儿童小说的特点

导语：儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格。主要有下面三个特点。

一、主题积极鲜明而有针对性

主题是作品的灵魂，它统帅着作品的一切。作者在创作小说的过程中，一定要明确主题、把握主题，不能含糊不清、犹豫不决。儿童小说由于它的特定对象，尤其应有鲜明、积极的主题。因为儿童正处于成长发育阶段，他们对外界事物的感知、理解和判断处在由简单到复杂、由表象到本质的渐变时期，思维正处于由单一到繁复的过程中——他们的思想水平、理解能力和阅读水平还没有完全成熟。所以儿童小说的主题不能过于含蓄、隐晦、模糊。同时，因为儿童文学担负着对下一代的思想、知识、审美等方面的教育责任，所以，儿童小说的主题也必须是比较积极、鲜明和有针对性的。

二、题材广泛、深刻而有选择性

儿童小说同其它儿童文学样式一样，都是以反映和儿童相关的社会生活为主。社会生活内容的无比多样性和丰富性决定了儿童小说的题材也应该是丰富多彩的。中外著名的儿童小说题材及其范围都是很广阔的。作家的笔触深入许多领域，描绘了处于不同时代、不同民族国家的儿童生活。

儿童小说虽然以儿童生活为主要题材，但是为了开阔儿童的眼界，为他们塑造可效仿的形象，成人生活题材也应在儿童小说中有所反映。事实上，儿童生活与成人生活往往是联系在一起的。作家在反映这一类题材时，如果能以儿童眼光描绘成人生活，写作方法切合儿童心理，富有儿童情趣，同样也能受到儿童的欢迎和喜爱。

然而，儿童小说的题材具有广阔性，同时也存在着有所选择的课题。少年儿童对是非善恶美丑的判断常常从表面出发，辨析力毕竟较弱，易于被复杂现象所迷惑。因而，儿童小说创作绝不能“百无禁忌”。作家必须审慎地选择、剔抉材料，不能因为强调自己的意念、观点和感受，而忽视对儿童小说题材的鉴别分析、整理加工。事实上，对一般小说可以适用的题材未必能原封不动地用在儿童小说中。如凶残恐怖的题材就不适宜写进儿童小说，至于那些淫秽色情题材更为儿童小说所排斥。儿童小说题材有所选择，也并不是说只能选择那些表现光明快乐的东西。儿童也同样生活在复杂的社会中，社会的阴暗面、生活中的一些消极丑恶的现象和各种矛盾也诉诸他们的感官，引起他们的思考，使他们产生喜怒哀乐的情感。为了引导儿童正确地认识生活、对待生活，应该选择那些表现光明快乐的东西，但也不应该回避和掩饰生活中的丑恶。问题不在写什么，而在如何写。揭露生活中的假、恶、丑，是为了对其进行鞭挞、批判，让正气压倒邪气，唤起少年儿童与之进行斗争的勇气。但必须注意，写这类题材时，一定要恰当地掌握分寸，不能使少年儿童感到消沉、压抑，甚至丧失生活的信心和勇气。儿童小说题材有所选择，也不意味着要把现实生活反复“过滤”到纯而又纯的程度之后，才能写给儿童看。比如，历来儿童小说把爱情题材视为不可涉足的禁地，写男女儿童之间的关系，只能写“友谊”，不能写“恋情”。实际上，早恋在一些儿童中间存在是一种现实，在儿童小说中反映这一现实问题，是对题材开拓的新的探索，作家们毋需回避，人们也不必大惊小怪，应该允许作家尝试、探索，在创作实践中寻求这类题材如何发挥对儿童思想情操的教育、认识与熏陶的作用，及其艺术表现的途径。当然，如果一窝蜂地都去写这类题材，那也是不足取的。

三、人物形象性格鲜明，以少年儿童为主

文学是社会生活的反映。作为社会关系总和的人是社会生活的主体。文学要再现社会生活的真实面貌、揭示社会生活的本质，就不能不以各种人物作为描写的中心。小说的一个基本特点就是它可以多方面地、细致地刻画人物。儿童小说与一般小说相同，是以描写人物为中心。任何一部儿童小说，它的社会作用都要通过作家在作品中塑造一个或几个人物形象——读者在阅读欣赏过程中运用想象再造出艺术形象——从再造的艺术形象身上获得审美享受而最终实现的。因此，努力塑造性格鲜明、反映一定社会生活、概括一定生活本质、以少年儿童为主的人物形象是儿童小说的重要任务。具有艺术魅力的中外优秀的儿童小说，无不以性格鲜明的人物形象感染着一代又一代的儿童，发挥着巨大的精神感召作用。

儿童小说塑造的以少年儿童为主的、性格鲜明的人物形象，既可以是先进少年儿童的典型，也可以是普通少年儿童的代表，还可以是有严重的过失或带有一定悲剧性的少年儿童形象。

首先，儿童小说应努力塑造富于幻想、积极进取、爱憎分明的先进少年儿童形象。因为对少年儿童读者而言，塑造先进少年儿童典型形象，既符合少年儿童了解同龄优秀人物生活及敬佩楷模的心理，又能帮他们树立起鲜活的榜样，可以使小读者从先进人物身上汲取精神营养，从而健康成长。

其次，儿童小说应当把典型形象的发掘目光积极地投向平凡的少年儿童。因为普通少年儿童才是少年儿童的主体，他们的日常生活、思想状况，他们的喜怒哀乐等等，都应是儿童小说家关注的焦点。这样，写出来的普通而鲜活的少年儿童形象才会更真实，对小读者更具有吸引力。

儿童小说

再次，儿童小说还可以把有严重过失、带有一定悲剧性的少年儿童形象作为主人公。多年来，儿童小说创作中有一种不成文却有着潜在影响的`观点：把儿童教育中“正面教育”原则简单地直接地搬到儿童小说创作中来，造成儿童小说创作只能以正面人物为主人公的局面。这限制了题材的开拓和主题的深化，影响了儿童小说创作的繁荣和发展。真实地反映少年儿童生活，反映少年儿童生活中的矛盾和问题，就不能不面对这样的问题：在不良社会思潮影响下，有些少年儿童没有抱负，没有理想，眼光短浅，缺乏艰苦学习的自觉性;有的思想品质差，自私、不诚实、不懂礼貌，个别的甚至道德败坏，在社会上有很大的破坏性。这样的人物也可以作为主人公写进作品。只要所写的不是不可理解的病态的孩子，哪怕是一个失足的犯罪少年儿童，只要写出他们克服缺点逐步前进的过程，显示出社会具有矫治他们的缺点、医治他们的创伤的巨大力量，就是有意义的作品。不同时代带有一定悲剧性的少年儿童形象也是不同的。这就要求人物形象具有强烈的时代感，而且艺术表现上也应该有新的创造。

儿童小说主要刻画和塑造少年儿童形象，但并不排斥成人形象。因为少年儿童不是孤立于成人之外而生活的，他们的成长离不开社会和成人的影响和熏陶，成人的言谈举止时时微妙地影响着他们。儿童小说要注意对成人形象的精心刻画。如果只把成人形象作为少年儿童形象的衬托，就会缺乏个性特点，更不会成为有血有肉的人物。优秀的儿童小说在努力塑造少年儿童形象的同时，都注意对成人形象的刻画。

儿童小说出场的人物不能太多。中长篇的容量较大，人物虽然可以比短篇多些，但人物相互间关系也不宜太错综复杂。但也不能低估小读者水平，写得平铺直叙、淡然无味。

儿童节作文儿童节趣事

作文一

今天是六一儿童节，回顾过去的20多年，似乎每年都有过这个节日，而且每次都很兴奋。今年也不例外，尽管自已早已不属于儿童那一行列。刚才在微博上看到这样一句话：“现在的小学生过情人节， 中学生过光棍节，大学生却过儿童节。”这充分说明我们这些大小孩的童心未泯啊!

回想起儿童节，以前的画面一幕幕在喔脑海里重演，记得小学时，每一年的儿童节那天都是很兴奋的。下面是我到现在都记忆犹新的画面节选：

第一幕：小学二年级，那年我参加了班里的表演节目是小合唱，还记得合唱歌曲是《没有共产党就没有新中国》因为是第一次参加演出，所以异常兴奋，当时我们还要去正校去表演(我们那里的 小学分为下分校、上分校和正校)那天我特地穿了件很可爱的新裙子，还吵着叫妈妈帮我扎两角翘起的辫子。开开心心的参加表演。那一次，我很开心!

第二幕：小学四年级，参加班级的舞蹈表演，那一次印象最深刻。那次表演的舞蹈歌曲是《踏浪》好像有6个人参加(一直的好友冬兰也参加了)，为了那次舞蹈，每次放学后都要去老师的房间排 练，表演那天，姐跟弟也在台下看着(姐、弟跟我同学校)由于表演有点滑稽加上表演的道具是拿了丝巾在那甩，导致姐跟弟看的一直笑。直到现在他们还笑我，每当开玩笑时，他们几个就会拿起衣服 、毛巾之类的东东装模作样的学我当年跳舞的样子。唉!没想到第一次跳舞竟然那么令人印象深刻!我想他们会因这件事一直笑我一直到老。不过我很乐意。因为他们是我最爱的人!

第三幕：小学五年级，当时印象最深刻的就是第一次涂了口红和打了腮红。那次表演的节目也是小合唱，老师要求我们穿统一的衣服，涂上口红，打上腮红，手上还没人拿了几个气球，一边唱一 边摆动着手，气球随着手也跟着摆动。那次的儿童节，为了做准备工作导致我错过了其他人的表演。真是可惜了!

现在回想起有关儿童节的趣事心里有一种莫名的喜悦;回想起我们一起傻兮兮的岁月，心里有一种莫名的感动。

记得去年的儿童节，我们松实703过了一个难忘的大学儿童节，今年的儿童节就平凡一点吧，不过还是要过的，毕竟每年都有过，今年也不例外。

作文二

六一儿童节终于到了，太开心了，中午10：40分放学，和去年一样，约定和寿嘉荷同学一起过六一节哪些天寿喜荷和我还有我们的.妈妈一起先向肯德基出发，来到KFC，那里排满了长队，我和寿 嘉荷负责去找位置，妈妈负责去买，过了十几分钟，儿童套餐买来了，我们在二楼等了一会，就等到了位置，于是我们四人高高兴兴的吃了起来。

吃完了我们向第二站世贸广场出发，我们到了二楼电玩 城，换了些游戏币，玩了各种游戏：有投篮球、打拳击、开摩托、开飞机、打实战、还有夹布娃娃，我们玩得不亦乐乎，后来妈妈说小孩玩游戏要适当点，对眼睛也不好，开心一下就好了，于是我俩懂 事地说：“好吧。”然后我们向第三站国际影院出发，先买了小吃爆米花和冰淇淋，那爆米花可好吃了，奶油味很足，又很脆，我可喜欢了。

我们挑了一部3D动画片《神奇海盗团》，到了时间进场，我 们每人领了副眼镜，进去后找好位置，不久影片开始了，影片大致是讲：“一个海盗团在船长的带领下，在海上抢劫，可一次也没成功，在他心灰意冷的时候想放弃时，在众兄弟的劝说下，又抢了一艘 很漂亮的船，以为可以有很多金子，结果碰上文学家达尔文，达尔文说，我没钱，可我能帮你找到无价之宝。他兴奋地告诉船长说：”有一个价值连城的宝贝，就是一直跟随船长很多年的稀有绝种鸟— 嘟嘟鸟。“于是船长一伙跟随达尔文来到英国伦敦评选最具发明的科学家，结果如愿当上科学家，但嘟嘟鸟被英国女王看到，船长被迫卖掉嘟嘟鸟，换了一车金子，结果众叛亲离，船长终于觉悟，在朋 友的帮助下抢回差点被女王当美餐吃掉的嘟嘟鸟，引得大家的尊重。”

戴上眼镜看电影，立体感很强，好像身临其境，仿佛在和电影里的主人公一起冒险，我们看得津津有味，电影院的小朋友不时发出开心的笑声，我也笑得合不拢嘴，妈妈对我说，这部动画片连 大人都很喜欢，更别说小朋友了。

太开心了!真想天天过六一。寿喜荷马上说，我也是这么想的。电影结束后，我邀请寿嘉荷去我家吃饭，我们还约定明年六一再在一起过。

备注：妈妈说：“我晚上睡觉都是笑着的”!

儿童对联汇总

对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的`艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。小编为你整理了儿童对联，希望对你有所参考帮助。

1、上联：株株幼苗，好似灵芝出土；下联：张张笑脸，有如春花绽蕾。

2、上联：绽蕾花树株株秀；下联：破土春笋节节高。

3、上联：早立凌云志；下联：誓当接力人。

4、上联：园内桃李年年秀；下联：校中红花朵朵香。

5、上联：幼苗逢喜雨，百花吐艳；下联：新树度春风，万木争荣。

6、上联：一园新蕾逢喜雨，百花吐艳；下联：千顷幼苗沐甘霖，万木争荣。

7、上联：一代英雄从小看；下联：满园花朵向阳开。

8、上联：阳光下，棵棵幼苗长成材；下联：春风里，朵朵红花吐芳菲。

9、上联：学习勤奋争三好；下联：德智优良树一流。

10、上联：续传接力棒；下联：浇灌向阳花。

11、上联：向阳花朵；下联：茁壮新苗。

12、上联：习习春风，催放祖国花朵；下联：丝丝化雨，陶冶童稚心灵。

13、上联：四化新苗经雨秀；下联：三春花朵向阳花。

14、上联：三好学生人人夸奖；下联：模范队员个个赞扬。

15、上联：三好学生明志远；下联：一旗火炬映心红。

16、上联：勤奋学习争三好；下联：刻苦钻研登高峰。

17、上联：千秋折桂手；下联：一代接班人。

18、上联：年少宏图远；下联：人小志气高。

19、上联：满园向阳花；下联：一代接班人。

20、上联：绿野新苗苗苗秀；下联：赤县花朵朵朵香。

21、上联：六一儿童庆佳节；下联：万千花朵正宜人。

22、上联：寄情德智体美；下联：寓教歌舞游玩。

23、上联：宏伟理想鼓斗志；下联：幼小心灵开红花。

24、上联：争三好，勤奋学习，全面发展德智体；下联：建四化，钻研科技，努力攀登高精尖。

25、上联：抚育校园新花朵；下联：培植祖国栋梁材。

26、上联：儿童乐园无限好；下联：祖国花朵别样红。

27、上联：从小爱科学；下联：长大攀高蜂。

28、上联：博采百花酿蜜汁；下联：广开学路育新苗。

29、上联：旭日正初升，到处皆呈新气象；下联：幼苗须爱护，将来都是栋梁材。

30、上联：儿童乐园无限好；下联：小子家业有余闲。

31、上联：勤奋学习争三好；下联：刻苦钻研尽几多。

32、上联：园内桃李年年秀；下联：窗外风云忽忽香。

33、上联：红孩子红领巾，红心向党；下联：新少年新风貌，新春向阳。

34、上联：歌舞欢腾，六一儿童庆佳节；下联：薰风和煦，万千花朵正宜人。

35、上联：春到人间，向阳花朵迎风舞；下联：喜临新岁，幸福儿童带笑来。

36、上联：爱劳动爱科学，创建千秋大业；下联：讲文明讲道德，造就一代新人。

37、上联：清脆歌声，有如百鸟枝头叫；下联：天真笑脸，好似梅花雪里红。

38、上联：立壮志，替万株幼苗，灌输文化养料；下联：树雄心，为一代新人，塑造美好心灵。

39、上联：看一代少年，人人雄姿英发；下联：为千秋伟业，个个斗志昂扬。

40、上联：看一代红色少年，个个雄姿英发；下联：为千秋革命事业，人人斗志昂扬。

儿童的哲故事

儿童是祖国的未来，从小就培养孩子的明白道理的能力是很重要的，小编收集关于儿童的哲故事，欢迎阅读。

 

第一篇：只撞三次钟

几个人在风景区游玩，在一处凉亭歇脚休息时，大家看见这个亭子的正中，悬挂着一口巨钟。

小高很是感兴趣，便询问起撞钟的价格来，看钟的老者回答说：“撞一次两块钱，你就撞三次吧!”

小高连忙把六块钱交到看钟人的手里，然后运足力气用那根悬挂的圆木撞钟。每撞一次，钟声悠然间，便听看钟人跟着喊一声：“一撞身体棒……二撞保平安……三撞财运旺……”

很快，三次钟已经撞完了。这时，小高发现看钟人正在与其他游客闲聊，便乘其不注意，又多撞了一次。

小高正在暗暗自喜，看钟人却突然回过身子，对他喊道：“怎么能撞四次呢?这个便宜是不能赚的，你刚才的三次等于白撞了!”

小高一脸不解地问道：“为什么不能撞四次，有什么说法吗?”

看钟人笑道：“四大皆空嘛!”周围的人听了，全都哈哈大笑起来，只有小高面红耳赤地呆立一旁。

贪念产生于一瞬间，如果付诸行动，就有可能在瞬间，把原本拥有的一切输得精光!

第二篇：幸福不穿衣

我一直以为自己是一个命运多舛的人，生活里找不到什么幸福。

就说我的`童年吧，在我三岁那年，好端端的一个家，父亲突然辞世，留下母亲独自哺育三个儿女，让家陷入了生活危机。当然，这不能责怪父亲，这毕竟不是父亲想要的结果，但我依然可以感到贫穷带给我的隐痛。时隔两年，母亲带着儿女们远嫁给继父，家的模样是有了，可我没有丝毫的幸福感，有的只是对继父的惧怕和担心旁人的指指点点。

20岁那年，我中专毕业了。毕业既是失业。文凭过低，没有工作经验，社会关系网不强，没有投资本钱，交际能力空白把我推向了社会的盲流里。从东莞辗转到深圳，从深圳跑到湖南福城，再扎根在家乡县城，一路奔波忙碌中，我结交了不少朋友，还学会了汽车驾驶技术，多年的工作让我多少有了些积蓄。然而，我丝毫都没有感到幸福，我有的只是委屈和对社会的怨恨。

独自闯荡的年头里，同班同学和儿时玩伴很多跻身到上流社会，有些往日里学习不努力，作业东拼西凑的人，都已经腰缠万贯，要不现在是科级干部了。我呢?好似一事无成，尽管在县城添购了一套安生的房子，也不愁找不到工作，但我依然烦闷、心理极度不平衡。这年头，凭什么我还是普通人一个呢?

万般聊赖之时，我看到托尔斯泰写过的一篇短文：

有一次沙皇病了，他说：“谁能治好我的病，我就把我的一半国家分给他。”所有的贤明之士都想不出什么好办法。只有一个聪明的人说，他能治好沙皇的病。他说：“如果能找到一个幸福的人，把他身上的衬衣脱下来给沙皇穿，沙皇的病就能好。”

于是，沙皇派人到处去找幸福的人。但是，沙皇派出的使者在全国各地找了很久，也找不到幸福的人。没有一个人对一切都满意。有的人很富，但是病魔缠身;有的人身体很健康，但是很穷;有的人身体很健康，而且很有钱但是妻子不好;有的人孩子不好--总之，所有的人都在抱怨。

一天晚上，天很晚了，皇太子走过一所小木房，听见有人说：“谢天谢地，干活儿干了个够，也吃饱了，现在躺下睡觉吧!我还需要什么?”

皇太子大喜，下令把这人身上的衬衫脱下来，他要多少钱，就给他多少钱，然后把衬衫给沙皇送去。

差官来到幸福的人家里，想把他身上的衬衫脱下来，但是，幸福的人穷得身上连件衬衫也没有。

看了托尔斯泰写下的故事，我顿时感到从未有过的幸福。幸福就是需要脱下欲望的衣服，简单地知足常乐地生存于世。这么简单的道理往往我们都不懂。当自己连工作都没有的时候，有地方肯收留自己是幸福，可很快，这样的幸福被奢望更高地位和金钱的工作的烦恼所代替;当自己居无定所的时候，一间小户型房就是幸福，要不了多久，小户型就容不下自己的幸福了，毕竟房子太小，太多东西没有地方安放;当自己孤独的时候，单车上的爱情就是幸福，但是，自己幸福不了多久的，那些奔驰宝马搅乱了自己的幸福。

于是乎，自己需要的幸福都在别人那里。别人的地位，别人的爱情，别人的金钱，别人的房子、车子。别人的幸福都在最后成了自己想要的衣服，自己每天都在为得到这件衣服而烦恼。

到头来呢?幸福不穿衣。原来，幸福就是幸福，无所谓金钱多少，无所谓地位高低，无所谓家在何方。很多时候，我们紧紧盯着别人的幸福，却忽略了自己的幸福。