积极让学生在古诗学习中唱主角
古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。往往教师在教学古诗时，介绍讲解，强调字词，逐句解释。学生埋头笔记，学会的标准就以会背、会解释来衡量。学生究竟从诗中领会了多少美的意境，无从谈起；究竟得到多少语文基本能力的训练，也无从落实。其实,古诗的教学也应该以学生为主体，让学生掌握学习的方法，积极参与到学习过程中，发展他们的思维，锻炼他们的能力，让古诗教学也充分体现素质教育的特点。
一、 从整体入手，启发学生思维
有些教师在教学古诗时，一般从字词着手，逐词逐句理解，往往把一首完整的古诗弄得支离破碎，也使学生学习失去了新鲜感，失去了学习的主动探索性。我认为只要教师深入钻研教材，精心安排教学过程，从全篇着手，从整体出发，启发学生的思维，激发学生的探索积极性。例如，教学《惠崇春江晚景》这一首诗时，教师精心设计了这一问题：你认为这首诗描写的是什么季节的景色？你是从哪儿看出来的？学生带着问题自学古诗，兴趣倍增。他们通过查字典、联系上下文、相互讨论等办法寻求答案，各抒已见，教师再适当加以点拨，既完成了教学任务，又充分锻炼了学生的自学能力。
二、 运用多种手段，调动学生积极性
选入小学教材的好多古诗，大多富有浓郁的生活气息，是小学生喜闻乐见的题材，如《小儿垂钓》、《蝉》等，在教学这些古诗时，不妨让学生自己来表演诗中的人物动作，使学生在开开心心演小品的过程中，体会诗中所描写的内容，增加对诗意的理解。再如，在教学《早发白帝城》、《山行》等诗时，教师也可以运用简笔画来辅助教学。教师画上一座高高的白帝城，学生添上朵朵彩云；教师画上一条长江，请学生加上一叶小舟，再画上重重高山；或是请学生动动脑，画出其中一句的画面。在作画过程中，学生在逐步加深对字词、诗句的理解，同时因为动脑又动手，兴趣浓，积极性高。
随着教育技术的现代化，多种媒体都可以参与到古诗教学中来。学生可以从屏幕上了解"飞流直下三千尺"，也可以在音响中感受"处处闻啼鸟"。不管用什么方法，目的.都是为了调动学生学古诗的积极性，让他们主动投入到学习活动中，去探索，去发现。
三、 抓住朗读环节，让学生品味诗意
经常听学生读古诗如小和尚念经，咿咿呀呀，拿腔拖调。其实古诗的语言极富音乐美，它和仄压韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受。学生通过正确朗读，更能理解诗的内容，领会诗表达的意境。在古诗的朗读教学中，为了充分发挥学生的主体作用，教师可以经常向学生传授一些古诗朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速等，同时明确相对应的符号，如停顿 " / "，重音用 " · "，延长用"---"等。在古诗教学过程中，通过对古诗不断深入的理解，让学生动手动口，给古诗加上各种朗读符号，自己练读，再同学间互读，接着全班试读，让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境。学生在课堂上有充足的时间练习朗读，不光提高了他们的朗读水平，还能加深对诗的内容的理解，不是俗语有云:"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"嘛。 根据古诗的特点，以及小学生的实际，教师本着以学生为主体的原则，用心编排教学过程，精心设计教学方法，启发引导学生积极地投入到古诗学习中，让学生见前人之所见，闻前人之所闻，想前人之所想。让学生在古诗学习中掌握一些学习方法，不断向课外拓展。
古诗春水学习
《春水》原文
三月桃花浪，江流复旧痕。朝来没沙尾，碧色动柴门。
接缕垂芳饵，连筒灌小园。已添无数鸟，争浴故相喧。
《春水》注释
同上年。江淹《别赋》：“春水绿波。”
三月桃花浪①，江流复旧痕②。朝来没沙尾③，碧色动柴门④。接缕垂芳饵⑤，连筒灌小园⑥。已添无数鸟⑦，争浴故相喧。
(《英华》作：不知无数鸟，何意更相喧。上四春江水涨，下四春江景事。水深则线短，故钓须接缕。水高则近岸，故车可连筒。鸟浴声喧，得水为乐也。)
①《汉·沟洫志》：来春桃花水盛。注：《月令》：仲春之月，始雨水，桃始华。盖桃方华时，既有雨水，川谷冰泮，众流猥集，波澜盛长，故谓之桃花水。桃花水又见《杜钦传》。赵曰：《韩诗》于“溱与洧，方涣涣兮”注云：“谓三月桃花水下时也。”②王粲诗：“率彼江流，爰逝靡期。”③曹毗赋：“飞鹭下乎沙尾。”④《别赋》：“春草碧色。”⑤《黄石公记》：“芳饵之下，必有悬鱼。”⑥李实曰：川中水车如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转与物同春之意。分明是沂水春风气象。⑦朱超《独栖鸟》诗：“寄语故林无数鸟，会入群里比毛衣。”
《春水》作者简介
杜甫 (712-770)字子美，自号少陵野老，世称杜少陵。生于河南巩县(今河南省巩义市)。天宝中期到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘;脱险后授官左拾遗。后弃官西行，入蜀定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜拾遗、杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”;其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着诗歌艺术的.高度成就。他在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”。存诗1400多首，有《杜工部集》传世。
学习古诗方法
“意”是诗的“灵魂”，词句声韵是躯壳；无躯壳，灵魂何以藏身？故，须先建躯壳。
如何建？
1，熟读，读熟，背熟《声律启蒙》，可熟悉声韵平仄，出口成对，为以后写对联，律诗的对仗打下基础；
顽童手边这本《声律启蒙》还附上了《笠翁对韵》，两书同一性质。
2，熟读，读熟，背熟《千家诗》，可巩固声韵平仄，出口成诗。本为宋代诗人刘克庄专门为儿童学诗而编选的'，以后历代有人增删，成为明清两代学诗启蒙必修教材。当代亦有《千家诗新解》，注释较详，也可用。
这两本书，网上即可以查到其详细的介绍，也可以免费阅读。
3，熟读，读熟，背熟《唐宋诗词欣赏启蒙》，帅建中编著，四川教育出版社。该书所选，超过《唐诗三百首》与《宋词三百首》，编者以七年之功，六易其稿，选、编、注、赏均颇具匠心，书后附有《近体诗格律》与《读词与填词常识.》。
此外，以前古籍出版社出的《唐诗一百首》，《唐宋词一百首》，《宋诗一百首》也很不错。
另外，面向中、小学生的古诗词选本也行。
熟读，读熟，背熟的功夫下得越多，效果越好！讲解越少越好！
在这个阶段，词句不大理解无关紧要，诗词格律也不要去管它，要熟到“化”，遇到一个与古诗词中类似的场景，相关的诗句就自动跳出来，好像是你自己写的一样！
从儿童开始，最好！当然，学习，任何时候都不晚！
到了这一步，当然还得往前走。如何走？且听下回分解。
积极的爱情的古诗句
没有经历爱情的人生是不完整的，没有经历痛苦的爱情是不深刻的。爱情使人生丰富，痛苦使爱情升华。
1.嗟余只影系人间，如何同生不同死?-陈衡恪《题春绮遗像》
2.人生自古有情痴，此恨不关风与月。 ——欧杨修《玉楼春》
3.休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。——陈蓬姐《寄外二首其二》
4.嗟余只影系人间，如何同生不同死?——陈衡恪《题春绮遗像》
5.天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。——《李白长相思二首其一》
6.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰琴歌》
7.锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。-朱彝尊《高阳台》
8.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《凤栖梧》
9.我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
10.花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——《一剪梅》
11.相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超《台湾竹枝词》
12.人到情多情转薄，而今真个不多情。-纳兰性德《摊破浣溪沙》
13.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《凤栖梧》
14.他生莫作有情痴，人间无地着相思。
15.忍把千金酬一笑?毕竟相思，不似相逢好。-邵瑞彭《蝶恋花》
16.死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。
17.他生莫作有情痴，人间无地著相思。
18.人到情多情转薄，而今真个不多情。——纳兰性德《摊破浣溪沙》
19.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。——郑愁予《赋别》
20.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。-张籍《节妇吟》
21.尘满面，鬓如霜。——苏东坡《江城 子》
22.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰琴歌》
23.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。-范成大《车遥遥篇》
24.天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——《木兰花》
25.相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。
26.平生不会相思，才会相思，便害相思。——徐再思《蟾宫曲·春情》
27.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花二首其一》
28.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题六首其三》
29.瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。——冯小青《怨》
30.深知身在情长在，怅望江头江水声。-李商隐《暮秋独游曲江》
31.死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。——佚名《诗经·邶风·击鼓》
32.滴不尽相思血泪抛红豆。——《红豆词》
33.一寸相思千万绪，人间没个安排处。-李冠《蝶恋花》
34.一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。——柳永《昼夜乐》
35.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。——范成大《车遥遥篇》
36.柔情似水，佳期如梦。两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。——秦观《鹊桥》
37.如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。——席慕蓉《一棵开花的树》
38.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。-欧阳修《蝶恋花二首其一》
39.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》
40.只愿君心似我心，定不负相思意。
41.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。——柳永《雨霖铃》
42.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁》
43.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰琴歌》
44.相见争如不见，有情何似无情。——司马光《西江月》
45.九幽阴灵,诸天神魔。以我血躯，奉为牺牲。三生七世，,永坠阎罗。只为情故，虽死不悔。
46.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。-李商隐《无题》
47.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《凤栖梧》
48.入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。-李白《三五七言》
49.人生自是有情痴，此恨不关风与月。-欧阳修《玉楼春》
50.怕相思，已相思，轮到相思没处辞。——《长相思》
51.相见争如不见，有情何似无情。-司马光《西江月》