冰心忆读书里的名言
《忆读书》是初中的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，下面小编为大家收集了冰心忆读书里的名言，欢迎阅读！
冰心忆读书里的名言
1.读书好，多读书，读好书。
2.一谈到读书，我的话就多了!
3.书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
4.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
5.对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的'风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
《忆读书》教学反思
本课虽是冰心回忆自己读书的经历，但编者选入这样一篇文章，意图却不是仅仅了解冰心其人。用意应是借冰心老人之口让学生体悟到“读书好、多读书、读好书”的内涵，从而激发学生读书的兴趣。
所以，我抓住了提领全篇的九个字——“读书好、多读书、读好书”有目的进行教学。
其中我自己最满意的是“多读书”这个教学环节。首先让学生在书中找出冰心奶奶读过哪些书？然后我与学生兴趣盎然地聊起了这些书。从课堂效果来看，这一环唤起了孩子读书的有趣记忆，他们纷纷说出自己对此书的了解。如：说到《聊斋志异》时，孩子讲到了“鬼故事”，这是多么真实的表达呀。我没有做太多评价，而是让学生继续补充下去，有的孩子说到了蒲松龄“设茶待客换故事”。我接着这样的话题引导着，“孩子们，如果你们对蒲松龄以及当时的社会有所了解，你也许会发现作者到底借‘鬼故事’要告诉我们什么。”还有的孩子提出疑问“老师，《满江红》《声声慢》是诗不是书呀。”多么会思考的孩子呀，我引导着说：“是呀，冰心奶奶不仅喜欢读长篇小说，还喜欢读诗，各种体裁的文章表达的情感各不相同呀。”接下来我们一起背诵了《满江红》，在慷慨、激昂的声音中我们又一次感受到岳飞的“精忠报国之志”。我也背诵了很喜欢的《声声慢》，这是我在“诗路花雨轩”中背给孩子们听过的，没想到他们中的大部分都可以和我一起和着背下来。于是，我们也一起感同身受着李清照的“愁”。
交流过读书感受，我没有就此停止。“冰心奶奶只读过这些书吗？”孩子们自然找到了“读万卷书”，于是再一次回扣主题——“多读书”，孩子们的感受就不仅仅停留在冰心奶奶读的书很多上面了，在他们的心中一定也憧憬着自己的读书计划。
对文中语句教学还要加强的是。第一处：“我只好带着对故事下文的无限挂念，在母亲的催促下，含泪上床念。”从这可以看出冰心奶奶对故事下文的无限挂念、惦记。尤其对“含泪”一词没有重点体会出表现冰心老人读书时的着迷。第二处：“我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”这表现出冰心奶奶读书时的入情入境的语句给忽略了。因时间没把握住，在积累有关读书的名言时间太少，只是仓促地让学生读了一遍，没有深入地去体会它的含义。
总而言之，统而言之，在今后的课堂教学中从实效入手，备好教案，备好学生，把握好时间，避免课堂教学的遗憾点。
读冰心《忆读书》有感
书是人类进步的阶梯，知识是通向成功的要诀，绝大部分知识是来源于书籍的。
起初，我对这篇文章并没有什么兴趣，但当我仔细阅读后，便马上被它吸引住了。
《忆读书》文章作者冰心奶奶以回忆的方式描述了自己一生中的读书经历。从中国古代四大名着到林译外国小说；从神话经典到聊斋故事，作者差不多阅读完了中国古代和现代著名作品。冰心奶奶小时候特别喜欢看文言文的《三国演义》，看书很投入，与书中人物融合在一起，冰心奶奶很会读书，会挑选着、比较着读书，这是我们很少能做到的呀！这些书籍给予作者的文学知识可想而知，且作者读书时还领略到了读书是件快乐的事——书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！从读书中作者还懂得了做人处事“独立思考”的大道理，作者读了好多书最大的受益之处，就是从中得到一个真知：物怕比，人怕比，书也怕比。“不比不知道，一比吓一跳。”看来，读书给我们的好处实在很多呀！就看你是否认真博览群书了？
所以我们要做到冰心奶奶所说的：读书好，多读书，读好书。同时，读书也要有一个好的`阅读习惯，这样才能将读书带给你的好处淋漓尽致地发挥出来。比如，读书时养成做摘抄的好习惯，记录书中优美的词语还有精彩的段落。
读书能使一个在物质上贫穷的人变成精神上的富翁，读书不仅是一种文化的积累，也是一种感情的积累。读书能陶冶你的情操，开阔你的胸怀，丰富你的知识、感情，提高你的修养……真是一举多得，我们何乐而不为呢？
冰心《忆读书》预习学案
预习
【学习目标】
1.通过比较与鉴别，学会简单分析、评价图书的方法。
2.培养自觉阅读经典名著的兴趣。
3.感受作者读书的快乐，明白“开卷有益”的道理。
【原文欣赏】
一谈到读书，我的话就多了!我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》!
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
这时就同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课，很有帮助，时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36 天罡72 地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻，觅觅，凄凄，惨惨，戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。到得我11 岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说，有了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
我自1980 年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!
书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
【作者介绍】
冰心(1900-1999)，中国现代著名女作家、儿童文学家。原名谢婉莹，早年创作诗歌，被称为春水体;代表作散文集《寄小读者》，被称为冰心体。课文题为《忆读书》，“忆”是行文的线索。
【正音正字】
笸箩pǒ天罡gāng烦琐suǒ
【词语训练】
分久必合，合久必分津津有味一知半解气愤填胸人情世故做人处世行万里路
读万卷书栩栩如生索然无味无病而呻自作多情风花雪月真情实感心动神移
【自我测试】
你知道课文涉及的几部作品吗?
《满江红》：宋代抗金爱国将领岳飞的词。
《声声慢》：宋代著名女词人，婉约词重要代表李清照的词。
《三国演义》：明罗贯中著，我国第一部长篇小说;主要人物刘备、诸葛亮、曹操、关羽。
《水浒传》：元末明初施耐庵著，章回体小说;主要人物晁盖、宋江、林冲、武松、鲁智深。
《西游记》：明吴承恩著，我国第一部神魔题材长篇小说;主要人物唐僧、孙悟空、猪八戒。
《红楼梦》：清曹雪芹著，代表我国古典小说的最高成就;主要人物贾宝玉、林黛玉、薛宝钗。
《聊斋志异》：清蒲松龄著，短篇小说集，代表我国文言短篇小说的最高成就。
《荡寇志》：一名《结水浒传》，清俞万春著，章回小说;主要人物陈希真、陈丽卿。
《精忠说岳》：清钱彩著，章回小说;主要人物岳飞、牛皋。
《封神榜》：又名《封神演义》，明许仲琳著，章回小说;主要人物姜子牙、哪吒。
《茶花女遗事》：即《茶花女》，法国作家小仲马著;主要人物茶花女。
【课文分析】
课文的层次结构如下：
第一部分(第1段)，开头语，领起下文的回忆。
第二部分(第2-13段)，回忆各阶段的读书生活以及读书的感受和体会。
7岁：《三国演义》对阅读产生兴趣，对英雄人物产生深深敬意。
《聊斋志异》语言素养在阅读中不知不觉提高。
《水浒传》崇拜英雄，开始认识作品中人物的个性风格。
《精忠说岳》没留下太多的印象。
11岁：《茶花女遗事》涉猎外国小说，了解到外国人情世故。
12岁：《红楼梦》兴趣不大。
中年后《红楼梦》感受到朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
晚年读万卷书 对世界了解更多，学会了书的挑选与比较。
第三部分(第14-15段)，指导少年儿童读书。
课文语言自然、亲切，往事娓娓道来，不乏生动的`叙述，形象的描写。如：“我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的督促下，含泪上床。”“含泪上床”写表情与动作，表现对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情，极生动。“我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”“那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看……”这些描写与叙述形象生动，表现作者对读书的极大热情。
课文第12段，运用了几组对比强烈的词语，来表达作者对书的感受与评价：“精彩”与“烦琐”，“栩栩如生”与“索然无味”，“自作多情”、“无病呻吟”与“真情实感”，“华丽”与“质朴”，通过这些词语，表达了作者鲜明的褒贬情感，也显示出作者的读书趣味与追求，冰心崇尚的是那些描写生动、富有真实情感的文章。
冰心用顺叙法，记叙了自己的读书生活，以及读书的感受和认识：读书拓展见闻，提高语言修养，丰富精神生活，培养独立思考能力;深情地告诫我们：读书好，多读书，读好书。
复习
【思维训练】
1，少年冰心读了许多名著，她对这些名著是什么态度?
(阅读广博，从不囫囵吞枣，而是以自己的眼光对书进行取舍。)
2，冰心选择书的标准有哪些?这说明什么?
(情节要精彩;人物须生动;感情应真挚;语言不要过于华丽。//少年冰心是个有思想的人。)
3，少年冰心的读书经历给你什么启示?
(要有选择地读书，读对自己有益的书;要多读书，广泛涉猎名著、好书;要坚持读书，要有毅力，持之以恒，必有好处。)
4，作者为什么会说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”?
(和兴趣吻合，被书感动，作文得益，人物刻画传神，认识历史和异国风情。)
5，如何理解“读书好，多读书，读好书”?
(这九个字，言简意丰，三句话，层层递进。第一句，倡导大家读书，读书有益;第二句，在读书的数量上给予建议，多读多受益;第三句，在读书的选择上给予指导，选好书，受益无穷。这三句话也是对全文的叙述的一个极精彩的概括总结。)
6，读了这篇课文，你有什么收获?
7，文章提及的名著你看过吗?选择感受最深的，写一篇读后感。
8，写出下列成语的同义成语和反义成语：
津津有味(同义：兴致勃勃;反义：索然无味、味同嚼蜡。)
一知半解(同义：生吞活剥、囫囵吞枣;反义：见多识广、满腹经纶。)
栩栩如生(同义：跃然纸上、活灵活现、生龙活虎;反义：死气沉沉。)
怒发冲冠(同义：怒火攻心、怒火万丈、怒火中烧、怒形于色、怒不可遏、令人发指;
反义：喜上眉梢、喜出望外、喜笑颜开、喜气洋洋、喜形于色。)
无病呻吟(同义：长吁短叹;反义：宁死不屈。)
冰心读书名言
读的书得是健康的有益的读了之后对你有用有好处的书。诗不是写出来，也不是画出来的，而是心想出来！下面我们来看看冰心读书名言，欢迎阅读。
1、读的书得是健康的有益的读了之后对你有用有好处的书
2、读书好，好读书，读好书。 ——冰心
3、我自己是凡人，我只求凡人的幸福 ——冰心
4、夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪。 ——冰心《繁星。春水》
5、愿你的生命有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。 ——冰心《冰心散文集》
6、无希望的永古不失望，不希翼那不可希翼的，永古无悲哀。 ——冰心《往事》
7、何用写呢？诗人自己，便是诗了。 ——冰心
8、小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱 然而深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲呵！ 你是那春光么 ——冰心
9、雨后的青山，好像泪洗过的良心。 ——谢冰心
10、我的朋友！不要随从我。我的心灵之灯，只照自己的前途呵！ ——冰心
11、光阴难道就着般的过去么？除却缥缈的思想之外，一事无成！ ——冰心 《繁星。春水》
12、心是冷的 泪是热的 心——凝固了世界 泪——温柔了世界 ——冰心
13、我的朋友 不要让春风欺哄了你 花色原不如花香啊！ ——冰心《春水》
14、有爱，就有了一切。 ——冰心
15、沉默着罢！ 在这无穷的世界上 弱小的我 原只当微笑不应放言。 ——冰心 《春水》
16、少年的梦想是风的梦想，青春的思念是长长的思念。 ——冰心
17、爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花b ——冰心
18、弱小的草呵！ 骄傲些罢， 只有你普遍的装点了世界。 ——冰心 《繁星》
19、人从枝上折下花来，供在瓶里。到了结果的时候，却对着空枝叹息。 ——冰心 《繁心。春水》
20、记忆是时间停留在过去的影子。为了未来的'记忆，请着手你现在的画。 ——冰心
21、时间 现在的我 太对不住你么 然而我所抛撇的是暂时的 我所寻求的是永远的 ——冰心
22、我的心， 孤舟似的， 穿过了起伏不定的时间的海。 ——冰心《繁星。春水》
23、青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你自己能创造你自己。 ——冰心 《繁星》
24、冷静的心，在任何环境里，都能建立了更深微的世界。 ——冰心
25、嫩绿的芽儿， 和青年说： "发展你自己！" 淡白的花儿， 和青年说： "贡献你自己！" 深红的果儿， 和青年说： "牺牲你自己！" ——冰心 《繁星》
26、言论的花儿，开的愈大。 行为的果实，结的愈小。 ——冰心《繁星》
27、无聊的文字，抛在炉里，也化作无聊的火光。 ——冰心《繁星。春水》
28、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——冰心
29、春何曾说话呢？ 但她那伟大潜隐的力量 已这般的温柔了世界了！ ——冰心 《春水》
30、冠冕？是暂时的光辉，是永久的束缚。 ——冰心 《繁星。春水》
31、为着后来的回忆，小心着意地描绘你现在的图画 ——冰心《冰心散文集》
32、走呵！即或走不到，人生不过是这么一回事。 ——冰心 《冰心散文集》
33、婴儿 是伟大的诗人 在不完全的言语中 吐出最完全的诗句 ——冰心 《繁星。春水》
34、聪明人！ 在这漠漠的世上 只能提着"自信"的灯儿 进行在黑暗里。 ——冰心《春水》
35、玫瑰花的刺， 是攀摘的人的嗔恨， 是她自己的慰乐。 ——冰心《繁星》
36、父亲呵！出来坐在月明里，我要听你说你的海。 ——冰心 《繁星。春水》
37、如果你的心简单，那么这个世界也就简单。 ——冰心
38、星星——只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。 ——冰心 《繁星。春水》
39、母亲呵！这零碎的篇儿，你能看一看么？这些字，在没有我以前，已隐藏在你的心怀里。 ——冰心 《繁星。春水》
40、人类呵！ 相爱罢， 我们都是长行的旅客， 向着同一的归宿。 ——冰心 《繁星。春水》
41、西山呵！别了！我不忍离开你，但我苦忆我的母亲。 ——冰心 《繁星。春水》
42、轨道旁的花儿和石子！ 只这一秒的时间里 我和你是无限之生中的偶遇 也是无限之生中的永别 再来时 万千同类中 何 处更寻你 ——冰心
43、繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对话？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。 ——冰心 《繁星。春水》
44、走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。让穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。 ——冰心 《赠 葛洛》
45、群里的欢笑掩不过静里的悲哀。 ——冰心
46、如果今生是有趣，那么今生已经足矣。如果今生是无味的，那么我不要来生。 ——冰心
47、诗人从她的心中 滴出快乐的忧愁的血。 在不知不觉里 已成了世界上同情的花。 ——冰心 《繁星。春水》
48、心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。 ——谢婉莹《繁星。春水》
49、向日葵对那些未见过白莲的人 承认他们是最好的朋友 白莲出水了 向日葵低下头了 她亭亭的傲骨 分别了自己 —— 冰心 《繁星》
50、这无收束的尘寰，可有众生归路； 世界上，来路便是归途，归途也成来路。 ——冰心 《繁星。春水》