1、海美。烟台的海四季不同,冬天凝重,波翻浪涌,涛声轰鸣,那是一份雄壮的美,与江南的冷风寒雨,与塞北的大雪纷飞不同,让人感受到海对人们的召唤与挑战。

2、人更美。冬天的寒冷与巨浪并没有使烟台人蛰伏室内,他们顶着寒风,欣赏这蔚为壮观的景象,还以巨浪为背景拍照留念,他们留下的仅仅是照片吗?我们分明看见了他们诗意的生活刚强的心。

描写山东的精美句子,少一点

走进山东,您永远不会感到漠然乏味,17座独具特色的城市宛若17颗璀璨的明珠镶嵌在这片深情的土 地上,济南的泉、枣庄的水、青岛的海、烟台的仙、威海的岛、泰安的山,都无不让人拍案称绝。

走进曲阜,领略孔孟文化的博大精深;留步枣庄,“江北水乡·运河古城”让你流连忘返;入住淄博,感受齐国的泱泱大风;在潍坊,放飞梦想的风筝;去日照,领略“水上运动之都”和“东方太阳城”的风情浪漫;在菏泽,细赏国色天香的牡丹;在东营,看那滚滚黄河东入海,浪花淘尽,千古风流人物,谱写了怎样一个风起云涌、山河壮丽的山东。

仿照例句,写句子:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座...

1.受惊的巨浪,毫无规则地奔突而来,发出隆隆的轰鸣,是千万将士擂起了战鼓,汇成了那沙场秋点兵之势么? 2.与厦门的海比较,烟台的海具有的特点是:成熟和刚烈,豪气横溢;开朗,肝胆相照。

3.这篇短文最大的特点是用厦门的海和烟台的海作比较,突出烟台的海的特点.六年级补充习题上的题,我们答过了,这是老师给我们的答案

烟台的海介绍

冬去春来,在这东风荡漾、绿满天下的季节里,烟台的海又呈现出怎样的景象呢?(电脑显示画面)请快速默读课文第三节,然后再与第二节比一比,看看烟台的海春天与冬天有什么不一样?色彩不同;动态不同;用了不同的比喻)。

刚才,我们用“巨浪拍岸”这个词来概括冬天大海的景象,现在,我们可以用什么词来表现春天的海呢? 板:微波泛起(简笔画) 是呀,冬天,烟台的海是最具特色的,如果此时,你来到烟台的海边,呈现在你眼前的是怎样的景象呢?你们看!(电脑显示画面) 多么雄伟,多么壮观!谁能用自己的话来描绘这一景象的? 2、那么,作者又是怎样描写冬日大海的磅礴气势的呢?谁来读读书中的句子?(指名读) ⑴、这句话是描写什么的?涌浪指什么?(汹涌的波浪。

)作者主要告诉我们涌浪怎么样呢?你能简单地说说吗? ⑵、“涌浪扑向堤岸,溅起浪花,发出轰响,掀到马路中央。

就是这句话要表达的主要意思。

同学们,如果作者就这么写,你们觉得好吗?为什么?(简笔画) 是呀,这一句把冬天巨浪拍岸的情景写得十分具体、形象,你们自己轻声读读,看看哪些词用得特别好? “小山似的”“像千万头暴怒的狮子”这儿连用两个比喻,写出了海水浪高势猛,所向披靡的气势。

“前赴后继”、“锲而不舍”写出了巨浪滔滔滚滚,勇往直前,永不停步的雄姿。

“数丈高的浪花”、“雷鸣般的轰响”、“数百斤重的石凳”、“十几米远的地方”,多么具体,多么形象,使人如闻浪声、如见浪涌,写得真是太好了! ⑶、那么,这句话,我们该怎么读呢?(语速快、带点的词重读) 请读;男生齐读;全班齐读。

⑷、这句话,你们记住了吗?我们一起看着图,根据下面词语的提示来背背看。

3、背得真好!作者用一系列动词,准确、生动地描写了冬日巨浪拍岸的动态。

板:巨浪拍岸 除了动态描写,这一节中作者还写了海水的什么? 引读:冬天,海水呈━━深褐色,看上去显得━━很凝重。

小结:冬天的海,作者就是抓住色彩和动态来写的。

三、讲读第三节: 1、冬去春来,在这东风荡漾、绿满天下的季节里,烟台的海又呈现出怎样的景象呢?(电脑显示画面)请快速默读课文第三节,然后再与第二节比一比,看看烟台的海春天与冬天有什么不一样?色彩不同;动态不同;用了不同的比喻)。

刚才,我们用“巨浪拍岸”这个词来概括冬天大海的景象,现在,我们可以用什么词来表现春天的海呢? 板:微波泛起(简笔画) 2、是呀,步入春天,烟台的海除去了冬日的凝重,显得格外轻盈、活泼。

你们瞧,微波泛起,浪花嬉笑着,追逐着奔来,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。

3、这段话我们该怎么读?(轻快活泼)(指名读) 读得不错,如果你能注意语调的起伏变化就更好!陈老师觉得这儿“害羞似的退了回去”可读得轻一点,“然后又扑了上来”读得重一点儿,这样一来,就能更好地表现浪花的轻盈活泼。

谁再来试试? 请读;女生齐读;全班齐读。

四、讲读第四节: 1、冬天,巨浪拍岸;春天,微波泛起;当炎热的夏季来临时,(引读)烟台的海常常━━水平如镜,宛如一个━━恬静、温柔的少女。

板:水平如镜 作者把夏季的海比作一个恬静、温柔的少女恰当吗? 为什么?(夏天烟台的海常常水平如镜) 同学们,刚才我们朗读第二节时是用重读的方法来突出重点词语的,现在,请一位同学用这个方法来读这一句。

(请读)你们觉得哪一种方法更好? 在朗读时,要突出一些重点词语,我们根据具体的语言环境,可以用重读的方法,也可以用轻读的方法。

这一句描写夏日大海的宁静的特点,显然用轻读的方法比较好。

我们一起来试试。

2、接下来,作者摄取了清晨和傍晚两个镜头来描写夏日的海。

你们分小小组来练读这两句话,看看怎么通过朗读来表现海的恬静、温柔。

(请两人读、推荐) ⑴、突出了什么词?为什么突出“长长的”? 你们有没有注意到,刚才这位同学把“长长”这两个字拖得特别长,这就叫“延长音节”,也是突出重点词语的一种方法。

我们一起学着她的样儿来读。

⑵、突出了什么词?为什么突出“万家灯火”?“呢喃细语”可以换成什么词?(轻声细语、窃窃私语) 刚才这位同学读这两个词,用了两种不同的方法,“万家灯火”重读,“呢喃细语”轻读,这样处理很恰当,我们一起向她学。

现在我们一起来朗读这三句话。

大家齐读第一句,一二两排读第二句,三四两排读第三句。

读到这儿,你们的脑海中浮现出了怎样的画面呢?老师想请一位同学来画夏天的海,你们推荐谁? 4、和刚才的两段话比,这段话要长多了,你们能把它记住吗?你准备怎么记?请背,看图齐背。

五、讲读第五节: 1、引读:走出夏日的浪漫,烟台的海步入━━秋的高远,一到立秋这天,海水立刻变得━━格外湛蓝,天空也显得━━格外明朗较之昨日,空气中立刻就立刻就有了━━秋的凉意。

2、(画简笔画)老师就这么画秋天的海行吗?为什么? 板:一片湛蓝 六、总结全文: 1、冬的凝重,春的轻盈,夏的浪漫,秋的充实,一年四季,烟台的海总给人以美的感受。

这一独...

描写苹果的句子

1) 苹果的味道也很吸引人。

它不像香蕉那么甜,也不像桔子那么酸楚,它是又酸又甜的。

2) 苹果圆圆的,看起来像个红色的小皮球。

从树上摘下来的苹果,咬一口,会尝到香甜、细细腻、柔软的果肉。

3) 秋天到了,苹果树上挂满了水灵灵的大苹果,它圆圆的,大大的,看上去像一盏盏美丽的小灯笼。

1. 苹果,好象小孩子那红朴朴的脸蛋,它有着各种颜色的苹果皮,例如:黄色的、红色的、绿色的、红绿相间的……五颜六色,好看的很。

再看那苹果的果肉,是白色的,从那白色的果肉里,渐渐地流出一种液体,用舌头舔一下,哇!此时你一定会说:“可真甜呀!” 2. 这是一只普普通通的苹果。

一面是红色,红里透黄;一面是黄色,黄里带红。

在它黄色的皮肤上,有几个大小不一,星星点点的“雀斑”;在红彤彤的脸庞上,有一条长约1、5厘米的疤痕,加上一处深红色的被摔坏的地方,在这只苹果上,大煞风景。

短短的柄藏在苹果上方凹进去的地方,好像陷进泥潭中的可怜人儿,又像是羞羞答答,不愿见人的少女。

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