，愈听愈心花怒放， 禁不住开个缝，把指头伸进去按一按金龟子，叫它安静些，或是摸一摸敛着翅膀的蝉，也拉一拉天牛的一对牛角，看是不是又多长一节。
夏天是声音的季节，有雨打，有雷响、蛙声、鸟鸣及蝉唱，蝉声足以代表夏天。整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒里来，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒，蝉依旧在河边高高的树上叫，我们捉得住蝉，却捉不住蝉声，于是，上中学以后，我便听蝉而不再捉蝉。
听 蝉，也是一种艺术。大自然的宽阔是最佳的音响设备，那一队一队的蝉敛翅居住在不同的树梢，像交响乐团的团员各自站在舞台上一般，只要有只蝉起个头，接着声 音就会纷纷出笼，它们各以最美的音色献给你，句句来自丹田，字字都是真心话。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同的心情，有时合唱有时齐唱，也有独 唱，包括和音，高低分明，它们不需要指挥也毋须歌谱，它们是天生的歌者。
现 在，我们常常抱怨世界愈来愈丑陋了，现代文明的'噪音太多了，其实在一摊浊流之中，何尝没有一泓清泉?我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦肩而过都不知不 觉。实际上，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背影，所以，我以为变的不是图案本身，而是我们的视野，因此，偶尔放慢脚 步，让眼眸在天地间随意游览一番，我们将会恍然大悟：世界还是时时在装扮着自己的!特别是在聆听一段蝉唱之后，也许你的心灵就会跟着透明澄净起来，平添一 种“何处惹尘埃”的了悟。
让我们捡回蝉声。
《捡回蝉声》阅读题
9.孩提时作者最兴奋的事“不是听蝉而是捉蝉”，后来便“听蝉而不再捉蝉”。这是为什么?请联系上下文分点概括。(4分)
10.下列句子富有表现力.请加以赏析。(4分)
①蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进了小孩子的心湖，于是湖心抛出了千万圈涟漪，如千万条绳子，要逮捕那阵浪。
②那时候打开铅笔盒就像打开保险柜一样小心，心里痒痒的，也只敢凑一只眼睛开一个小缝去瞄几眼。
11.文章主要内容写捉蝉听蝉，但也写了金龟子、天牛等其它小动物，请简要分析。(3分)
12.结尾写道“让我们捡回蝉声”，请分析在文中的思想意义以及在结构上的作用。(5分)
《捡回蝉声》阅读答案
9.孩提时喜欢捉蝉，充满乐趣;后来发现捉得住蝉，却捉不住蝉声;蝉声音色美，节奏鲜明，富有感情，听蝉是一种艺术;聆听蝉声，澄净心灵，了悟人生。(3点即4分)
10.(1)运用比喻(通感)，生动写出蝉声对孩子们的诱惑力和孩子们捉蝉时的急切兴奋之情，表现了作者循声捉蝉的美好感受。(2)运用动作描写(心理、神态)，生动写出孩子们(担心小动物飞走)小心翼翼的神情和爱不释手的样子，表现出孩子们对小动物的喜爱之情。(各两分，意到即可)
11. 这些小动物都是孩子们赏玩的对象，折射出了孩子们快乐的童真;都是浓情夏日的一部分，体现出大自然事物的美好。这样写丰富文章内容，深化文章内涵。(前2分后1分)
12.思想意义：捡回蝉声表达了作者对躁动的现代社会蒙蔽了人们的视野的遗憾之情;捡回蝉声传达了作者希望放慢脚步，多去发现身边美好事物的呼唤;捡回蝉声也表现出作者对亲近自然、澄净心灵的生活的向往和追寻。(4分，任意一点即可)结构作用：总结全文，照应开头，点明主旨。(1分)