《萧红墓畔口占》教案
萧红墓畔口占——戴望舒
一．作者简介
【戴望舒】（1905—1950），现代著名诗人。出版第一本诗集中《雨巷》传诵一时，因此而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。
相关介绍：【萧红】（1911－1942），原名张迺莹，身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流。1935年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。
二．整体感知
1.读出节奏；体会情感。
2.初读本诗你有怎样的感受？
此诗题作“口占”，似乎是诗人在墓地即目所见，出口成章，没有经过长期的思索和酝酿。看过诗题，再读诗篇本身，短短四行，既无沉痛的语言，也不见泪水的痕迹，给人的印象并不强烈。
【背景链接】
萧红太平洋战争爆发之际，她因病死在极度混乱中的香港。这对当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，是一个极大的刺激，可是当时要埋葬萧红谈何容易，戴望舒“他们多方设法，托日本《朝日新闻》的一位记者，弄到一张证明，几个朋友，搞到一辆板车，自己拉着，走了六、七个小时，将萧红的遗体拉到了浅水湾理葬并且只插了一块写有‘萧红之墓’的木签。”萧红生前是那样坎坷不幸，而身后又偏偏是那样寂寞、凄楚。
死者是如此，活者也是如此。戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投人监狱，受尽了折磨。出狱以后，原先在香港宣传抗日的大批作家和文化人经过党组织的帮助，早已纷纷离港潜返内地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待、等待……过了很多年，诗人才得以前来凭吊萧红。
【细读感悟】
1.结合诗歌背景，你从“走了六小时寂寞的长途”中体会到了什么？
“六小时”强调时间之长，“长途”强调距离之远，“寂寞”既是诗人其时其地的`实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照。作者跋山涉水凭吊萧红墓，可见诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。
2.如何理解“到你头边放一束红山茶”。
不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜萧红的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。
3.如何理解“我等待着，长夜漫漫”和“你却卧听着海涛闲话”。
“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。
呼兰河畔忆萧红作文800字
我们的生命，当如此芬芳。
——题记
一位年仅31岁的女作家的离世，曾让所有喜爱她的人们为之震惊和悲痛，她没有带走什么，只留下了身后那一片绚烂的夕阳。
萧红，一个现代文学史上闪亮的名字，一个曾经照亮黑暗中国的名字，时至今日，我推开那扇带着铜环黑漆的小门，迎面仍能感到，是叛逆成就了她人生的光华和绚烂，是逃避见证了她情感世界的斑驳陆离，是回归呈现了她精神追求的高标和傲岸。
这不禁让人感到她人生的悲怆、凄凉和心痛。
萧红生于1911年的端午节，传统中，在端午节出生的女孩子命运坎坷。是啊，虽然那天的鲜花开得火红火红，可“端阳红”只是一种惨烈的美丽。萧红留下饱满的果实，自己却如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的诗句一样，让捧读她作品的'人们，感受她生命的价值和意义。
从《呼兰河传》到《生死场》，从《小城三月》到未完成的《马伯乐》，一幕幕的社会底层人们的生活，在她美丽的笔杆下如蝴蝶翻飞。她口诛笔伐，为苦难的人民呐喊，唤醒人们麻木的心灵，她做的，写的都是那么的优秀，以至于柳亚子先生都评价她是“有掀天之意气，盖世之才华。”鲁迅先生也曾给她“中国最有前途的女作家”的美誉。刚强温柔，是她永不改变的精神，这在文学史中，恐也是一种独具风格和别具匠心的。
当我站在她家那翠绿映人的后花园里，感受她成长的历程时，心中不免一阵阵的酸痛：如果她可以活下来，如果上天不嫉妒英才，她现在会是一个什么样子呢？94岁的老人，想必清瘦、硬朗吧？她一定是文苑中一朵美丽的玫瑰，看到今日之中国，她一定还会拿起笔记下的。可是，31岁啊，大好的年华，带着她对受苦受难人民的无限的眷恋，她香消玉殒了，犹如一只匆匆掠过天空的孤雁，仅留下几声凄楚的长鸣，就撒手人寰远行天国，可能她真的是累了，她不再反了，不再逃了，回归了，去寻找远方的亲人了，却留下了后人对她无尽的咏叹！
当我走进各界名人给萧红题词的纪念馆，一幅幅的字画映入我的眼帘，让我感到后人对她的深深怀念与赞美。生命被人如此的思念和缅怀，想必不会在孤独的，因为生命的价值已让她诠释，她生命的华采乐章，已如呼兰河一样永不停歇的向前奔腾着。
回到萧红纪念馆前，仔细端详伫立在院中萧红的雕像，身着古式旗袍，颈上一条宽大的围巾，左手捏着一本笔记，右手握着一只笔，双腿垂下安然坐在一块长石上，望着远方的萧红啊，往事如烟，你莫要再思绪万丈，暗自落泪了，让它们尽入呼兰河。在灯火通明的呼兰河畔，看波浪卷起的一点一滴，已如萧红那生命的芳香，渊远流长……
墓畔哀声经典摘抄
墓畔哀声经典摘抄
我拥抱了这黎明。
一
清晨是谁在叹息，寂静中，泪水的无情落下，掩藏在机车的轰鸣中，消逝抹杀，再不见了光影。
二
呵，见面了爱人，依稀记得你随我的点点滴滴，现在已失去了，不再来了，不再爱了，寂静的夜，是在礼拜，宇宙中，我苦苦寻找你，在这风中寻早着你在这个世界最后的痕迹，你在我的生命中，如彗星一样闪烁，却只昙花一现的'清香。
三
垒垒荒冢上，火光熊熊，纸灰缭绕，清明到了。这是碧草绿水的春郊。墓畔有白发老翁，有红颜年少，向这一抔黄土致不尽的怀忆和哀悼，云天苍茫处我将魂招；白杨萧条，暮鸦声声，伯孤魂归路迢迢。
四
是谁，在风中呜咽。夜莺悲萧的啼叫，哭诉着什么？
那是我一生中深深爱着的人，还来不及表达，就已失去了，我哭诉着，撕心裂肺的喊叫着。
五
黯淡的天幕下，没有明月也无星光这宇宙像数千年的古墓；皑皑白骨上，飞动闪映着惨绿的磷花。我匍匐衰泣于此残锈的铁栏之傍，愿烘我愤怒的心火，烧毁这黑暗丑恶的地狱之网。
六
命运的魔鬼有意捉弄我弱小的灵魂，罚我在冰雪寒天中，寻觅那雕零了的碎梦。求上帝饶恕我，不要再惨害我这仅有的生命，剩得此残躯在，容我杀死那狞恶的敌人！
七
我爱，纵然宇宙变成烬余的战场，野烟都腥：在你给我的甜梦里，我心长系驻于虹桥之中，赞美永生！
八
逝去了，欢乐的好梦，不能随墓草而复生，明朝此日，谁知天涯何处寄此身？叹漂泊我已如落花浮萍，且高歌，且痛饮，拼一醉烧熄此心头余情。
九
我爱，这一杯苦酒细细斟，邀残月与孤星和泪共饮，不管黄昏，不论夜深，醉卧在你墓碑旁，任霜露侵凌罢！我再不醒
《江畔独步寻花》教案
《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。下面是小编为大家整理的《江畔独步寻花》教案，希望能够帮助到你们。
《江畔独步寻花》教案1
教学目标：
1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情3、能根据诗句的描绘想象画面。
4、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。教学重点：
在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点：体会诗人表达的思想感情。教法学法： 自读自悟、合作、交流法。教学准备：朗读录音磁带。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢？今天我们将学习一首描写春天的诗。
板书：江畔独步寻花
二、初读课文，整体感知1。初读课文，要求读的响亮、正确。2。画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决3。听录音带，划出节奏。
三、精读课文，入境悟情1。学生边读边结合文中插图展开想象。2。同桌互相试着说一说诗意。3。精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑴抽生读这一句⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？哪些词写出了黄四娘家花很多？谁来读读这句话？指两名学生读。
⑶指导朗读，指名读、齐读4、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑴问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何体会到的？流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。是呀，流连戏蝶时时舞
⑵舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你能读出了它的那份恋恋不舍吗？
⑶想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？⑷指导朗读，指名读、齐读四、深化主题，体会诗情。
同学们，多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图，她让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧！
五、感情朗读，拓展延伸
1。学习了这首诗后，你有什么感想？
2、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。
《江畔独步寻花》教案2
教材分析：
《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法，形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌燕舞的春天美景。
教学目标：
1、知识目标：学会生字词，理解诗句意思。
2、能力目标：有感情地朗读并背诵古诗，体会两首古诗的异同。
3、情感目标：体会作者表达的思想感情，培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对春天的热爱之情。
教学过程：
一、唤起记忆，营造氛围
谈话：春天是一年四季中最美的季节，你瞧，微风轻拂，万树摇绿，百花绽放，到处生机盎然，给人们带来了新的理想，新的希望！古今中外，许多文人墨客都对春天充满深情，歌颂赞美它！今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天，享受生活、热爱生活吧！说到春天你会想到哪些词语呢？（播放春天美景的图片）生：春暖花开、万紫千红，花红柳绿……
春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》
⒉板书课题，齐读课题。
⒊作者简介：这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）
杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县（今巩义市）人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”，现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
4．解题：
江畔：江边。独步寻花：一个人一边散步，一边赏花。题目的意思是：诗人在江边一个人一边散步，一边赏花。
二、自学古诗，初步感知
⒈朗读古诗：自读——个别读——齐读
⒉结合注释同位间相互说说你对诗句的理解。
⒊交流理解情况。可根据文中注释加上自己的感悟理解诗意。
学生理解：诗句之意：黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动听，美妙无比。
三、赏析品读，领悟情感
师：通过读诗你知道了什么？从哪些诗句中体会到的？
生：了解到黄四娘家的花很多？黄四娘家花满螇，千朵万朵压枝低。
⒈赏读前两行句：黄四娘家花满螇，千朵万朵压枝低。
⑴指名读，齐读。
师：第一行点明了寻花的.地点。哪些词写出了黄四娘家的花多？
生：“花满蹊”是说繁花将销路都盖住了，连成了片，“千朵万朵”形容数量之多。
师：诗中哪两个词最能体现花多？（压、低）
师：诗中“压枝低”中的“压”和“低”用得十分贴切，生动形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸的，把枝条都压弯了。第二行是对上句“满”字的具体化。
⒉赏读后两行句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
⑴指名读，齐读。
⑵师：什么样的蝴蝶怎么飞舞？黄莺的叫声怎么样？它好像在说什么？
生：留连花朵的蝴蝶不停地在花丛中上下追逐着、戏闹着。自由自在的小黄莺叫声宛转动人，好像在说：这里多美呀！诗人认为蝴蝶在为自己跳舞。
⑶师：第三行侧面写出春花的鲜艳芬芳。末句是说诗人来赏花时，黄莺也在鸣叫。因诗人心情愉快，所以想当然地认为黄莺在为自己歌唱。这两行的写法是移情于物的手法。
⒊写法：前两行为静态描写，后两行由静转动，移情于物。
⒋归纳主题：《江畔独步寻花》这首诗通过描绘一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，抒发了诗人对春天的赞美之情，表现了诗人对幸福生活的热爱和向往。
四、拓展
介绍诗的写作背景，进一步了解诗的内含。
在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。
学生再读古诗并能有感情地吟诵出来。体会诗人那种轻松愉快的心情。
师出示古诗《游园不值》学生读古诗，并简单理解诗的含义。
师：诗人满怀期待的去拜访朋友，可是朋友不在家，正在失望之时看到墙上一枝开得正旺的红杏从园内探出了头。
读一读诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
师：这满园春色是怎样的？想象一下：我们仿佛也和诗人一起站在园外，看到那伸出墙的一枝红杏，不禁想到了园内的春景……你能描述一下那园内会是怎样的美景吗？
生：a、有柳树，有美丽的，各色的花。
b、有蝴蝶，有蜜蜂。
c、有浓郁的花香。
对比一下这两首古诗的相同之处与不同之处。
师：你们还知道哪些描写春天的古诗，能背一背吗？
生：《春晓》、《游园不值》……
把这幅美丽的乡村图用自己的笔描绘下来。