月食的优美散文
听说今晚有月全食。于是全家人晚饭后兴致勃勃，一边催促着儿子赶紧弹琴，一边往阳台上搬凳子，打算一起观看据说在七时左右出现的“红月亮”。广播里说这状况是几十年难遇的。
到了晚上六时半左右。天上的月亮还不全，半遮半掩的只露出皎洁的月牙。传说中的“红月亮”其神秘的面纱还未显现，也没有任何迹象要露出红色的容颜。楼下的大人、孩子们早已叽叽喳喳的纷纷架起了三角架和各种“长枪短炮”的观望设备。时间慢慢地流淌，儿子逐渐失去了耐心，老师布置的作业把他的心牵扯了回去。留下了我独自对着天空发呆。
记得小时候奶奶曾告诉我，月食叫“天狗吃月亮”。于是在我幼小的心里就有了一只狰狞的天狗，幻想中美丽的嫦娥和可爱的玉兔，每几年就要吞噬一次，这让我和伙伴们都对它很是恼火。后来在天狗与月亮的争斗日子里，我从奶奶那里知道了很多像牛郎和织女、嫦娥和后羿以及化蝶的故事。奶奶去世多年了，那些故事依旧在我心里，虽然淡忘了最初的记忆，但对我来说那些古典神话的启蒙给我了一个美好的童年，一直深深地扎根在心里。
小时候经历过的一次“天狗吃月亮”让我记忆尤深。当时约四五岁光景。正值秋夏交际的夜晚，村里人纳凉的少了很多，到十时许，大部分人都已沉浸在梦乡。突然，一阵猛烈的铜锣声把大家从睡梦中惊醒，队长一边跑一边满村子吼叫：“天狗吃月亮了，天狗吃月亮了！”。
寂静的村庄一下子就像沸腾的火山一样，喷发出了阵阵喧嚣。大人孩子霎时从各自的院子里，大门后涌了出来，争相奔走。我夹在大人的胳膊下，一路狂奔着被带到打麦场。不多时，整村的人几乎都聚拢在了一起，那速度和整齐程度，比队里分粮食都要及时。有些大人怀抱着自家的凉席，可能是来不及，直接就把孩子卷着拎了出来。诺大一个打麦场很快就成了一个巨大的露天集会的场所。连那些平时不甚出门的小脚老太太，也都聚到了这里，包括我奶奶。
孩子们可不管“天狗吃月亮”是何等大事，那是大人们的事情，很快就和同伴们打闹的无法无天了。奔打累了就顺势躺在漫天的星空下，看着一颗颗晶莹的拖着长尾巴的流星，漫天自由写意地划来划去。奶奶告诉我，每一颗星星都对应着一个人，它划到天空的一角，消失了，预示着一个生命的结束和另一个新生命的开始。我似懂非懂地点着头，后来我发现，这和我在书上看到的说法是一致的。
慢慢的我长大了，家里在院子内盖了三间平房。炎热的夏季夜晚我通常都是找几个同伴一起睡在房顶上，大家东拉西扯地闲聊。那是我少年时期最美好的日子，没有学业负担，没有生活的压力。
凉风习习的夜晚，光着膀子，躺在繁星点点的苍穹下，看流星飞舞，琢磨着银盘似的月亮，忽然觉得那漫天苍穹的星月似乎都是为自己而亮的。对于“天狗吃月”那时已不再惧怕了，只是幻想着满天的光亮是否可以瞬间暗淡一下，再一次听听队长满村到处敲响的铜锣声。
村里迷信的人也少多了，大家习惯了月亮的秉性。再有月食时，也无人敲锣奔走通告天狗的来临了。只有几位健在的老人还在絮絮叨叨地重复着以往的回忆，大家都不在意了。
冬天的夜晚，也有点点星辰闪亮夜空，不过清冷的月色照耀的距离不远，银晃晃地在天地之间形成一片光圈，白茫茫的一片，让人几乎睁不开眼。冬季出现月食的'机会极少，所以，没有多少对于这个季节月食的记忆。偶尔一次在冬夜房顶的经历倒极其深刻。
老家所在的地方无线信号不好。有年冬天，女友来电话，断断续续听不清楚，于是到房顶上想找到更好的信号，反倒给了我一个隆冬雪夜欣赏月景的机会。
当时下了几日大雪，当晚约六时雪停了。清冷的风很快就吹走了天上的云彩，月亮也露出了头。八时许女友来电话了，家里实在听不清，只有握着电话，深一脚浅一脚，踩着满是雪花的楼梯，爬上了自家的平房。
四下白茫茫一片，抬头月朗星稀，四望街上无有行人，在这魅力无限的房顶上，一个多小时的通话让月光和雪雾把我雕刻成了一尊塑像。回到家里，手指都几乎要冻掉了。不过雪夜的星月还是无私地眷顾了我。
城市的生活让我离开了一年四季都能欣赏到皎洁月光的家乡。难怪儿子对于孤独的红月亮没有足够的耐心。不单是他，可能喧嚣和繁忙让多数人都再没有闲暇顾及那美丽的月色吧！
《看月食》教案
教学目标：
1、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语和熟字组成的新词，指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助拼音读通课文，理解课文内容，初步了解月全食过程中月相的变化和认识月食形成的原因。
3、通过学习本课，对学生进行爱科学，讲科学的教育，培养学生观察、思考、朗读等多种能力。
教学重点：初步理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教学难点：初步知道月食形成的原因。
课前准备：
1、一份多媒体课件。
2、三球仪及投影片。
3、生字词卡片。
4、录音带。
教学过程：
一、联系旧知，通过谈话导入
新课。
1、师语：今天老师请来了一位朋友，看看他是谁？
（借助多媒体，出现动画张衡：小朋友们好！还记得那个数星星的孩子吗？没想到我长大后真成了天文学家。今天我想考考大家，你们见过月食吗？想知道什么叫月食吗？现在就让我们一起去看月食吧！
2、师板书：16
看月食齐读课题
二、自读课文
过渡：那么到底是谁在哪里看月食，看见什么了？请小朋友
1、跟课文录音读课文，注意读准字音，读得通顺、流利，想想课文讲了一件什么事？
2、检查自学情况。（多媒体出现生字词，进行正音。）
三、讲读课文，理解内容。
课文究竟讲了什么呢，我们一起来学习。
讲读第一、第二段
1、自读课文一二段，。指名读第一段，你知道什么？
2、女生读第二段，师问：奶奶是怎样认识月食的？
（个别读有关句子）
3、妹妹相信奶奶的话吗？你怎么看出来的？能读出有点信又有点不信的语气吗？
讲读课文第三至六段
过渡:奶奶说的对不对呢?月食到底是怎样的呢？带着这个问题,自读课文三至六段。
1、现在我们跟着妹妹一起到河边去看月食。（媒体出现又大又圆的月亮）这时的月亮是什么样儿的呢？默读第三段，哪句话写此时的月亮？找出来读读，指名读，齐读。（媒体出现圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。）谁能把月亮读得更圆更亮？
看到这么美的月亮，妹妹怎么说的.？找出句子读读。
过渡：妹妹刚说完，月亮就怎么了？找出有关句子读读。
2、（媒体出现课文第四段），自读第四段，小组讨论月食中月亮形状发生了什么变化？
⑴个别读第四段，并结合课文中句子的描述月亮变化，句子中词语渐变。（请学生上台贴图板书演示月亮变化的形状）大玉盘→咬去了一块→小船→镰刀→眉毛→细钩→锣
⑵再读课文，（媒体演示月食中月亮形状的变化，文字与图同步出现，由学生讲述，教师操作。）还有什么发生了变化？
⑶月亮变化快吗？指导朗读，由快慢。(一读认识形状变化，；二读从慢慢地、接着、一会儿等词语中知道月亮不是被一下子吞掉的，而是渐渐变化的。三读，连起来知道这就是月全食的现象。）
3、指名读第五段，妹妹看到月亮没了，她怎么了？你是怎么知道的？找出来读读。月亮真的像奶奶说的那样让天狗吃了吗？爸爸是怎么说的？（多媒体出示，自读，男生齐读。）
⑴爸爸告诉我们月食是怎么形成的？（媒体出示爸爸说的话）指名读爸爸的有关话，红线划出是地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。太阳光照不到月亮上，就叫月食。
⑵再次指名读爸爸的话，学生上台借助三球仪演示。
⑶媒体演示月食过程，齐读爸爸的话，指导读出亲切教导的语气。
4、媒体出示一段填空练习。（机动）
转到了的中间，了太阳光。太阳光照不到上，就叫月食。
学习第六段
1、媒体出示第六段，默读课文第六段，奶奶和爸爸的话到底谁对？你怎么知道的？
2、这一段也写了什么？媒体出示课文第六段，男生读第四段，女生读第六段，分组讨论，请学生说说月亮变化有什么不同。
老师板演月亮变化的过程箭头，齐读第四第六段。
3、对比填空练习（机动）
月食开始了，慢慢地，月亮成了一般，接着，像，像，像，一会儿，只留下个红铜色的圆影子，像。
过了一会儿，月亮果然又露出。接着，像，像，像，天色也。
4、学生边读边看媒体演示月亮复原。齐读四六段。
学习第七段
过渡：看了月食的经过，听了爸爸的话，妹妹明白了吗？怎么知道的，谁来读读？
四、朗读全文。
1、分角色朗读全文。师围绕板书总结全文。学了这篇课文，你知道了什么？
2、媒体出现张衡动画，问：小朋友，这回你知道什么叫月食了吧！希望你们从小刻苦学习，爱科学，学科学。长大以后，你们中间一定会有人成为像我一样的天文学家的！
五、板书设计
用图画画月食变化经过
《看月食》教学教案
教学目标：
1、认识生字5个，积累本课7个词语。理解“镰刀、半信半疑”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、第5节。积累“像……像……像……”的比喻句。
3、能根据“月食成因示意图”，介绍一下月食现象。
4、初步认识月食形成的原因，激发并培养学生探究生活中的科学知识的兴趣。
重点难点：
1、根据“月食成因示意图”，介绍一下月食现象。
2、朗读课文，积累课文中描写月食发生、结束时的语句。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：天空中的月亮时而圆，时而弯，这种现象同学们经常会看到。但有一种自然现象大家很难见到，就是有时又大又圆的月亮突然慢慢地看不到了，一会儿又会慢慢地复原，这种有趣的自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事吗？今天，我们就学习《看月食》这篇课文。
2、板书课题：36看月食
齐读课题
二、整体感知课文
1、轻声读课文，读准字音，并想想课文写了什么内容？
2、重点自学两个多音字：没、转
3、交流讨论。
（1）小组讨论出示的问题
（2）大组交流
4、课文主要写了什么内容？
什么是月食？
月食形成的原因是什么？
月食发生时月亮是如何变化的.？
三、研读课文
1、自由读课文第1、6小节，同桌互相交流一下，在奶奶和表弟眼里的月食各是什么？
2、交流讨论。
（1）男、女生分别读这两句话。思考：你认为谁的意见是对的？为什么？
（2）交流。
学习：锣、棍
（预设：表弟的意见是对的。奶奶的意见带有迷信思想。表弟的话才有科学道理。）
（3）分别读奶奶和表弟说的话。
过渡：自己读读第4小节，就知道答案了。
月食作文400字
惊奇惊奇真惊奇，12月10日出现月全食，还是红月亮，不知道你们有没有看到，总时间约为3小时，真是高兴死了。
那时是8时40分，老爸刚打来电话我立刻就去了妈妈店子里，果然，月亮被吃掉了那么一丁点，我马上开始做观察日记，好做下一次作文。天上的一朵朵乌云飘来飘去，挡着我的`视线，忽然，我好乾康到月亮又少了那么百分之一，因为我瞄着的一个黑点不见了。我继续做观察，一分钟又一分钟，我感觉月亮还是那样，只是面积变小了，我就进店里面休息了，等我出来的时候，我看到月亮只有五分之三了，而且被遮掉阳光的那一部分变得明显、呈红色了，我立刻振奋起来，摇摇头，揉揉眼睛，生怕自己看错，可我并没有看错，我拿起笔，在笔记上写上“忽然，月亮被这掉的那边变得明显、呈红色了。”几个字。一两个小时过去了，月亮全部被吃掉了，接下来月亮“现形”的时候我没有看到，因为老妈催我回家去了。
这些就是我这次看到的月食了，虽然没看见月亮出来的时候，不过能看见越是我已经知足了，因为月食也是很难看见的哦。