《树枝上的小鸟》教案设计
【活动设计】
石头是我们家乡所处可见的资源，孩子们经常寻找身边的石头进行各种玩耍。一天中，我带孩子们去散步，枝头上小鸟在叽叽喳喳地叫着，吸引了孩子们。不停地讨论着小鸟的姿态。于是我将特色活动与孩子们生活中发现点联系起来，让孩子们自由创作。
【活动目标】
1、在石头原有外形基础上想象添画，制作出自己喜欢的作品。
2、乐意在同伴面前大胆讲述自己的制作过程。
3、体验参加创意活动的乐趣。
【活动重难点】能自由创作各种形态的小鸟。
【活动准备】石头，画纸，双面胶，魔术袋，ppt。
【活动过程】
一、感知石头。
●摸一摸
师：今天老师带来一个魔术袋，（教师摇晃袋子），请你猜一猜里面会是谁呢？（请幼儿伸进袋子里摸一摸，猜一猜，两名幼儿）
●比一比
1、这两块石头有什么不一样？
（比较大小，比较颜色，比较光滑和粗糙）
2、教师小结：石头是各种各样的.，有的……有的……还有的……
（设计意图：本环节通过魔术导入，激发幼儿活动的兴趣。让幼儿感知石头，有了玩石头的经验，为接下来的环节做铺垫。）
二、石头联想。
1、你在哪里见过这些石头？
2、这些石头有什么作用？重要吗？（PPT欣赏）
3、这些石头有这么多用处，我们平时是怎么和石头做游戏的呢？可以想到什么呢？
（设计意图：让幼儿回忆之前的活动经验，引导幼儿进行想象，进行更新的创作。）
三、创作石头。
1、教师出示范作，看一看，老师把石头变成什么了？我是怎么做的？请幼儿说一说。
2、教师出示空树枝画，还有好多小鸟也想停下来休息休息，你们愿意帮他们吗？
3、教师交代作画要求：
①选一块合适的石头。
②用双面胶站在树枝上。
③帮他添上小脚小嘴。
4、幼儿进行操作。
（设计意图：通过教师的范作，让幼儿仔细观察，说说小鸟的各种形态，充分发挥幼儿的口语表达能力。）
四、石头故事。
1、幼儿作品展示。
2、教师示范说一说作品中有趣的故事。
3、请幼儿说一说自己作品中的故事。
（设计意图：幼儿大胆创作，请幼儿根据自己的作品，说说作品的故事，培养孩子语言能力。能让幼儿有目的性的去创作。）
【活动反思】
教师能很好的将幼儿在生活中观察到的细节与特色活动相结合。活动中，因为孩子有创作石头画的经验，所以孩子流露出很浓的创作期望，活动开展的也比较顺利。活动中，孩子能较清楚的说出自己的想法，并大胆创作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活动中，教师要注意引导幼儿能说出小鸟不同的姿态并进行自由创作。教师合理的知道是幼儿体验创作成功的保证。
大班想象画《树枝上的小鸟》教案设计
【活动设计】
石头是我们家乡所处可见的资源，孩子们经常寻找身边的石头进行各种玩耍。一天中，我带孩子们去散步，枝头上小鸟在叽叽喳喳地叫着，吸引了孩子们。不停地讨论着小鸟的姿态。于是我将特色活动与孩子们生活中发现点联系起来，让孩子们自由创作。
【活动目标】
1、在石头原有外形基础上想象添画，制作出自己喜欢的作品。
2、乐意在同伴面前大胆讲述自己的制作过程。
3、体验参加创意活动的乐趣。
【活动重难点】能自由创作各种形态的小鸟。
【活动准备】石头，画纸，双面胶，魔术袋，ppt。
【活动过程】
一、感知石头。
●摸一摸
师：今天老师带来一个魔术袋，（教师摇晃袋子），请你猜一猜里面会是谁呢？（请幼儿伸进袋子里摸一摸，猜一猜，两名幼儿）
●比一比
1、这两块石头有什么不一样？
（比较大小，比较颜色，比较光滑和粗糙）
2、教师小结：石头是各种各样的，有的……有的……还有的……
（设计意图：本环节通过魔术导入，激发幼儿活动的兴趣。让幼儿感知石头，有了玩石头的经验，为接下来的环节做铺垫。）
二、石头联想。
1、你在哪里见过这些石头？
2、这些石头有什么作用？重要吗？（PPT欣赏）
3、这些石头有这么多用处，我们平时是怎么和石头做游戏的呢？可以想到什么呢？
（设计意图：让幼儿回忆之前的活动经验，引导幼儿进行想象，进行更新的创作。）
三、创作石头。
1、教师出示范作，看一看，老师把石头变成什么了？我是怎么做的？请幼儿说一说。
2、教师出示空树枝画，还有好多小（大考吧幼儿教育 ）鸟也想停下来休息休息，你们愿意帮他们吗？
3、教师交代作画要求：
①选一块合适的石头。
②用双面胶站在树枝上。
③帮他添上小脚小嘴。
4、幼儿进行操作。
（设计意图：通过教师的范作，让幼儿仔细观察，说说小鸟的各种形态，充分发挥幼儿的口语表达能力。）
四、石头故事。
1、幼儿作品展示。
2、教师示范说一说作品中有趣的故事。
3、请幼儿说一说自己作品中的.故事。
（设计意图：幼儿大胆创作，请幼儿根据自己的作品，说说作品的故事，培养孩子语言能力。能让幼儿有目的性的去创作。）
【活动反思】
教师能很好的将幼儿在生活中观察到的细节与特色活动相结合。活动中，因为孩子有创作石头画的经验，所以孩子流露出很浓的创作欲望，活动开展的也比较顺利。活动中，孩子能较清楚的说出自己的想法，并大胆创作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活动中，教师要注意引导幼儿能说出小鸟不同的姿态并进行自由创作。教师合理的知道是幼儿体验创作成功的保证。
你瞧，那树枝上的小鸟作文
无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的你瞧，那树枝上的小鸟作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“叽叽喳喳喳”坐在窗边，你瞧，小鸟正停留在树枝上欢叫呢。它是否在迎接着春天的到来，还是在欢唱着生活的精彩。
每一天，都可以听到鸟儿的叽叽喳喳声，时而清脆，时而沉重。每天看着小鸟在天空中遨游，在树枝上鸣叫，总不由的微笑。
小鸟每天过着无忧无虑的生活，自由自在，毫无心思忧愁。天真地从刚落地不会飞的小鸟变成能在空中自由飞翔的鸟，没有父母的束缚，没有学业的困扰，没有种种烦恼。可相比起我，每天有着做不完的.作业，不停更换笔芯的笔和我作伴，有着学业的负担，心情甚是烦恼。何尝又没有父母的束缚与苛刻。
小鸟长大了，却依旧自在，但他们依旧不会忘的也是父母，他们学会的是反哺。像小时候父母照顾自己一样，将一只只小虫精心喂养到母亲的嘴中。小鸟懂得感恩，而我又何尝不想。我希望长大功成名就，有一个好的生活。可以给父母一个温暖的家，给他们养老，可过程又何止这么简单。学习的沉重不及鸟儿的自由，没有鸟儿的无忧无虑没有鸟儿的欢乐，但我依旧会努力的和小鸟一样每天欢笑。
你瞧，树枝上的小鸟，他是多么地无忧无虑，从这一棵树飞到另一棵，即使每天过着一样的生活却总不会厌倦，依旧欢唱人生。多希望我也有这样的人生。同小鸟样的自由自在，不被束缚，尽自己应尽的孝心。
对未来的憧憬，我将会和鸟儿一样，摆甩学业的负担，即使一直过着平凡的生活，我也将笑灿人生。将生活过出不一样的滋味。
你瞧，那枝干上的小鸟，他将飞向远方，寻找自己的避风港，寻找一个归宿，寻找属于他自己的生活。而我也将继续我的学业，像小鸟一样活着精彩的生活。
你瞧，那树枝上的小鸟，他就是我的梦，我的憧憬。
你瞧,那树枝上的小鸟初二作文
“叽叽喳喳喳”坐在窗边，你瞧，小鸟正停留在树枝上欢叫呢。它是否在迎接着春天的到来，还是在欢唱着生活的精彩。
每一天，都可以听到鸟儿的叽叽喳喳声，时而清脆，时而沉重。每天看着小鸟在天空中遨游，在树枝上鸣叫，总不由的微笑。
小鸟每天过着无忧无虑的生活，自由自在，毫无心思忧愁。天真地从刚落地不会飞的小鸟变成能在空中自由飞翔的鸟，没有父母的束缚，没有学业的困扰，没有种种烦恼。可相比起我，每天有着做不完的作业，不停更换笔芯的笔和我作伴，有着学业的负担，心情甚是烦恼。何尝又没有父母的束缚与苛刻。
小鸟长大了，却依旧自在，但他们依旧不会忘的.也是父母，他们学会的是反哺。像小时候父母照顾自己一样，将一只只小虫精心喂养到母亲的嘴中。小鸟懂得感恩，而我又何尝不想。我希望长大功成名就，有一个好的生活。可以给父母一个温暖的家，给他们养老，可过程又何止这么简单。学习的沉重不及鸟儿的自由，没有鸟儿的无忧无虑没有鸟儿的欢乐，但我依旧会努力的和小鸟一样每天欢笑。
你瞧，树枝上的小鸟，他是多么地无忧无虑，从这一棵树飞到另一棵，即使每天过着一样的生活却总不会厌倦，依旧欢唱人生。多希望我也有这样的人生。同小鸟样的自由自在，不被束缚，尽自己应尽的孝心。
对未来的憧憬，我将会和鸟儿一样，摆甩学业的负担，即使一直过着平凡的生活，我也将笑灿人生。将生活过出不一样的滋味。
你瞧，那枝干上的小鸟，他将飞向远方，寻找自己的避风港，寻找一个归宿，寻找属于他自己的生活。而我也将继续我的学业，像小鸟一样活着精彩的生活。
你瞧，那树枝上的小鸟，他就是我的梦，我的憧憬。