注重课外阅读，多读书可以培养语感，而且可以加强字词句的积累。
一次收获颇多的听写三年级日记
其实，学习生活正像一杯没有加糖的咖啡，充满了淡淡的苦涩。
不过“哭”却像雨后的阳光，被折射成七色，聚成一道道快乐的彩虹，那便是收获。
六月了，小学生活即将结束了，开学时天真无知的眼睛在六年的历练中竟也学会如何去感悟，去领会。
一直以为自己是浑浑噩噩的，恍然之后才发现，只要肯吃苦就一定会有收获。
数学成绩一直不佳，脑子总是转不过弯来。
记得有一次，妈妈见我做完作业，便拿出“实验班”让我自己挑着做两课时。
我可是一千万个不愿意啊！可惜分数不争气，也只好自讨苦吃，本来是一切顺利，可那拦路虎却找上门来，我立刻傻眼，只好硬着头皮试一试，搜索枯肠才勉强得出答案，可一检验，牛头不对马嘴，这阴影部分的面积都大于空白部分了。
妈妈见我愁眉苦脸的样子，便把算式拿给我看，弄清题意之后再讲给她听。
哪等得及，我一个箭步冲上去，迫不及待地看了起来，再对照自己列的式子，完全错误。
拿出稿纸，我开始分析，可还是想不出来为什么要乘
小学三年级怎样巧记英语单词或句子？
通过拼读规则来记单词。
英语用的是拼音文字，我们中国学生从方块字到拼音文字，本来就不容易，何况英语单词的拼读方法又很不规则（一个字母就有好几种读音），要记住困难就大了。
尽管如此，大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。
因此，从开始学单词起就要注意单词的读音和拼法之间的关系，即拼读规则。
大家只要记住了英语中的48个音素，记住了辅音字母及辅单连缀的读音，元音字母及字母的组合的读音，特别是注意是发长音还是短音，那么这单词就可根据拼读规则进行记忆。
如单词cook，其中c读[k],oo读短音[u],k读[k],c-oo-k，拼起来读[kuk]，一般情况下字母组合oo在字母k前都读短音[u]，那么took[tuk],book[buk],look[luk]等就可记住了；又如pen其中p读[p],e读[e],n读[n]，一般情况下字母n读[n]，类似的单词name[neim],man[mAn],plane[plein]等，根据字母n在辅音[k]和[g]之前读作[N]这一规则，可记住单词bank、think、 thank、 English等。
再如what中wh读[w],a读[C],t读[t],wh-a-t拼起来读[wCt],wh在一般情况下读[w]，类似单词why[wai],white[wait],when[wen]等；根据wh的后面是元音字母o时，常读作[h]，可记住单词who[hU:],whole[h[Ul],whose[hU:z]等。
初中英语教材中，有很多有规律可循的拼读规则，只要大家注意用上这些拼读规则，就不怕记不住英语单词。
二、通过归纳，对比的方法来记词汇。
1、有很多形异近义词常常使我们感到似曾相识，模糊不清，容易用错。
对这类词汇，可采用“滚雪球”的办法，把所学的新词汇与旧词汇归纳对比，通过反复比较辨认来记住它们。
这样记住的词汇就越积越多，越记越牢。
如单词say（说），day（天），way （方法）等，它们先后学过后才逐一对比，相同之处是单词形状即后两个字母相同，读音也相同，不同点是字母的数量不同，意思不同，整个单词读音不同。
单词doctor[5dCkt[]（医生）与daughter[5dC:t[]（女儿）；food[fU:d]（食物）与foot[fUt]（脚）；bread[bred]（面包）与break[breik]（打断）；pleased[5plI:zd]（高兴的）与pleasant[5pleznt]（令人愉快的）等等也如此。
2、通过同音或近音异义词的对比来记忆单词，可以提高学习兴趣，避免混淆。
如：wheather[5weT[]（是否）和wheather[5weT[]（天气）；meet[mI:t]（会议）和meat[mI:t]（肉）；where[wZ[]（哪里）和wear[wZ[]（穿、戴）；glass[glB:s]（杯子）和grass[glB:s]（草）class[klB:s]（班、课）。
3、通过归纳同根词的办法来扩大词汇量，可以启发他们积极思维，收到举一反三的效果。
care用心-careful仔细的-carefully小心地-careless粗心的-carelessness粗心；cafety安全-safe安全的-safely安全地。
4、通过对比同义或反义词的方法来记忆单词，可收到一举两得的效果。
5、通过归类整理我们所学的词类词汇，同样是一种记忆单词或用语的行之有效的做法。
动词（like, read, watch, be），名词（book, boy, radio），形容词（big, good, red），副词（often, too, here），数词（one, two, three），代词（we, that, what），介词（on, to, in），冠词（a, an, the），感叹词（oh, hello, hi），连词（or, but, and）。
动词如look所组成的短语有很多，而且和不同的词搭配意思也不同，我们应该学一个归纳一个，如look at（看），look for（寻找），look up（在字典中查寻），look after（照看），look out of（向外看），look like（看起来像），look around（环顾四周），look on ……as（把……看作），look worried（看起来担扰），look out（当心）等等。
类似像动词 look所组成的动词短语，在我们的初中教材中有很多，只要大家把它们注意归纳在一起来记，一定会取得较好的效果。
6、用归纳方法来区别词或短语的用法来记忆并掌握词与短语，如动词finish, enjoy等词后跟动名词，be afraid of直接跟名词或动名词，be afraid to后跟动词原形，be afraid that跟从句，be made in之后跟地名，be made from后跟看不出原材料的物质名词，而be made of后跟看得出原材料地物质名词。
三、熟读例句，巧记词语。
除了用拼读规则，归纳、对比的方法这两大类来记忆词（语）外，学会在句子中记忆单词，将词汇与句型有机地结合也是一种重要的方法。
词不离句，理解了词的用法，句型也能更快地熟练掌握。
如：The teacher is very strict in his work and is very strict with his students. （老师对工作和学生要求很严格。
）句中出现两个短语①表示“对某事要求严格”用be strict in sth.②而表示“对某人要求严格”则用be strict with sb. 2、①I agree to your opininon. （我同意你的意见。
） ②Нe doesn5 t agree with you on this point. （在这点上，他不同意你。
） 句中的agree to同意，而agree to后面接名词或动词原形，指“同意某事”，agree with接句词或代词，指“同意某人”。
通过在句子中猜出没有学过或者学过又已经忘记了的词义，举一反三，不时地用所学过的词、短语造出新句子来加深对词、短语的形象，这也是记词汇的一种方法。
此外，还有及时记忆法、听写记忆法、卡片记忆法、背诵对话、课文记忆法、重复记忆法、列表记忆法、构成记忆法、阅读记忆法等等。
也就是说，...
南街小学三年级一班语文成绩单2016
小学语文要想快速提高孩子的整体成绩，最好的法就是抓基础。
即从字、词、句入手。
这一块能快速见效的。
具体做法是，每课都坚持听写，可以提前划出范围，并让家长先对自己的孩子听写一遍，老师第二天再听写，孩子成绩高了，家长满意，孩子兴趣也就浓了，因为我们的目的就是学生掌握。
（建议分组建立学习手册，对成绩好的、进步的贴小红花表扬。
可别轻视这一点，非常有效的）二是抓重点，三年级句子改写必须让学生掌握扎实，视学生情况可适当多些练习。
另外加强写作指导，尤其是字数非常关键，这样作文成绩能很快提高的！阅读一块不是一时半会的功夫，只有慢慢来了。
有没有快速听写语文三年级到的方法
听写是个循序渐进的过程，起初你会错很多，但每一次你必须分析自己为什么没有听出来每天坚持听写一篇文章。
初听者最好用老托part3的音频来听写，每次听写晚之后要减速或逐句跟读，模仿语音语调还有连读等发音方式。
想快速提高只有精听，必须做到每一次都非常认真的听、写、跟读、总结。
才能提高听力，事实上在一周左右基本就能见成效，老托的文章能听到正确率90%左右，但接下来提高就很难了，但原则是一样的，这是一个硬功夫得多练
【需要有具体的可行的措施……谢谢】作业帮
小学语文要想快速提高孩子的整体成绩，最好的办法就是抓基础.即从字、词、句入手.这一块能快速见效的.具体做法是，每课都坚持听写，可以提前划出范围，并让家长先对自己的孩子听写一遍，老师第二天再听写，孩子成绩高了，孩子兴趣也就浓了，因为我们的目的就是学生掌握.（建议分组建立学习手册，对成绩好的、进步的贴小红花表扬.可别轻视这一点，非常有效的）二是抓重点，三年级句子改写必须让学生掌握扎实，视学生情况可适当多些练习.另外加强写作指导，尤其是字数非常关键，这样作文成绩能很快提高的！阅读一块不是一时半会的功夫，只有慢慢来了.
部编版三年级语文上册报听写是报词语表的还是生字表中字啊？
对成绩好的！阅读一块不是一时半会的功夫，最好的法就是抓基础，这样作文成绩能很快提高的，视学生情况可适当多些练习、词，家长满意，可以提前划出范围。
即从字，尤其是字数非常关键，并让家长先对自己的孩子听写一遍，孩子成绩高了、句入手，非常有效的）二是抓重点。
另外加强写作指导，三年级句子改写必须让学生掌握扎实。
具体做法是。
（建议分组建立学习手册。
可别轻视这一点、进步的贴小红花表扬，老师第二天再听写，因为我们的目的就是学生掌握。
这一块能快速见效的，孩子兴趣也就浓了，每课都坚持听写小学语文要想快速提高孩子的整体成绩，只有慢慢来了
如何才能让小学三年级的学生记住英语单词
首先，我认为楼主在问题是在问课堂上盖怎么做才能让孩子记住单词。
所以那些睡觉前记单词的方法就用不上了。
当然，课下，孩子们用这种方法记单词也是可取的，但是我觉得他们的自觉性远远不够。
我觉得课堂知识很重要，课堂上要多教他们念，最好全班集体念，一边拼一边念，就像我们小时候认识汉字那样。
另外，还可以通过音标记忆啊，这个方法3年级的学生他们理解不了（或许个别天才能理解）。
对于小学3年级学生，他们大多数还意识不到学习的重要性，所以课堂才是他们接受和记忆知识的主要途径。
其实小孩子的记忆力是很可怕的，一旦记住了很不容易忘记，并且他们对学习新的东西 更有热情。
所以在下堂课一定要复习前面学过的，一定。
不断的念，念到滚瓜烂熟，看到一个单词就能脱口而出。
另外还要通过听写来检验记忆程度。
最好在过一段时间后在听写，要学过很长了再突如其来地听写。
好友，课文本身就是一个个单词构成的，也要教他们念课文，也要抽查孩子念课文。
小学正式打基础的阶段，这些实事求是的办法永远不会落伍。
我不同意那个教了多年英语的老师的做法。
那种做法对于小学3年级的孩子没用，自学能力强的倒是有用，但是大家觉得小学3年纪的学生自学能力能到那种程度吗？还有啊，老师要有一定的亲和力，够亲和了孩子们才愿意去听你说些什么，才能听进去。
同时还要有一定的威慑能力，要让孩子怕点你。
...
怎么教要上三年级的孩子学英语？详细些。
以前没学过,单词和句子要...
通过学习，我受益良多。
我的语文成绩有所提高。
首先，在写作方面，我学会了如何安排材料、如何构思、如何遣词造句，尤其是这个学期我的写作水平有了较大的提高；由于老师要求我们大量阅读中外名著、国学经典以及优秀的课外书刊杂志等，我的阅读能力也大大增强了，这全赖老师教导有方；而在字词句方面我也有不少进步，平时老师要求我们每天听写词语、摘抄优美句子的作用已渐渐显现出来，现在我可以说是出口成章了；其次，数学方面，我也取得了长足的进步，由于我上课专心听讲，不懂的就及时向老师或同学请教，所以，现在无论是解决问题还是列竖式计算，都能得心应手；当然，其他各门科目我都是认真对待的，因此总体上没有出现偏科现象，各科成绩都相当平衡，老师说这是我最大的优点。
最后，除了知识增长了，我还受到深刻的爱国主义教育和感恩教育，文中的一些英雄人物、爱国志士、革命先烈的高尚品质，无一不让我深深感动，他们都是我的榜样；从他们身我学会了感恩，感恩父母、感恩老师、感恩生活、感恩大自然…… 当然，我的缺点也有不少，比如做事不够仔细，审题不够认真，写字也比较马虎等，今后，我要克服缺点，发扬优点，继续努力学习，争取不断进步。
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