给你举几个例子来说明主要句子成份吧。
1。主语：就是一个句子陈述的对象，或是动作的执行者。它回答的是“谁”“什么”的问题。如：我看书。谁看书？“我”。“我”就是这句子的主语。主语由名词或相当于名词的词充当。（如动词不定式，动名词，代词都可作主语，主语从句）
2。谓语：说明主语是什么，干什么，怎么样。它回答的是主语“干什么，是什么”的问题。如上句中主语“我”干什么？“看书”。“看书”就是谓语。
一个句子，一般都可分成主、谓两大部分（祈使句是省主句）。再细分又可分成谓语（动词）、宾语，表语，补语（包括宾补和主补），定语，状语，同位语等。
如第一例中谓语部分可划分成谓语（看）和宾语（书）。
谓语部分中心词一定要是一个动词，要么是行为动词，要么是系动词，不同的动词构成不同的句子类型。
句子的各种时态、人称和数的变化都在谓语动词上变
3。宾语。指谓语动词所涉及的对象，由名、代、数，宾语从句等相当于名词的词句充当，但人称代词要用宾格。如：还说上例。谓语动词是“看”，看什么？看“书”，“书”是动词“看”所涉及的对象，是“看”的宾语。
需要说明的是：只有及物动词和介词或相当于及物动词和介词的短语才可带宾语。
4。表语。是和系动词紧密相连的。在陈述句中系动词后面的就是表语，这就是“主系表”结构。作表语的也是名词性的词，也可以是从句。
5。定语：修饰限定名字、代词的词，说明所修饰词的性质、特征等，如 a tall boy 中，tall修饰boy,tall是boy的定语。可作定语的有形容词、名词、副词、定语从句、分词等。不定代词的定语一律后置。
6。状语：修饰动词、副词、形容词甚至整句，说明谓语动作发生的时间、地点、方式、伴随状况、目的等等。如：他在灯下看书。“在灯下”是状语。
7。补语：补充说明主语或宾语的成份,补充说明主语的叫主语补足语，补充宾语叫宾语补足语。如：他把我逗笑了。He made me laugh.主语：he;谓语：made;宾语：me;宾补：laugh.补语和它补充说明的成份之间有逻辑上的主谓关系，这可以把它和其它成份区分开。如：上句宾语me和宾补laugh之间，laugh的动作是me来做的。这就是一种逻辑上的主谓关系。把这两部分单拿出来可以成一句完整的话，即I laughed,
语法是句子的框架，学语法应该说是学习语言的一个捷径。相对而言，句子的灵魂是词汇，正如楼上所说，学习是个长期积累过程，词汇积累更是如此。学习也要讲究方法，活学活用，在运用中记忆，不能死记硬背。另外，语言都有些相通的地方，结合母语对照学习也很有效，这可是我的经验哦！就这些了。
英语句子的基本结构？
给你举几个例子来说明主要句子成份吧。
1。
主语：就是一个句子陈述的对象，或是动作的执行者。
它回答的是“谁”“什么”的问题。
如：我看书。
谁看书？“我”。
“我”就是这句子的主语。
主语由名词或相当于名词的词充当。
（如动词不定式，动名词，代词都可作主语，主语从句） 2。
谓语：说明主语是什么，干什么，怎么样。
它回答的是主语“干什么，是什么”的问题。
如上句中主语“我”干什么？“看书”。
“看书”就是谓语。
一个句子，一般都可分成主、谓两大部分（祈使句是省主句）。
再细分又可分成谓语（动词）、宾语，表语，补语（包括宾补和主补），定语，状语，同位语等。
如第一例中谓语部分可划分成谓语（看）和宾语（书）。
谓语部分中心词一定要是一个动词，要么是行为动词，要么是系动词，不同的动词构成不同的句子类型。
句子的各种时态、人称和数的变化都在谓语动词上变 3。
宾语。
指谓语动词所涉及的对象，由名、代、数，宾语从句等相当于名词的词句充当，但人称代词要用宾格。
如：还说上例。
谓语动词是“看”，看什么？看“书”，“书”是动词“看”所涉及的对象，是“看”的宾语。
需要说明的是：只有及物动词和介词或相当于及物动词和介词的短语才可带宾语。
4。
表语。
是和系动词紧密相连的。
在陈述句中系动词后面的就是表语，这就是“主系表”结构。
作表语的也是名词性的词，也可以是从句。
5。
定语：修饰限定名字、代词的词，说明所修饰词的性质、特征等，如 a tall boy 中，tall修饰boy,tall是boy的定语。
可作定语的有形容词、名词、副词、定语从句、分词等。
不定代词的定语一律后置。
6。
状语：修饰动词、副词、形容词甚至整句，说明谓语动作发生的时间、地点、方式、伴随状况、目的等等。
如：他在灯下看书。
“在灯下”是状语。
7。
补语：补充说明主语或宾语的成份，补充说明主语的叫主语补足语，补充宾语叫宾语补足语。
如：他把我逗笑了。
He made me laugh.主语：he；谓语：made；宾语：me；宾补：laugh.补语和它补充说明的成份之间有逻辑上的主谓关系，这可以把它和其它成份区分开。
如：上句宾语me和宾补laugh之间，laugh的动作是me来做的。
这就是一种逻辑上的主谓关系。
把这两部分单拿出来可以成一句完整的话，即I laughed, 语法是句子的框架，学语法应该说是学习语言的一个捷径。
相对而言，句子的灵魂是词汇，正如楼上所说，学习是个长期积累过程，词汇积累更是如此。
学习也要讲究方法，活学活用，在运用中记忆，不能死记硬背。
另外，语言都有些相通的地方，结合母语对照学习也很有效，这可是我的经验哦！就这些了。
英语句子基本结构
S十V主谓结构 S十V十F主系表结构 S十V十O主谓宾结构 S十V十O1十O2 主谓双宾结构 S十V十O十C 主谓宾补结构 说明：S=主语；V=谓语；P=表语；O=宾语；O1=间接宾语；O2=直接宾语；C=宾语补足语 五个基本句式详细解释如下：1.S十V句式 在此句式中，V是不及物动词，又叫自动词（vi.）。
例如：He runs quickly. 他跑得快。
They listened carefully. 他们听得很仔细。
He suffered from cold and hunger. 他挨冻受饿。
China belongs to the third world country. 中国属于第三世界国家。
The gas has given out. 煤气用完了。
My ink has run out. 我的钢笔水用完了。
2.S十V十P句式 在此句式中，V是系动词（link v.），常见的系动词有：look,seem,appear,sound,feel,taste,smell,grow,get,fall ill/asleep,stand/sit still,become,turn等。
例如：He is older than he looks. 他比看上去要老。
He seen interested in the book. 他似乎对这本书感兴趣。
The story sounds interesting. 这个故事听起来有趣。
The desk feels hard. 书桌摸起来很硬。
The cake tastes nice. 饼尝起来很香。
The flowers smell sweet and nicc. 花闻起来香甜。
You have grown taller than before. 你长得比以前高了。
He has suddenly fallen ill. 他突然病倒了。
He stood quite still. 他静静地站看。
He becomes a teacher when he grew up. 他长大后当了教师。
He could never turn traitor to his country. 他永远不会背叛他的祖国。
注意：有些动词同时也是及物动词，可构成SVO句式，例如：He looked me up and down. 他上下打量我。
He reached his hand to feel the elephant. 他伸出手来摸象。
They are tasting the fish. 他们在品尝鱼。
They grow rice in their home town. 他们在家乡种水稻。
He's got a chair to sit on. 他有椅子坐。
Please turn the sentence into English. 请把这个句于泽成英语。
3.S十V十O句式 在此句式中，V是及物动词（vt.），因此有宾语。
例如：I saw a film yesterday. 我昨天看了一部电影。
Have you read the story？你读过这个故事吗？They found their home easily. 他们很容易找到他们的家。
They built a house last year. 他们去年建了一所房子。
They've put up a factory in the village. 他们在村里建了一座工厂。
They have taken good care of the children. 这些孩子他们照看得很好。
You should look after your children well. 你应该好好照看你的孩子。
4.S十V十O1十O2句式 在此句式中，V是带有双宾语的及物动词。
常见的须带双宾语的动词有give,ask,bring,offer,send,pay,lend,show,tell,buy,get;rob,warn等。
例如：He gave me a book/a book to me. 他给我一本书。
He brought me a pen/a pen to me. 他带给我一枝钢笔。
He offered me his seat/his seat to me. 他把座位让给我。
注意下边动词改写后介词的变化：Mother bought me a book/a book for me.妈妈给我买了一本书。
He got me a chair/a chair for me. 他给我弄了一把椅子。
Please do me a favor/a favor for me. 请帮我一下。
He asked me a question/a question of me. 他问我个问题。
注意，下边动词只有一种说法：They robbed the old man of his money. 他们抢了老人的钱。
He's warned me of the danger.他警告我注意危险。
The doctor has cured him of his disease. 医生治好了他的病。
We must rid the house of th erats. 我们必须赶走屋里的老鼠。
They deprived him of his right to speak. 他们剥夺了他说话的权利。
5.S十V十O十C句式 在此句式中，V是有宾语补足语的及物动词。
常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。
常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。
请看下面的例子。
They made the girl angry. 他们使这个女孩生气了。
They found her happy that day. 他们发现那天她很高兴。
I found him out. 我发现他出去了。
I saw him in. 我见他在家。
They saw a foot mark in the sand. 他们发现沙地上有脚印。
They named the boy Charlie. 他们给这个男孩起名为查理。
I saw him come in and go out. 我见他进来又出去。
They felt the car moving fast. 他们感到汽车行驶得很快。
I heard the glass broken just now. 我刚才听到玻璃碎了。
He found the doctor of study closed to him.他发现研究所的大门对他关闭了。
英语句子结构分析
1. 首先要掌握英语的六大基本句型： 1. 主系表SVP: He is a student. 2. 主谓（状）：SV: He smiled 3. 主谓宾 SVO: I like English. 4. 主谓宾宾 SVOi Od : He gave me a pen. 5. 主谓宾补：SVOC: We call him Lao Li. 6. There be 句型： There be +主语。
2. 会找主谓（宾系表 定状补同独），划分句子意群（口语）或语法结构（书面语）。
一般来说，一个短语或一个简短的从句就是一个意群。
在意思联系紧密的短语或从句之后，应该有一个短暂的停顿。
语法结构学习（要学会句子成分划分） 详见：http://wenku.baidu.com/view/16f3174ae518964bcf847c1d.html?re=view3. 学习断句规则：（1）有标点的地方常是断句所在。
如： John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher 前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。
（2）一个功能可能是断句所在。
如： John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand. 从另一个角度讲our teacher 做的是同位语，因此作为一个语调群。
Came in 做谓语With a book in his hand 做方式状语，因此要放在一起作为一个语调群。
分句常是断句的地方，如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill. 但是具体地还是要看录音中是如何读的。
比如： He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill. 这个句子的两个分句还可以划分为： He/ did not/ come to work/ yesterday/ because/ he /was seriously ill.
关于英语句子的类型提问
第一，take不是主语。
主语的意思就是指发出谓语动作的那一个人或者其它事物。
相当于“某人做某事”里的“某人”主语不是看顺序摆放位置的，首先句子的意思要理解，take是个动词，这里“给他一本书”的“给”的动作，所以take是谓语。
第二，这是个祈使句，就是对别人做出要求的一种类型，所以实际上主语就是被省略的那个被要求的对象，比如是我对匿名用户说了一句“给他一本书”，那是要求谁去给他一本书呢，当然是“匿名用户”了，这跟中文里的省略是一样的。
祈使句的实际主语就是“听到这句祈使句被要求去执行动作的那个人或其它事物”。
第三，句子分类等语法的概念是后人根据英语存在的一些普遍规律总结出来以便记忆用的，而不是说英语是根据这个什么5中句型而产生的，学习的时候不要本末倒置。
举个例子：邀请美丽的女士下舞池与自己跳一支舞的男士往往会听到女方以“oh,my” 来回应自己。
那按你说的5个类型，这简直是匪夷所思了，除了一个感叹词，只剩一个形容词性物主代词，实际上“oh,my”是指“oh, 的意思，形容自己受宠若惊，但欣然接受。
但英文就是如此。
再比如， 我爱她，她也爱我。
可以表示为“ I love her, and vice versa＂ ，那连词后的vice versa是个纯副词性质的组合，你也完全归类不到上述5种中的任意一种。
所以你能听到老师讲解时经常会提到一个”固定搭配“的概念，因为固定搭配就是为了给那些不符合语法规律的用法一个归类。
无法解释的，往往老师都会说成是固定搭配，因为没规律可循么，当然只能死记硬背了。
所以牢记规律只为方便记忆，而不是使用语言的准则。
第四，如果把补足语也算进去的话，你头都会炸掉的，不建议归类归成这样。
比如it's nice to see you . 形式主语是it ， 系动词是is, nice为形容词作此处的表语，那to see you怎么办呢，很多人还把它定义为表语补足语呢，照这样下去，还得有第六种主系表补了呢。
所以建议看句子先理解意思，后根据自己的需求再归类，归类那是学习方法，不是必需的框架。