关于示儿的古诗鉴赏
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
[注释]
1. 示儿：给儿子们看。
2. 但：只。
3. 九州同：祖国统一。
4. 中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。
5. 家祭：对祖先的祭祀。
6. 乃翁：你的父亲。
［作者简介］陆游：（1125-1210），南宋文学家。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。有《剑南诗稿》、《渭南文集》等。
[简析]
陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的 遗嘱，表达了诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
首句死去元知万事空。元知，本来就知道；万事空，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：但悲不见九州同， 唯独一件事却放不下，那就是沦丧的.国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。
诗的第三句王师北定中原日，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由 悲痛转化为激昂。结句家祭无忘告乃翁，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在 家祭时千万别忘记把北定中原的喜讯告诉他。
这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。
关于《即景》的古诗鉴赏
即景
竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。
谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。
赏析
这首是描绘了春末夏初的景象，同时也借景抒发了诗人郁郁寡欢的心情。前两句有静有动，表态中的`“清影”和“幽窗”动态中的“竹摇”和“鸟噪”，真是绘声绘色。后两句将前句中的烦躁情绪进一步深化，初夏时分海棠花写了，柳絮也飞尽了，白天越来越长了，实在给人一种“困人”的感觉。全诗寄情绪于景物，淡淡几笔，却极具感染力。
关于古诗鉴赏方法
古诗鉴赏 读懂古诗需要“整合”
读懂是古诗鉴赏的前提，可是我们的学生在这一步就犯了难。究其原因在于不善于多方面整合信息。为方便分析，下面举一道鉴赏题：
阅读下面这首宋词，然后回答问题：
临江仙
陈与义(1)
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵(2)凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
【注】(1)陈与义：南宋爱国词人。这首词是作者流寓在湖南、湖北一带时所作。(2)戎葵，即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。
1、上阕“榴花不似舞裙红”句有何深意?请简要赏析。(5分)
2、下阕抒发了怎样的情感?请结合诗句具体分析。(6分)
第一题，“榴花不似舞裙红”字面义和比较手法，估计学生都能读懂，但有何深意，恐怕就没有多少学生能揣摩出来。
这说明，诗歌理解不能止于一词一句，还要综合考察，全面把握，也就是说要有整合的本事。
这第一题，需要整合一些什么呢?一是写作背景，要理解“流寓”二字;二是下阕中的“万事一身伤老矣”“酒杯深浅去年同”。进而明白将“榴花”与“舞裙”，其实是将现在与过去相比较。由此可拟出如下答案：
本句以鲜艳灿烂的石榴花与鲜红的舞裙相比较，引发过去春风得意、声名蕴藉时情景的回忆，突出对旧时生活的怀念。由此触景生情，暗含今日流落的伤感。
第二题，问的是下阕，其实需要我们整合作者、注解(指注解2)和全词信息。
就上阕来说，有时节(端午)、事情(凭吊屈原)、心情(流落之苦、怀旧之思、报国无志之愁)。
就下阕来说，涉及到各个句子。
通过整合，可以拟出如下答案：
(1)伤是怀旧，事业无成的感慨。“万事一身伤老矣”，一声长叹，包含家国离乱、个人身世的深沉感伤;(2)始终如一的`爱国情感。“戎葵”有向阳的特性，墙边五月的葵花，迎着东边的太阳开颜，词人虽然流落他乡，但爱国的豪情却始终不改;(3)对屈原的缅怀与景仰，词人深切怀念屈原，仰慕其高风亮节。“试浇桥下水，今夕到湘中”，酹酒江水，深深地表达出诗人对屈原的凭吊以及内心深处的壮怀。
由此要读懂古诗，做鉴赏题，就需要瞻前顾后，兼及标题、作者与注解，顾到内容与形式，全面观照，然后才依问答题。这个过程，就叫“整合”。
在现代文阅读中，“整合”是特别强调的，在古诗鉴赏中，“整合”同样需要高度注重。
古诗鉴赏方法介绍
玉楼春（宋）宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
分析闹字：闹字以动写静，生动形象地写出了春天的浓烈气氛和春天那一派盎然春意以及生机勃勃的美妙境界。
对表现手法的赏析回答：手法＋表达作用。
关河令（宋）周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？
分析：这首词表达的思想感情：融情于景。本词上厥先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的氛围。下厥的孤灯与上片相呼应，孤寂凄苦之情自然流露于词的字里行间。
二．区分几个概念，明确答题的内容角度
（一）方式、手法的区分：艺术手法，又叫表达技巧，包括三个方面：
①表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、抒情、议论、铺陈等。
②表现手法：起兴、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。
（二）情、志的区别：在诗歌里，情就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；志就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤，是以冰清玉洁的.梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。
（三）情、景关系区别：借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情不见景；寓情于景、情景交融，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（四）描写的角度：常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度；声是听觉角度；态分为动态和静态；味是触觉角度。
三．注意以下几点：
（一）把握常用的表达程式：
这首诗采用了（某种表达方式、或修辞手法、或表现手法）的技法，写出了（某个意象）的（某种）特点，表现了（突出了）（某种）思想、感情，起到了（某种）作用。
熟悉常用的表达方式：叙述、描写、抒情、议论、（说明）。
记叙，记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
描写，用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
议论，对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
抒情，表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温廷筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。客行与故乡相比较，自然生出一个悲字来。