王宝强影视经典语录
6岁时主演独立电影《盲井》获金马奖最佳新人奖及法国、泰国电影节影帝奖。之后参演多部影视剧，凭《士兵突击》获得双料金鹰奖，以其接地气的形象深受观众喜爱。2022年王宝强携新作《Hello!树先生》荣获俄罗斯、美国纽约、意大利电影节影帝奖及亚太电影大奖，成为大陆80后男演员的领军人物第一人。一个农村大男孩就这样走进了我们的生活，很傻很天真的表演让我们很快就记住了这样一个大男孩。
1、他做的.每件小事就好像抓住一颗救命稻草一样，到最后，你才发现，他抱住的已经是参天大树了。
2、我就知道你是吹牛，窝囊废，你个软骨头，狗尾巴草，臭葫芦瓜，你猪鼻子插大葱你装大象！
3、你说的一点都对！明明是个强人，天生一副熊样！
4、买彩票中了一辆面包车。：老板，我来开吧！徐峥：你开的话我们永远到不了！：行，你别紧张，我跟你说话，我开拖拉机都开多少年了，没事儿。徐峥：那你能把手刹松了么？
5、这是个光荣而艰巨的任务。当然光荣在于平淡，艰巨在于漫长。
6、老板你应该吃点大葱……壮阳……徐峥：吃吧吃吧，所有大葱都是你的啊。：还是吃ji吧，吃ji吧？徐峥：吃吃，吃完大葱吃鸡！
7、不是，我发现我们之间精神上还是有差距，没办法沟通。还是等她再成长成长吧，先暂时告一段落。
8、老板我脚崴了，我帮你拿着行李，你背着我吧！老板，你看这黄河的水多黄啊！徐峥：大哥，那是长江！
9、人不能活的太舒服，太舒服了会出问题。
10、将军出马，首当立威，这个威风和胆气比你有多少部队都重要。
11、飞机飞在天上能停吗？徐峥：碰上大雾、大雪天气，取消航班就不飞了！：咱要是碰到大雾天就好了。广播：由于长沙机场大雪，飞机无法降落，现在飞机准备返航，请各位谅解。徐峥：乌鸦嘴！
12、傻子的最大特点，就是他认为自己是最聪明的，别人都是傻子。
13、天上一个大雷，地上一个二雷。晴空一声霹雳响，轰轰烈烈搞一场。
14、我这个是站票还是坐票？地勤：飞机都是坐票。
15、世界上有能喝酒的人吗？没有！只有能扛的人。
那些刻骨铭心的日本影视经典语录
那些刻骨铭心的日本影视经典语录
私は、好きな人の好きな人を好きになりたかっただけ…
我只是想喜欢上我喜欢的人所喜欢的.人而已……
by 只是爱着你
夜が明けたから目覚めるのではない。 目覚めたから夜が明けたのだ。 目覚めぬものに夜明けは来ない。
并不是因为天亮了所以我们才睁开眼睛。而是因为我们醒了所以天亮了。不睁开眼睛黎明不会到来。
by 相棒
人を騙すことは罪に値する。当然の報いだ。 欺骗别人等于犯罪。遭报应也是理所应当。
by 欺诈游戏
窓に映る切なさは生まれ変わるメロディー 窗子折射出来的虚幻沉闷是与生俱来的旋律。
by 歌曲《ロマンス》
僕はいつでもここにいるから
涙あふれて何も見えなくても 僕はいつでもここにいるから
我会一直在这，就算眼睛充满了泪水，就算什么也看不见，我依然会一直在这 by
尾崎豊
不幸に耳を塞ぎ 目を隠せ
そしたら 少しは マトモだった自分を思い出して 笑っていられる
对于不幸，我们要耳不听、眼不观。如此，我们便可以稍许想起曾经那个认真的自己，笑便可爬上眉梢。
by 尾崎豊
影视金曲课件
影视金曲课件该如何制作呢?大家也很想知道吧，今天我们就一起来看看相关内容吧!
影视金曲课件
1.教学目标：
⑴.能简述影视音乐的作用与特点。
⑵.了解影视音乐的几种表现手法。
(3).能根据特有的影视画面，选择比较适合的音乐进行配乐。
2、教学重点：影视音乐的特点及其表现手法。
3、教学难点：影视音乐表现手法的深层次理解及其运用。增强对影视音乐情感内涵的理解。
4、教学理念：影视音乐丰富多彩,如何引导学生从音乐中感悟它的情感,精神内涵是本课的重点.运用比较,分析的方法,教师的范奏、范唱调动学生主动参与的积极性和获得深刻的情感体验，并从来源于生活的拓展活动中得到人生感悟和情感升华。
三.教学过程描述
导入：欣赏两段音乐，同学们说出它们的曲名和出处?(播放《我心永恒》《征服天堂》)这些是属于什么作品当中的音乐呢?生答后，导入新课题
新授：
(一)影视音乐的发展史
1.师：最初的电影有没有声音?又被称为什么?
生回答后师给出答案：最初是无声电影，也称为默片，随着人们审美品位的提高出现了现场伴奏的形式，这是影视音乐的雏形，第一位使用者卢米埃兄弟被称为“电影之父”
2.提问：什么是影视音乐呢?它又有哪些特点?
学生自主总结影视音乐的概念和特点后，教师总结影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是画面与对白、音响的效果合成一体的新音乐体裁。
(二)感受与体验《辛德勒名单》的。
1、老师演奏主题音乐，简要介绍《辛德勒名单》剧情，同学们仔细聆听并感受音乐中蕴含的情感。
2、 老师从速度，旋律走向等方面引导学生回答后小结：缓慢的旋律，向下走向的音调听起来非常深情忧伤。大量的重复型音调，散发着隽永的回忆。
3、结合影片再次欣赏，思考音乐又赋予了哪些情感?这时音乐与画面是什么关系，起了什么作用?
根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过分段哼唱旋律让学生自主总结，更加深了他们对作品的理解。
(三)欣赏《辛德勒名单》屠杀片段，体验音乐的反差
1、引导学生交流体验观看片段感受并启发他们自己为该片段配乐后老师为影片中的屠杀场景配上两段音乐。
根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过自主配乐，使学生学以至用，大胆发挥。
2、 播放电影原声配乐，哼唱童声合唱，体会音乐本身的风格。
师分段哼唱，学生感受音乐中是怎样的渴望和祈祷?
生答师总结：上行的渴望生命的音调和下行的无奈祈祷。
(四)拓展
师：《辛德勒名单》的音乐向我们展现了犹太民族的悲难史，历史的今天，在汶川上演的地震悲剧更让我们体会到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震视频。为地震画面配乐(播放视频)
(五)影视音乐知识总结
1、回顾今天欣赏的影视音乐运用了音乐与画面的哪几种关系?分别起了什么作用?
总结：一种是影视音乐与画面统一，吻合，与场景画面匹配。叫做“音画同步”， 起了烘托，渲染的作用。第二种侧重音乐与画面不统一，给观众形成一种强烈的'、巨大的反差和对比，让人们的心灵得到强烈的震撼。称“音画对位”。
2.结合大家以前所听过的的影视音乐，思考影视音乐可以分为哪几类?
总结：主题音乐，场景音乐，背景音乐，主题歌，插曲，片头曲，片尾曲。
五.课堂总结
这堂课我们不仅了解了影视音乐的特点和作用，还为影片配上了合适的音乐。生活是影视作品的重要来源，让我们乘着音乐的翅膀，珍惜今天寻求更美好的未来。(集体演唱《明天会更好》)
反思：
在分析音乐的旋律、结构、特点，哼唱音乐以及总结影视音乐的特征和表现方式等环节中，学生能积极地亲身参与，有更深刻的情感体验。在学生赏析的同时，将“体验”“比较”“探究”三个具体目标结合，加深了对“影视音乐的情感内涵超越了影视自身语言”的理解。但本课更多注重从影视音乐中感受音乐蕴涵的深刻历史性，强调浓郁的课堂氛围，在教学实践过程中部分内容的安排还有待进一步思考，调整和完善。
高中散文：那些刻骨铭心的记忆
人的一生也许会有好多次刻骨铭心。
会刻骨铭心的爱上一个人，会刻骨铭心的记住自己犯的大错，会刻骨铭心的感觉生老病死的可怕。可是正是这些，让我们人生如此的丰富多彩。
那些刻骨铭心也许带给我们的有的是泪水，有的是感动，有的是后悔，还有的是欢笑和给与内心的一股冲击。无论是什么，我都想深深的感谢那些曾带给我刻骨铭心感觉的人，是你们，让我真真切切的体会到人生的多姿多彩。让我觉得这个世界上还会有这么多的情绪。
也正是这些刻骨铭心，让我不断的长大与成熟，让我逐渐明白了好多，懂得了好多，知道如何去面对生活，面对一切。
也许当你第一次刻骨铭心的爱上一个人的时候，你的心会随他而牵动，你的情绪也会因为他而变化，你总是感觉，他的印象在你的脑海里挥之不去，初恋真的是美好的，它既让你懂得什么是刻骨铭心的感觉和爱，又让你学会如何去爱。而且这种爱不掺杂一丝杂质，是单纯的，是纯粹的。好喜欢一句话，有一种成熟是早恋。也许还没有完全长大的'我们不知道大人之间的爱是什么样，也许他们之间没有那种纯粹的爱，更掺杂了其他的东西，再也不会尝出初恋的滋味。
大人们总说我们还小，不知道什么是爱。可是已经高中生的我们已经懂得了守护和坚强。我们也许会愿意为了那个喜欢的人做很多事情，我们也许会在一起相互扶持，相互鼓励。这种爱不一定能走到永远，可是这种感觉却一辈子也不会忘，而且当时的他们一定很幸福，很美好，都不愿意去伤害任何一个人。
生活就是这样，就在无数次的刻骨铭心中一步步的走着。可是现在有多少人多久没有体验到那种刻骨铭心，那种感觉会让一个人的心苏醒，会更加快乐，坚强的面对生活中的一切阻碍。现在的生活人人都变成了机器，没有了惊喜，没有了激情，只是周游在钞票的世界里。可是这样终究有一天等你老了，回忆起来的时候，才会发现自己的一生原来是那么索然无味，原来兜兜转转，剩下的连回忆都没有。
所以让我们把握好现在，努力去创造每一个刻骨铭心，等到将来回头看的时候，我们也许会觉得人生没有白过，人生也是充满色彩的。