心的方向经典语录
似乎很久很久没有在这里发表一些不知道是什么的东西，今天夜晚似乎饶有兴致的坐在电脑旁，看着花样年华似的秋，不知所措。夜晚曾几何时变得这么宁静，静的叫人找不到属于那所谓的‘心的方向’。
也许是吧！
没人知道，听着小曲，哼着小调，似乎洒脱的阴霾下有属于我们自己的方向，不是出于内心深处，显得浅薄多了。
我自己也不知道为了什么，写些什么，为了诉说什么。
有人说，我还年轻，未来还很宽广，谁知道呢，上帝才知道。
那属于自己的心的方向。
我开始喜欢‘机器灵砍菜刀’式的故事丰富的歌曲，开始向往‘面朝大海、春暖花开’的夜色，也留恋‘酒逢知己千杯少’的快感。这又是怎么样的方向呢，是心吗？
处于职场的我们，有些时候有怎么能完成的明白和说的.清楚呢？
那曾几何时，放荡不羁的性格；曾几何时，开怀畅饮的豪情；曾几何时，谈天论地，说古访今的笑语。
那属于我们的心的方向，待懂的人去诉说吧。
就这里吧，该说的不知道怎么说，不该说的本就不该说。这似乎矛盾的话语又彰显着不矛盾的道理。我也糊涂的知道键盘敲打下的我们该怎么样去生活。对自己对他人又该是怎么的情节。诉说着连自己都不知道的话语。
酒罢，回家！那属于我们这个时代的心的方向。
心的方向作文900字
我是一只小鸟，过几天，我就要离开妈妈的怀抱外出流浪了。可是，我该何去何从呢？
妈妈对我说，“人心是博大的，可以包容很多很多个梦想，但是很多人却不晓得这一点。心一旦小了，世界也便局限了。来吧，孩子，跟我去瞧瞧别人的生活模式吧。”
我们飞啊飞，飞进了一个空落落的小院子。院子里一个阴暗的角落里藏着一个狗窝，里面有一只狗似乎无助地瑟缩着。有一股悲凉缓缓流过心间，我问狗狗说，“你为什么这么闷地躲在这个小房子里呢？”狗狗望了我一眼，轻轻地叹了口气，接着弱弱无力地说，“我很想离开这里啊。可是，我每次一逃出去，主人就会拖着长长的粗大的鞭子来追打我，每次我都被捉了回来，然后被打得遍体鳞伤。所以我学乖了，安静地躲在这里，哪儿也不去了。”“你一定会逃出去的”，我鼓励他说，“再试几次吧，你一定会成功的，继续加油啊！”狗狗干脆闭上眼睛不理我了。
我只好无趣地跟着妈妈飞向了别处。这次我看见了一个很认真的画着画的.中学生。他全神贯注，嘴角一直扬着幸福的弧度，终于，他完成了一幅我认为十分唯美的油画。随即，我便跟着他回到了他家。我隐藏在暗处，看见他妈妈一脸凶恶，嘴里还似乎吐着什么难听的话。中学生一脸颓丧，低着头无声地接受了母亲所有的责骂，然后回房间了。中学生变得十分悲伤，他把他所有的画和画具都扔了，还一边喃喃道：“有什么可能？什么可能？画画会有出息？好好努力考上大学就是我的本分了。”然后就把整个人埋进作业堆里苦干了起来。我十分不解，明明刚才还那么幸福地画着画，为什么现在却变成了一脸忧伤呢？我十分困惑，但妈妈说晚了，我们就回家了。
第二天清晨，当第一缕阳光刺破青空的时候，我们又出发了。妈妈带着我来到了一片温润的草地上，上面有一丛蒲公英一直挺直着背脊遥望天空。我很好奇，便询问了她。她说，“我在等待飞翔。待风吹起的那一刻，我将迎风飞翔，飞到我想去的地方。这片草地永远不会是我的归宿，我要做的事还有很多很多……”才说着，风就拂起了她的“羽毛”，她飞啊飞，飞到不知名的远方，寻找着她的梦想。
妈妈说，人心是一朵花苞，它对梦想对现实的态度便决定了心的成长，自身的将来。
我点了点头，心中便有了方向。我望着远方，想像着自己的将来。
你是我心的方向诗歌
你是我前世遇见的那一只羔羊
用鲜美的肉给予我远行的力量
你是我窗外射进的'第一缕阳光
将我疲惫不堪的思想蓦然照亮
你是偷窥我诗句的风
让我的笔墨长满了翅膀
在每一座高山每一处海港
在每一朵白云每一方荷塘
飞翔，飞翔
向着远方，向着你的方向
你是我今生邂逅的那一缕丝线
轻轻俘获了我飞翔的梦想
你是我寂寞夜晚里孤独的吟唱
在星星月亮和树影间回响
你是冲刷我记忆的雨
在过去和未来之间
在天空和大地之间
流淌，流淌
向着远方，向着你的方向
我是一粒你遗忘在荒野的种子
倔强地倔强地与风雨对抗
只希望某年某月某日
你的足音将我身旁的泥土敲响
我是一片你迷茫时捡起的落叶
轻轻地轻轻地融进你手掌
只盼望此时此刻此地
感受你指尖儿浸染的淡淡馨香
漾荡，漾荡
向着远方，向着你的方向
我是迷失在前世今生的一只海鸟
在你的头顶盘旋
你的笑容或者眼泪
你的幸福或者忧伤
你的苦难或者辉煌
都是我注视的风景
我不知道我该飞向哪里
我不知道该如何飞翔
我只听从心的召唤
向着远方，向着你的方向······
找寻心的方向班主任寄语
在高二的家校联系表上看到了一篇文章，题目是《我们在做一份事业》，想一想我们从事的工作，常常感到任重道远，时常想到我们工作的性质和意义，我就觉得不能懈怠，生怕稍不留神，一不小心就耽误了一群学生的前程。就像文中的一句话：“我们从事的这份事业比我们自身的分量还重！”无论时光怎么流逝，环境怎么变化，心底里始终有一种最原始的声音：我的工作对象是一个个活脱脱的人！于是这种责任感也便成了我工作的动力，于是我经常擦拭信仰，让心安静而不浮躁，于是有时我就想，我们是一群清江河畔的泛舟人，面对一届又一届的学生我们需用心摇桨，因为我们摆渡的是希望！记得有一句话：“朋友，心不能穷，心穷了，你就真的一贫如洗了。”这些年来我始终要求自己：在三尺讲台上，我要做一个富有的人！我想，作为教师，作为班主任，对事业的热爱，这应该是我们工作的前提罢。
记得在前年的毕业典礼上，我班上一个学生代表毕业生发言，其中有几句话让我常常想起；“我们是农村的孩子，我们不习惯将‘爱’字说出口，，但我们分明强烈地感受到了在细微的生活情景中你们召唤我们灵魂的爱的语言，亲爱的老师，我们爱您，爱就一个字，今天我们深情地说给您听，雪花只有在冬季才有生命，我们对您的爱和感激没有季节！”我就在想，能赢得学生真心爱戴的.老师或班主任应该是很幸福的。
班级的和谐、默契、融洽和温暖应该是班主任努力追求的一种大境界！
中国有句古话：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”我觉得作为一名班主任应该调整好自己的心态。我在一篇文章中写到过一句话，“班主任，一‘情’天下无难事。做我们这份事业，情字当先！”所以，我们尽管放心大胆甚至大肆的去好好儿地爱他们吧，爱到深处想收心都难，师是如此，生亦如此！有了真情的铺垫，天下事，何难之有？兵来情挡，水来情掩，一切班务琐事都在一种真理解中化解，哪怕是那千年的坚冰！
“我站得很高，所以我就高高在上了，于是我就习惯了对他们的俯视，学生长年如一日的要仰视我，我们的骨骼渐渐都僵硬了，我又从哪里，在什么时候去安排我还常常记得的我们要民主呢！？”我曾在《我的反思》中这样写到，我思考了很久，于是我下定决心，往后，我应走在教室里而不是总站在讲台上。我似乎觉得“高高在上”的姿态是一种短期效应，一次、两次，一星期、两星期可能凑效，而我们工作的周期最少也是一年啊，所以我又重新思索了关于班主任威信这个话题，那应该是来源于对学生长期的真诚相待、真心关爱后学生由心底生发的对你的敬畏，也只有这样，在班级管理过程中才会有真正的令行禁止，说一不二！我害怕听到别人说“你班上的学生怕你”，我总觉得让学生怕的老师很无奈，因为会失去很多诸如感动、开怀、欣慰、温馨等一些弥足珍贵的东西。“让学生信我，服我，想亲近我，只有亲其师，才能信其道，只有信其道，才会学有所为。”我把这句话写在我工作笔记本的扉页上，也算是一种鞭策吧：我要像对待我的同事和朋友一样对待我的学生，我要像对待我的弟弟妹妹一样去关心和帮助他们，而且应该绝对真诚，有一天我觉得自己成了学生最亲近、最信服也很敬畏的一个大朋友，我会体会到一种难以名状的温馨的快乐的！
开学初，我在六班上课，我给他们讲《士兵突击》中的那个情节，接着我来了一个倡议，我说：“我大声对你们说‘不抛弃’，你们接着大声对我说‘不放弃’。”我们来了个简短的宣誓，区区六个字！后来，他们用彩朔纸把这六个字剪贴在教室前面的墙上，字是红色的，很好看！他们喜欢上这六个字了。我在想，他们喜欢的更多的还是我们很响亮地对他们说出的掷地有声的三个字：不抛弃！我们的教育对象参差不齐，对于那些优生和调皮学生，我们想抛弃都难，记得上次班主任培训会上刘主任说的一句话：“我们班主任要把目光多一些停留在中间层上。”是的，也避免每次写评语时对这一层学生总无从下笔的尴尬和简单的套话敷衍。似乎一整个暑假在家看电视也就这区区六个字让我至今还时常记忆犹新不能忘怀，为什么？一种很博大的情怀！带兵如此，带学生也理应如此。
一直在思考一个问题，在班级管理过程中是应该用制度管理还是用人管理，直到今天我没能得出一个理想的结论，总觉得制度管理班级还是存在一些不足，在操作上在时间的坚持方面总是不好处理,甚至很多情况下都半途夭折,有时候我就在思索,“人”即心、即情，用心、用情管理一个集体是不是会多一些人文关怀，多一些心与心的交流与沟通，这样的集体是不是会多一些人情味儿，一个人情味儿很浓的集体是不是会让其中的成员更多的感受到温暖，这样在无形之中会不会更增添一些他们的主人翁意识从而接受并喜欢上这个集体，这样在集体建设过程中是不是会有很多事情会迎刃而解。然而，这个过程却需要管理者的亲历亲为，很辛苦也很累。于是有时又觉得这是不是一个矛盾的统一体呢。还好，我们在路上，我们走着，我们思考着，会有一个客观而公正的评判来定义我们这个走着并思考着的群体的爱心育人之路的。
思想有多远，我们就能走多远！我们对学生付出的爱有多少，学生铭记在心中的对我们的爱和感激就有多少。有时候总埋怨学生不听话，不重感情，如今我总告诫我自己：不要埋怨生活的门槛太高，有时候想想是不是我自己抬脚太低！于是每每这时也便释然，因为我有了心的方向！