关于丰功伟绩的名言名句

●鳌少保,皇上经常夸您的丰功伟绩,风度翩翩,风韵犹存....... ----金庸《鹿鼎记》

●酷爱辩而不华又质而不俚的史记

载满了汉武春秋的丰功伟绩

秦皇嬴政，曾千古一帝

是谁无以为继，是谁一贫如洗

谁说古代曾有过路不拾遗

我粉饰青衣，你顾眸盼兮，路遇江南去花溪

抚琴弹曲听书看戏，成双入对双宿双栖

同乘莲舟池水青碧，你侬我侬如胶似漆

我非伯牙，你非子期；仍有话语共投机

想那妲己，非妾非臣亦非妻，胜得痴心无两意

再看妺喜，妆霓彩衣人怜兮，曲终人散化尘泥

你倚柳远望旧江堤，唱罢一曲霸王别姬

我提笔轻写生死契，区区数笔一阕无题

我问你，在天下这方黄花梨的方寸间对弈

你是如何执子布局下棋，才能让我至死不离

你笑我，言花开并蒂，心有灵犀，不可操之过急

梦中悉数记起那盘棋，你说此生唯一便是你。

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●一代伟人传千秋，丰功伟绩绝世有。

一腔热血新中国，英名永存万古留。

●我不敢断言宇宙间有没有永恒，因为我不能活到永恒去见证其他事物的永恒。即使可以借丰功伟绩使自己名垂青史，但又有哪一本史册能不被时间的细菌腐烂，不被历史的狂风风化呢？既然与此，更应该在活着的时候去享受那短暂的快乐，或许这快乐正因短暂而宝贵。

●丰功伟业往往也是夸大的，即使不是捏造也是夸大的。哪怕是数字化的丰功伟绩也是夸大的。 ----鲁西奇

●如果人只为存活，无论有怎样的丰功伟绩，那也只是事实罢了。而有了思想，有了讲述，被别人讲述过，才会产生‘英雄’。于是有思想、有讲述、被别人讲述，这些全都属于物语。”所谓“英雄”，就是构成一切丰功伟绩源泉的物语。 ----宫部美雪《勇者物语》

●如意知道，哥哥可能不会成为万世敬仰的帝王了，因为被人铭记的永远只有丰功伟绩，而不是功绩背后的流淌的血。

如意知道，可能会有人被哥哥感动，虽然他只是缩在史书的一角，用只字片语书写一生。 ----释戒嗔《如意说》

●到了中学，青木成了学校里的风云人物，名字长期霸占着校园广播。

此时，身为播音员的仙草蜜正播放他的`光荣事迹。

她声音甜美，配合着青木的丰功伟绩，简直是绝配。播报的内容是：高二七班苏青木同学，因偷开体育室门锁并偷走篮球，给予全校通报批评一次…… ----戴日强《世界那么美，不如你好看》

●每一次都是新的开始，每一次要这么做的时候，他决不会去思考过去的丰功伟绩。 ----海明威《老人与海》

●有一种谦恭的、默默无闻的英雄，他们既无拿破仑的英名，也没有他那些丰功伟绩。可是把这种人的品德解析一番，连马其顿的亚历山大大帝也将显得黯然失色。 ----哈谢克

●辛亥革命：历史刻印的丰功伟绩，记录中华民族的崛起。

●历史仅记录少数人的丰功伟绩，其他人说话汇合为沉默。 ----史铁生《我在史铁生》

●真正伟大的人根本无需以辉煌的宫殿来彰显自己的伟大、铭刻自己的丰功伟绩。因为他们的伟大在于他们自身。只有怯懦软弱的人，才需要在众生的膜拜与欢呼中求得心安。

●人生太长，聪明的时间太短。我们建立一份契约，与盟友共守，若能守到25年、50年、甚而，直到有生之年的尽头，真是丰功伟绩。 ----蒋硕《自私书》

●自来也：所谓忍者的一生，其价值不是由其怎样活着来决定，而是由其到死之前有何作为来决定的，回想一下我的人生完全是失败，不断被纲手拒绝，也没能阻止朋友走向歧途，更没有保护好师傅和弟子，和历代火影的丰功伟绩相比，我所做的事情是那么一无是处，糟糕透顶，我原来是想像历代火影那样死去的，故事的精彩程度是由尾声的精华来决定的... 但是，我的结尾，死状竟是这样吗... ----岸本齐史《火影忍者》

关于言语的名言名句汇总

语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的`骑士，最好的语言适合于最好的思想。——但 丁

人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底

言语是心灵的图画。——雷

争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫

要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。——莫里斯

言辞是行动的影子。——德谟克利特

说话周到比雄辨好，措辞适当比恭维好。——培 根

书是音符，谈话才是歌。——契诃夫

舌头表露出的心境况，不下于表露出的身体状况。——科尔顿

发自内心的话，就能深入人心。——尼扎米

语言属于一个时代，思想属于许多时代。——卡拉姆辛

言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳

关于友爱的名言名句

1、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。 ——别林斯基

2、亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果

3、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。 ——莎士比亚

4、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。 ——伊索

5、君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为友。 ——（宋）欧阳修

6、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋

7、人若近邪友，比如一枝柳。以柳贯鱼鳌，因臭而得臭。 ——（清）金缨

8、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。 ——毛泽东

9、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 ——（战国）孟轲

10、独学而无友，则孤陋而寡闻。

11、古之君子，绝友不出丑语。 ——（魏晋）嵇康

12、本互助博爱之精神，谋团体永久之巩固。 ——孙中山

13、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 ——列夫·托尔斯泰

14、同类相从，同声相应，固天理也。 ——（战国）庄周

15、你的问候是来致深山里的一股清泉，你的笑容让我今生迷醉，远方的朋友让我问候你一声还好吧。

16、黄金万两容易得，知心一个也难求。 ——《红楼梦》

17、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。 ——左伊默

18、人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。 ——奥古斯汀

19、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 ——伊索

20、与朋友交，只取其长，不计其短。 ——（唐）王其望

21、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。 ——吴运铎

22、搏弈之交不终日，饱食之交不终月；势力之交不终年，惟道义之交可以终身。——（清）金缨

23、人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 ——《雁门集》

24、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。 ——伊索

25、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的.开始。 ——奥斯特洛夫斯基

26、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 ——鲁迅

27、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——友谊

28、君子先择而后交，小人先交而后择。故君子寡忧，小人多怨。 ——（隋）王通

29、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 ——别林斯基

30、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。 ——伊索

31、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 ——高尔基

32、文情不厌新，交情不厌陈。能存先昔友，留示后来人。 ——（明）汤显祖

33、要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 ——列宁

34、君子淡似亲，小人甘以艳。 ——（战国）庄周

35、古人结交在意气，今人结交为势利。 ——（明）冯梦龙

36、友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。

37、思念是清淡的诗，不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独，真诚的心灵胜过钻石的光芒，你我的情谊天长地久。

38、一切使人团结的是善与美，一切使人分-裂的是恶与丑。 ——列夫·托尔斯泰

39、珍珠挂在颈上，朋友嵌在心上

有关于教师的名言名句

念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

十年树木，百年育人

亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

德高为师，身正为范。

我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

尚自然，展个性。 （蔡元培）

为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。 （前苏联）捷尔任斯基

才有肝胆人共事，从无字句处读书。

不要随便给一个人定性。

打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

教师的'几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

走下讲台给学生讲课。

教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

永远不要嘲笑别人的梦想。

教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

习于智长，优与心成 。 （朱熹）

捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）

教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

志于道，据于德，依于仁，游于艺。 （孔子）

教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

执着杏坛，乐于奉献。

掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

表扬用喇叭，批评用电话。

仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）

一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。