几茎艾草诗歌
每一片叶子，都是一段苦难的经历。
每一次感叹，都讲述着人生的悲欢。
是吗，几茎艾草，踏浪而歌。
是的，绿色的景象里，爱的风情。
真的，大地的风流，就在色彩里展现。
情感的表达，浓着阳光的色彩。
在水的记忆中，为忧患所累。
所有的文字和形象，都在一个个传统的'悼念当中，和土地相约为命，和那些赤裸裸着真情而在泥土中盈盈歌唱着酸甜与的清贫和寂寞，思索着社会发展的进程。
想必，在古老的流浪中，聆听夜空和那一场场惊涛骇浪所喝彩的澎湃的乐章，还有众多生命所翩翩起舞的风流惆怅，挥手着一次次的慷慨激昂，无悔着人生的豪迈。
几茎艾草，为大地而歌，为自己而歌。
几茎艾草，在“诗经”和“楚词”里梦寐以求……
块茎的造句
块茎拼音
【注音】： kuai jing
块茎解释
【意思】：地下茎的一种，外形和根相似，含有大量的淀粉和养料，上面有凹入的芽眼，芽眼中有芽，芽可以长成地上茎，例如马铃薯供食用的部分就是块茎。
块茎造句：
1、我们也寻找到了那些带有毒性的、个头颇大的块茎，像山药、芋头，这些在食用之前得经过榨取、提炼和烹饪。
2、而且，木薯的块茎可以被埋在地下，三年都不会腐烂，如果干旱使玉米或豆类作物绝收，农民们依然可以依靠木薯熬过饥荒。
3、在他们被吸收进英国时，他们日常吃的食物（就算是吧）是一种南美块茎，就是现在人们吃的马铃薯。
4、在近东和中东地区，伊朗人喜欢在冰淇淋中加入色利普粉——色利普粉是将某种植物块茎煮熟后提取的物质。
5、相比谷物成熟时的金黄起伏或玉米收获时颗粒饱满，木薯则是一种朴实无华的顽强作物，稀疏的红色细长枝干底下连着一大串的褐色块茎。
6、这年，我们用紫色块茎中的`芋头，南瓜豆腐泡。
7、她发现，生活在地球两极附近的人们、靠打猎为生的人们以及以草根块茎为生的人们有更明显的自然选择标记；
8、联合国粮农组织块茎作物专家内班比?鲁塔拉迪奥说：“通过对马铃薯的研究，摄影师们会发现有很多可做题材。”
9、希伯来大学的研究者们发现，通过提高盐分桥梁性能，可以让加工过的马铃薯块茎发电。
10、根部的块茎可以像小土豆一样煮着吃。
11、与谷类相比，块茎天生高产。
12、白松露是地下子囊菌类大家庭（块茎植物）中的一员，因其高昂的价格脱颖而出。
13、其他的包括高粱，谷子，块根和块茎，从犁中得到的利益更少。
14、这种称为SpuntaG2的土豆含有来自土壤细菌苏云金杆菌的一个基因，它就像内置的杀虫剂一样防范马铃薯块茎蛾。
15、有可食用块茎的欧洲草本植物，在苏格兰用于威士忌的调味。
16、非攻击型物品，2分钟：包括治疗石、龙之息、根块茎和假人等等。
17、根据非盟自然网站报道雪莲果块茎具有非常高的钾粒子（所有植物中最高的水平）也含有较高的高，钙，镁，磷和铁等粒子。
18、它们知道在哪可以找到多汁的瓜和块茎。
19、高峰期前，用促进茎、叶生长和延长有效光合作用时间的方法，能在生长后期提高块茎的产量和秋水仙碱的含量。
20、块茎长在地下，根本不用担心头重脚轻的问题。
21、要挖掘块茎、看守大型哺乳动物的尸体并把肉切下，都必须集体行动、创造工具及筹划策略；
22、许多野草有不断深长的根，带块茎与根茎。
23、鳞茎、球茎和块茎之间有什么区别？
24、根据前人的资料和研究，对钾如何影响谷类作物，块根、块茎作物、蔬菜及烤烟品质的问题作了简要评述。
25、在以木薯等块茎类和根茎类碳水化合物为主要食品的地区最易出现浮肿型营养不良症。
26、以克新1号马铃薯品种为材料，对贮藏期间块茎的碳水化合物、相关酶活性及造粉体膜结构的变化进行研究。
27、我们认为这种方法可以作为诊断马铃薯块茎中的PSTV一种常规检验技术。
小学根和茎课件
根和茎是植物非常重要的组成部分，在植物的生长过程中发挥着固定、吸收、传输水分和营养物质的功能。接下来小编为你整理了根和茎课件，一起来看看吧。
一、课程标准：
1.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据;尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据;能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现;能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
2.知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
3.了解一些影响植物生长的主要因素，如：阳光、水分、空气、温度等。
4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
二、教学目的：
(一)过程与方法：
1.能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。
2.能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。
(二 )科学知识：
1.认识根和茎的形态。
2.知道根和茎的作用
(三)情感态度与价值观：
1.对待科学学习要采取想办法解决问题的'态度。
2.愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。
三、学习成果：
预计学生能够：
1.区别不用形态的茎。
2.区别不用形态的根。
3.观察茎的运输作用。
4.设计并实验根有吸收水分的作用。
四、学习成果评价
(一)概念发展
1.不能区别不同形态的茎，根。
2.能区别不用形态的茎，不用形态的根。
3.能认识根、茎的作用。
(二)探究能力：
1.对待科学学习能采取想办法解决的态度。
2.能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。
3.能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。
五、教学材料：一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人掌
六、教学步骤：
苏教版根和茎教学反思
根和茎是植物非常重要的组成部分，在植物的生长过程中发挥着固定、吸收、传输水分和营养物质的功能。本课的设计意图是指导学生分别认识根和茎的不同类型，了解根和茎在生长过程中的主要作用。教学中有选择地利用生活中常见和学生熟悉的菠菜、大蒜、水芹、西芹等。通过直观的观察、比较活动，引导学生正确把握直根和须根形态上的特点，鼓励学生尝试着给根分类，可以加深学生对根的形态和名称的认识，从而更高效地了解植物根的分类。对于茎，我通过视频演示的方法向学生介绍茎的多种形态，茎的作用，使学生对茎的运输作用有更深刻的认识。
授课后，我反思了这节课的过程，觉得还有较多需改进的地方，首先教学方法的选择，环节的设计与设计的意图需要明确。在教学根的环节上，没有能够明确指出哪里到哪里是根，以至于学生在比较直根和须根的时候不能发现直根部分，而只是注意到细小的侧根。在教学茎的时候同样没有能够让学生找一找不同植物的茎在哪里，而是教师讲解的比较多。在教学方法上，由于担心学生的接受能力，所以课堂上还是是教师讲的太多，没有体现“学生主体”的理念。今后在教学方法的选择上我将遵循：1、充分发挥学生的主体作用，有利于学生生动、活泼、主动地学习。2、要让学生亲身经历探究过程，在探究过程中获得过程的体验等原则，进一步提高课堂效率。
根和茎初生结构的异同
优质解答根和茎的初生构造均可从各自的成熟区横切面上观察到,双子叶植物根、茎初生结构的异同主要是：
(1)相同之处：均由表皮、皮层、维管柱三部分组成,各部分的细胞类型在根、茎中也基本相同+根、茎中初生韧皮部发育顺序均为外始式.
(2)不同之处：a.根表皮具根毛、无气孔,茎表皮无根毛而往往具气孔.
b.根中有内皮层,内皮层细胞具凯氏带,维管柱有中柱鞘;而大多数双子叶植物茎中无显著的内皮层,更谈不上具凯氏带,茎维管柱也无中柱鞘.
c.根中初生木质部和初生韧皮都相间排列,各自成束,而茎中初生木质部与初生韧皮部内外并列排列,共同组成束状结构.
d.根初生木质部发育顺序是外始式,而茎中初生木质部发育顺序是内始式.
e.根中无髓射线,有些双子叶植物根无髓,茎中央为髓,维管束间具髓射线.根与茎的这些差异是由二者所执行的功能和所处的环境条件不同决定的.
如果我是一株艾草诗歌欣赏
如果我是一株艾草？
请让我生在泪罗江的岸边，
让我感受江水的奔流，
在奔流里，
——慰缅那从来不曾遥远的英魂！
如果我是一株艾草？
让风吹拂我的衣裙。
在每一丝织锦的绢帛里，
注定，
——书写有华夏文明与龙的精神。
如果我是一株艾草，
在这龙舟劲渡的时刻，
我要借滔滔江水泼洒我狂热的诗心，
畅饮，
——微醺里淋漓的画一幅锦绣江山！
或许，我真的是一株艾草，
就如同中华大地众多艾草中平凡的一株。
淡淡的，默默地生，
票拽在半夏的风雨中。
是的，正是这简单的`艾草，
不为风狂沉浮，不为雨骤驻足，
在岁月的蹉跎与流逝里，清晰，清朗，清新。。。。。。
阅尽千帆，
一种穿越灵魂的精神，
终于像一朵圣洁的奇葩，
盛开在充满明媚的心灵！
哦！株株艾草情！