《胡萝卜种子》读后感
读绘本，写句子——读《胡萝卜种子》
一年级开始让孩子练习看图说话，但是对一年级的小孩子来讲，没有指导，让孩子自己去完成是很不现实的。我个人认为，让孩子写句子，最好的指导方法是给孩子提供例子，让孩子去模仿。
考虑到孩子的接受能力，我决定选绘本作为写话练习的材料。这天带孩子读《胡萝卜种子》。决定让孩子试着写句子。这个绘本内容委简单。讲的是：小男孩种下一颗胡萝卜种子，然后悉心地照料着，耐心地等待着，可是爸爸、妈妈和哥哥都说这颗种子恐怕不会发芽。但小男孩没有放弃，他坚持拔草、浇水。终于有一天他收获了一个大大的胡萝卜。
这是一个关于自信和坚持的故事。
让孩子观察图画，并提示思考：
1.小男孩在什么时间、什么地点种下胡萝卜种子？
2.图上的铲子有什么用？
3.他当时的心情是怎样的？
为孩子写出仿写的句子：春天终于来了，小男孩来到园子里，用小铲子翻好地，将爷爷给他的一颗胡萝卜种子种下，并给它浇水。小男孩默默地想：种子快快发芽、长大，结一个又红又大的胡萝卜。
让孩子读图，观察，并提示：
1.妈妈在什么时候说了什么话？
2.小男孩听了妈妈的话会怎么说？
3.小男孩的神态、动作、心理活动是怎样的？
然后，提供参考，去掉一些词语，让孩子填空：
过了几天，小男孩的妈妈走过，看见他————地站着，问道：“宝贝，你在干吗？”小男孩————地说：“妈妈，我在种胡萝卜呢。”妈妈看看他，又看看地，————说：“这颗种子恐怕不会发芽。你去玩吧，别浪费时间啦。”
小男孩听了妈妈的话，还是一动不动地站着，心想：——————————————————————————
令我高兴地是，儿子填的还不错，并且还想了好几个：过了几天，小男孩的'妈妈走过，看见他愣愣地（一动不动地、呆呆地）站着，问道：“宝贝，你在干吗？”小男孩兴奋地（高兴地、开心地说）说：“妈妈，我在种胡萝卜呢。”妈妈看看他，又看看地，摇摇头（伤心地、难过地）说：“这颗种子恐怕不会发芽。你去玩吧，别浪费时间啦。”
小男孩听了妈妈的话，还是一动不动地站着，心想：只要我用心照顾，种子一定会发芽的。（我的种子会发芽的。）
儿子的表现让我满意，我也从中看到了长期亲子阅读的力量。其实，文中还有一些可以再用来练习，但我深知，语文能力的养成不是一朝一夕就可以做到的，需要长期的努力和培养。
我不急，我会陪儿子一点点地读，一点点地积累。
胡萝卜种子读后感（通用5篇）
当品味完一本著作后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的胡萝卜种子读后感（通用5篇），欢迎大家分享。
胡萝卜种子读后感1
今天，我和妈妈共同看了绘本《胡萝卜种子》，这本书文字很少，也很有趣，我很喜欢。
这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都把这颗种子周围的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，最后，一颗胡萝卜终于长出来了。小男孩用车推着一个大萝卜回家了。
读了这个故事，我懂得了这样一个道理：只要坚持，就能成功。要相信自己，不要听信别人的话。妈妈还告诉我：这个故事中的道理就像我坚持写博一样，只要坚持，就有希望。妈妈给我开通属于我自己的博客之后，在妈妈的督促下我坚持了下来，终于成了博腕，妈妈说这就是坚持的力量。
妈妈希望我以后不管做什么事情都要坚持，并且相信自己，以后我一定要努力做到这一点！
胡萝卜种子读后感2
今天，我读了一本叫的《胡萝卜种子》书。我看了，似乎感觉我长大了许多。
这本书上说一个小男孩儿种下一个胡萝卜种子，妈妈劝他：“这个种子是不会长出来的。"但是小男孩儿还在坚持。如果是我的话，我一定会放弃的。不过我还是为他骄傲，因为他还在坚持虽然妈妈劝他不要种了，但是他不相信，一直给它浇水拔杂草。爸爸也劝他不要种了，他也不相信。哥哥也劝他不要种了，他还是不相信，继续照顾它。可是，什么也没有长出来。那时候，我想：“这个种子一定不会长出来的。”不过，我没想到小男孩儿不管是烈日当空，还是风雨交加，都去细心地去照顾它。 最后，胡萝卜居然长出来了。我知道了只要坚持就能成功。就像一些名人说所的：“屡战屡败、坚持不懈、永不言败和水滴石穿”。我想，他的家人一定被他吓了一大跳。
胡萝卜种子读后感3
《胡萝卜的种子》是路斯克劳斯所写的一则小故事，故事内容是：有一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈、爸爸、哥哥都劝他说它不会发芽。但小男孩并没有因听他们的话而放弃这颗他所种下的种子，而是每天都把种子周围的杂草拔掉，然后浇水。
一段时间后，胡萝卜的种子还是没有发芽。他的妈妈、爸爸、哥哥劝他说：这颗种子是不会发芽的。但是，小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇水。终于有一天，这棵胡萝卜长了出来。
在我们身边应该有很多这样的场景：但你下定决心要干一件事时，总会有一个人站出来说你干这个怎样怎样不行，干那个又怎样怎样不行。面对这样的情况，有些人会选择听从这个人的意见而放弃；而有些人或许会选择坚持自己最初的想法，努力地一直做下去，不管最终是成功还是失败。
我就成有过这样的经历：那天早上，组长收作业时，我才发现我的语文作业没带。按我以前的习惯是，书面作业没带的话就利用下课的时间把作业重新再写一遍，然后交上去。所以，我就立即拿出本子开始补作业。而一旁的组长了解情况后，并没有鼓励我赶快写，而是否定我说，我一上午只用课下的时间是绝对写不完的，因为她昨天晚上写了两个小时，而一上午的课下时间加起来才一个小时。可我当时并没有听她的话，继续努力地补作业。
虽然，在我补作业的这段时间里，她老是不停的在我的耳边说我是根本不会写完的。但我就是不听她的，继续写我的。就在这一个小时的`最后一分钟，我放下了手中的笔，拿着刚写好的作业放在了组长的面前。呼，我写完了！
我最终还是用实际行动证明了，在一个小时之内我把作业写完了。不要怀疑，这是一件真实的事情，一件就放生在我身上的事情。有时候，有些事情要听自己的心声，相信自己！别人说的，那永远是别人的；唯独自己做的，才真正是自己的！
胡萝卜种子读后感4
我们就像是一颗颗胡萝卜种子，当命运把我们种下，注定发芽的过程中不会仅仅只有肥沃的土壤，甘甜的雨露和温暖的阳光。可是那又怎样？只要我们坚信自己是那颗会发芽的种子，即使慢一点，再慢一点，终有一天——我们会发芽！——题记
长达两个月的暑期，为了在放松自己的同时，给心灵熬一熬鸡汤，我来到了图书馆借阅了一本书——《胡萝卜种子》。书中的每一则故事都很精彩，其中有一则给我留下特别深刻的印象。
一位小男孩种下了一颗的种子。尽管身边的所有人都告诉小男孩，那颗种子不会发芽，可是小男孩还是每天给它除草、浇水。最后，种子如同小男孩当初想的那样长出了一颗胡萝卜。
其实，我们又何尝不是一颗种子？
伏明霞，被誉为“跳水皇后”的她，不仅是奥运会历史上最年轻的冠军，还是中国奥运跳水史上第一个“板台双冠王”。可是伏明霞的早期经历却是十分坎坷。她小时候的身体并不好，又因关节硬、柔韧性不好在体操方面没有所发展。直至金精将她推荐给跳水教练胡德美，又被于芬相中以后，她才离开湖北跳水队来到北京训练。
很遗憾，上天注定我们的“破壳之路”坎坎坷坷，漫长而曲折。累得满头大汗的我们，或许在越过一座座山丘之后，面前又会出现一条条激流。选择停滞不前吧，成为一个懦弱者，但是我们将失去看到明媚的天空、蔚蓝的大海的机会，陪着我们的只会是暗无天日的世界。相反只要坚信心中执念，终有一天我们会迎来胜利的曙光，实现自己的价值！
要相信，我们缺少的往往不是能力，而是努力。只要一路奔跑，不忘初心，上天终会给我们一个契机，让我们“发芽”，成为一颗硕大的“萝卜”！
胡萝卜种子读后感5
令我高兴地是，儿子填的还不错，并且还想了好几个：过了几天，小男孩的妈妈走过，看见他愣愣地（一动不动地、呆呆地）站着，问道：“宝贝，你在干吗？”小男孩兴奋地（高兴地、开心地说）说：“妈妈，我在种胡萝卜呢。”妈妈看看他，又看看地，摇摇头（伤心地、难过地）说：“这颗种子恐怕不会发芽。你去玩吧，别浪费时间啦。”
小男孩听了妈妈的话，还是一动不动地站着，心想：只要我用心照顾，种子一定会发芽的。（我的种子会发芽的。）
儿子的表现让我满意，我也从中看到了长期亲子阅读的力量。其实，文中还有一些可以再用来练习，但我深知，语文能力的养成不是一朝一夕就可以做到的，需要长期的努力和培养。
我不急，我会陪儿子一点点地读，一点点地积累。
中班胡萝卜种子说课稿
一、设计意图 1、说教材
（1）幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用PPT形式展示图片内容。
（2）图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，前后图片前后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。
（3）绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能力都有一定的提高，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验，在活动中获得快乐，健康成长。
2、说学情
中班幼儿一般在4—5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活经验，理解成人的语言。容易注意具体的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。
二、活动目标 （1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。
（3）模仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大大的，红红的”。
三、活动准备 1、《胡萝卜种子》PPT课件
2、一盆没有发芽的.植物，和一盆发芽的植物。
四、活动重难点 重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。
难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。
五，活动过程 1、教法
（1）运用拍手的课前律动活跃气氛
（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。
（3）放映PPT进行首页展示：引导幼儿观察主题
（4）然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。
2、学法
（1）以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。
（2）让幼儿根据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中快乐的学习故事中的语言。
（3）用猜猜看的游戏让幼儿激发幼儿兴趣，让有积极思考。
六、活动延伸 给小朋友们每人发小花盆带回家在父母的帮助下种植自己喜欢的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参与照顾观察。
胡萝卜种子中班下学期语言教案
一、活动目标
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
二、活动准备
1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
三、活动过程
1.以未发芽蔬菜引出活动。
"这是谁种的蔬菜啊?""告诉我们，你种的是什么蔬菜?""这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?"
2.引出故事
(1)"到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。
(2)教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?
3.出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)
4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的`小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?
5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?
四、活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?