古人云:"事有先后，用有缓急。”办公做事也是如此，分清事情的轻重缓急，不但做起事来井井有条，完成后的效果也是不同凡响。次序处理好了，不但能够节约办公时间、提高办公效率，最重要的是能给自己减少许多麻烦。 工作中有长远目标、短期目标、即时目标。这些目标有时候会像热气球遇上麻烦一样到处乱撞，照顾了这一点又忘记了那一点；无论怎样权衡利弊，始终不能尽善尽美。这时一定要善于发现并解决最迫切的问题。只有先解决这些问题，才能解决其他问题。 凡事都有轻重缓急，重要性最高的事情应该优先处理，不应将其和重要性最低的事情混为一谈。对于那些零零散散的事务，我们可以先把它们按照"急重轻缓”的顺序，整理好再着手处理。
做事懂得分清事情的轻重缓急有何重要意义
我们做任何事都要讲究效率，一个没有效率的人是永远攀不上人生巅峰的，做事讲究效率，就要懂得分清事情的轻重缓急。
有些人在处理日常事务时，总想一下子就做完所有事，看这件、急那件，到头来什么都做不好，什么都没做完。
他们分不清事情的轻重缓急，以为每件事都重要，每件事都想要做好，结果不但时 间被忙碌占据，事情也一件都没做好。
做事有效率的人是根据事情的紧迫感，而不是事情的优先程度来安排先后顺序。
把一天的时间安排好，对于一个想做成事的人是十分关键的。
在紧急但不重要的事情和重要但不紧急的事情两者之间，你选择先去办哪一个？对于这个问题你或许会非常为难。
在现实生活中，很多做事没有“心计”的人就是这样，这恰如法国哲学家布莱斯•巴斯卡所言：“把什么放在第一位，是人们最难把握的。
”他们总是不知道怎样把人生的任务和责任按重要性来进 行排列。
他们以为工作本身就是成绩，这其实是大错特错。
懂得生活的人都明白事有轻重缓急的道理，在处理一年或一个月、一天的事情之前，他们总是能分清主次来安排自己的时间。
对要做的事情分清轻重缓急A.重要且紧急（比如救火、抢险等）——必 ...
一 1问文章体裁：答：此文是一篇（ ）。
备选答案有： （1）诗歌 （2）小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、 （3）散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、 （4）剧本 （5）说明文 （6）议论文 2记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3文章内容： 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。
4内容是什么：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案 5.文章怎么样：表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
6.作者怎么样：抒发了作者的……的感情。
7.某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；记叙文开头作用： （1）.总领全文，点明主旨。
（2）.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
（3）.奠定全文感情基调。
中间段落：详细记叙事情的经过 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 8.修辞手法的作用： （一）它本身的作用； （二）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 4。
反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气 9.句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子 ，就可以了。
10.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ （1）动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… （2）形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… （3）副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
11.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
12.段意的归纳 （1）.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间+地点）+人+事。
（2）.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） （3）.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 二 小学生语文阅读答题技巧： 1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 记叙文表达方式 （1）.叙述：就是叙述人物的经历、活动，事件发展的经过。
（2）.描写：就是以形象的语言，对人物、事件、环境，作细致入微的描绘，给人以真切的感受。
（3）.议论：就是讲述道理，表明作者的观点和态度。
（4）.抒情：就是抒发、表达自已的感情。
（5）.说明：就是对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍 2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 4、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 6、描写角度：正面描写、侧面描写 7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 10、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 11、叙述方式：概括叙述、细节描写 12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 14、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 15、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 16、环境描写分为：自然环境、社会环境 17、议论文三要素：论点、论据、论证 18、论据分类为：事实论据、道理论据 19、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 20、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 21、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
22、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 23、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
三；记叙文 1.6要素：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。
2.人称： 第一人称好处：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，...
事有轻重缓急之别 下一句是什么
做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的一、光有良好的愿望是不够的，必须要辅之以科学有效的措施。
寓言中的庸医扬言他专治驼背，经他着手的病人，都能治好。
但是他的治疗方法却是用两块木板夹住病人，用人在木板上面踩踏。
这显然不是科学的治疗方法。
我们每个单位在年初时都会提一些年度目标，向职工展示美好的前景。
比如许多单位都会说要改善职工生活，提高职工福利待遇。
这本是个很好的愿望，也是受职工欢迎的愿望。
但如果在实现这一目标时，不是通过正规渠道，那就成“庸医”了。
这种例子不是少数。
如有的单位通过乱收费来增收，有的通过非法手段来增收。
今天报上刊登的湖南省郴州市原市委副书记、纪委书记（已判刑），就是要求每一个私营业主向纪委缴40万元买一块纪委颁发的保护牌，不买的话就通过种种手段刁难，甚至把业主“双规”。
这样的人不是“庸医”是什么？这样不但没有为职工谋好利益，反而损害了职工的利益。
二、一定要分清轻重，不能本末倒置。
寓言中的庸医把病人治死了，驼背的儿子找医生评理，他却说：“我只管把他的驼背弄直，哪管他的死活！”他的错误就在于顾此失彼，轻重不分，本末倒置。
在回答治驼背与救性命这两者之间谁更重要的问题时，他选择了前者，即轻者。
而对更重要的“性命”，他却忽视了，因而酿成了把活人治死的恶果。
我们平时的工作中，也经常要治理一些不良现象，如职工上班不遵守纪律、工作积极性不高、违犯操作规程等等。
在出台一项管理措施或有关政策时，必须要充分考虑到其实施的后果，避免因为治理了这些问题，又衍生出了其它更加严重的问题。
在实施过程中，如果发现操作走样，或是因为政策、措施本身不完善，必须及时纠正，以免酿成恶果。
假如寓言中的医生听到病人呼救时，能及时停下来，病人就不至于丧命了。
初一文言文的买椟还珠的问题答案
《买椟还珠》【参考答案】版本一1、用 做 2、郑国人买了他装珠子的木匣子，却把珠子还给他了。
3、批评那些只注重外表而不注重本质的人。
版本二1、楚人对木匣加以修饰，造成了什么结果？请用原文回答。
（2分）2、文中加点的“此”指的是谁？（1分）3、文中最后一句议论批评的是哪个人？这个人错在哪里？（3分）4、成语“买椟还珠”在如今一般用来说明什么道理？与故事本来表达的意思有什么不同？（4分）参考答案：1、郑人买其椟而还其珠 2、指卖珠的人 3、批评的是卖珠的人。
他在卖珠的工作中过分注重了木匣的装饰，以至匣子的价值及其外表的美观胜过了珠，主次颠倒了。
4、如今用以比喻没有眼光，取舍不当。
批评“买珠者”一类的人，只注重外表而不注重本质。
买椟还珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，黄以桂、俶，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翠羽，郑人买其椟而还其珠。
解释句中加点字的含义①为木兰之柜。
为： 做 ②郑人买其椟而还其珠。
还：送回 ③楚人有卖其珠于郑者。
于：给 把文中几个语序颠倒的句子找出来（拔高题4分）① ② ③ ④ 四个带“以”字的句，状语后置句。
说说本文所包含的寓意：不能过分追求形式，不能喧宾夺主。
“买椟还珠”的意思是 ：买了匣子，退还了珍珠。
作者的原意是： 讽刺那些 ：没有眼光，取舍不当，主次颠倒，不知轻重的人 。
这是从：（买方）的角度来说的；我们还可以从（卖方）的角度将寓意理解为（注意包装商品，有时可以获得大的利润）。
原文： 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂、椒，缀以珠玉、饰以玫瑰、辑以翡翠。
郑人买其椟而还其珠。
1、“饰以玫瑰”中“饰”的意思是：2、“郑人买其椟而还其珠＂的句意：3、读了这个故事，我想对那个郑人说；修饰、装饰郑国人买了他的盒子，把他的珍珠还给了他做事要看本质，徒有外表是不行的。
做人也是如此，我们应更注重内在的东西，培养自己的道德和修养，而不是追求功名利禄，徒有虚名。
楚人有卖其Y珠于郑者，为木兰之柜，熏以Y桂椒、缀以珠玉、饰以玫瑰、辑以翡翠。
郑人买其Y椟而还其珠。
（此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
）1、解释括号里的句子2、解释后面带Y的字3、你想对楚人和郑人各说些什么？楚人：郑人：1. 这可以说是善于卖匣子了，不能说是善于卖珍珠。
2.他的3.楚人：做什么事情都要分清主次，不能舍本逐末，不要些只重形式，不顾实质郑人应该没什么说的，讽刺的不是他楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠，郑人买其椟而还其珠。
你认为郑人是个怎样的人？郑人只重外表而不重于内在可笑，而楚人的不分主次也让自己没卖出珍珠。
告诉我们凡事要从实际出发是不是其中一个？