大班教案 篇1
目标
在富有野趣的竹运动环境中，开展形式多样的体育运动，培养幼儿对运动的兴趣、积累运动经验、体验运动乐趣；增强幼儿体质，提高综合运动场力；培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
1 、创编了多样化的竹器械操
我们组织各年龄班组的教师依据器械操的要领、幼儿的动作发展特点等，创编了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，体现了竹器械的多样化、生活化，发展了幼儿的动作及韵律感。
2 ．设计，整理了竹体育活动系列方案
我们充分发挥教研组的作用来设计活动，教师对设计的活动反复实践验证，在不断的反思、实践与调整后，整理汇编了 40 多个小、中、大班各年龄阶段的“竹器体育活动”系列方案。这些方案将作为我园的园本教材。
3 ．编制竹运动游戏
我园在编制各类竹运动游戏时突现寓运动于游戏之中的理念，使竹运动游戏变得有趣而又有效，达到玩中健体的效果。
4 ．开展多形式的亲子竹运动
教师指导、组织家长利用竹器开展亲子游戏。幼儿园经常开展亲子竹运动会，通过参加亲子竹运动游戏，既提升了家长对廉价竹子多种运动功能的了解，锻炼了幼儿各方面的运动能力，又增进了家长与幼儿之间的情感沟通，还使家长触类旁通，利用家庭资源环境开展亲子竹运动。
5 ．编制竹运动玩具一览表
我们每设计制作一种竹运动玩具，就按小、中、大班各年龄特点设计相关的活动方案，并对每个活动进行实践探讨，重点关注两方面：活动是否以幼儿发展为本，幼儿能否运用这些玩具自主地探索各种玩法，这些玩具是否适宜不同年龄特点，能否促进幼儿各种能力的提高。
在不断实践、探索、学习中，我们对竹体育活动内容的设计、活动方式、年龄段目标的定位有了更明确的认识，尽量体现一物多玩、创造性地玩。
利用竹资源开展体育活动的原则
1 、安全性原则
由于竹子本身坚硬的特性隐藏着危险性，保护幼儿的身体乃至生命安全是幼儿开展体育活动的前提。为此，开发制作竹器具应以安全为先，同时注重培养幼儿的自我保护意识与自我保护能力。我们力求做到竹器具无尖角、棱角、竹刺，保证竹活动器具的安全性，如在制作“竹平衡花坛”时，我们用沙皮纸将竹条磨光滑以保证材料的安全性。
2 ．趣味性原则
教师在玩竹体育活动中观察和了解幼儿的运动兴趣与特点，充分把握幼儿的喜好和愿望。首先，在活动中，教师根据幼儿的需要，选择趣味性较强的内容，如滑板车、竹推轮、竹球、竹圈等等，使幼儿在体验竹运动乐趣的过程中自主学习。其次，教师根据幼儿身心特点，运用游戏形式进行教学。我们通过教师和家长共同收集、挖掘了许多民间游戏，如骑大马 ( 竹竿一头装上马头，幼儿骑在竹竿上模仿骑马的动作 ) 等。另外还创编了一些玩竹运动游戏，使运动过程变得愉快、有趣、轻松，让幼儿体验到运动的快乐。此外，还结合教育目标、内容及场地器材的情况，利用周边已有的自然竹资源，如带幼儿到农家竹园，开展“穿竹林”“爬竹竿”等活动，园内也尽可能创设富有野趣的竹运动区域，如钻爬区、攀爬区、玩水区、技巧区等等。
3 ．适宜性原则
我们根据幼儿的年龄层次、活动能力、身心发展规律等适时调控活动密度和强度，科学有效地开展玩竹体育活动。有些竹运动器具是在对真实竹器的适当缩小的基础上制成的，如“竹筛”“斗笠”等，在制作过程中都按一定比例缩小，便于幼儿携带和运动。
4 ．整合性原则
首先，在体验中实现整合的思想。教师经常带幼儿到幼儿园周围的农家竹林游戏，在竹林里，幼儿自由追逐、嬉戏。在参观竹器店的活动中，幼儿了解了竹子的许多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹篮、竹席等生活用品，还可以制成许多精致的竹工艺晶等等，积累不少有关竹的经验。
其次，环境创设遵循整合思想。我们充分利用户外场地，创设了各种运动区域，如钻爬区、攀爬区、技巧区、平衡区、跑跳区、玩水区，在这些不同的区域中，满足了幼儿走、跑、跳、爬等运动需要，诱发了幼儿与环境积极互动的兴趣。适宜而又充满挑战的环境推动了幼儿的全面发展，提高了幼儿的综合运动能力。 第三，活动形式的有机整合。多种形式的整合可以为幼儿提供充分的活动条件和发展机会，我们灵活应用集体活动、小组和个别活动等多种形式，满足不同发展水平、不同发展速度的幼儿需要。开展了多种形式的玩竹活动，如野外的竹林爬竿、大带小练本领、踩高跷、跳竹帘、穿竹林赛跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹运动会等，这些玩竹活动使幼儿活动的积极性明显增加。
竹体育活动的成效
1 、优化了幼儿园运动环境
我们建立了园区竹林，创建了不同区域的竹子乐园，如平衡区有锻炼平衡能力的竹桩、竹桥；攀爬区有发展手臂力量及灵活性的爬竿和锻炼耐力的竹云梯；综合区有发展手臂力量和脚部柔韧性的竹单杠、竹双杠、竹秋千；钻爬区有练习钻爬动作的竹山洞等等，体现了运动环境的自然化、生活化和趣味化。
2 ．发展了幼儿良好的心理品质
利用竹资源开展富有野趣的农村幼儿体育活动为幼儿创设了一个“冒险的世界”，满足了他们自主探索的需求。幼儿通过探索、尝试、寻求各种运动方法，在提高运动能力的同时，发挥了主动性、积极性、创造性，培养，了机智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品质。
如今，在开展富有野趣的农村幼儿体育活动的基础上，我们开展竹文化渗透到各主题活动的研究，扩展和丰富竹文化的内涵，逐步形成我园竹文化的办园特色。 与中心城区幼儿园相比，农村幼儿园拥有更广阔的活动天地和更丰富的乡土教育资源。农村幼教工作者们一直致力于利用农村资源，拓展幼儿学习和活动的空间，丰富幼儿的运动内容，促进农村幼儿的全面发展。在探索乡土资源与幼儿园户外运动融合的过程中，我园利用自然环境，创设富有挑战性的活动场地；利用乡土资源，增加丰富多彩的运动材料；结合乡土文化，开展多姿多彩的户外游戏，努力为幼儿营造充满野趣、农趣、童趣的户外运动氛围。
一、因地制宜，创设富有野趣的户外环境
立足全园，合理规划活动区域
我园拥有开阔的、形式多样的户外活动场地，依据场地空间、环境条件及幼儿动作发展的需要，我们最大限度地整合了原有环境，形成了跑跳、钻爬、平衡、投掷等多个运动区域，为幼儿提供更大、更全的实用活动空间。在实践探索过程中，教师开动脑筋，充分利用园内的草地、小树林等自然资源，创设了富有野趣的户外运动环境。利用幼儿园内小树林形成的天然“关卡"，开展“走迷宫”“闯关”等游戏；利用草地创设“敌方阵地”，进行爬行游戏。我们依据幼儿园草地原有的弧度，重新规划了一个小山坡，为孩子们开展“登山”等小游戏提供了条件。通过这些改造，我们将幼儿园户外场地打造成了一个野趣十足的游戏场所。 深入局部，拓展原有区域功能
通过深入挖掘每个运动区和周边环境的价值，我们充分利用地面、墙壁、走廊等环境资源，拓展活动区功能。我们利用墙壁开展攀爬和投掷等活动，除此之外，还将大型活动器械、树林、草地的空余空间整合成多功能运动区。在多功能运动区里，幼儿可以玩投掷与“打老鼠”等小游戏，也可以开展“捉迷藏”和追逐等游戏。这样的有效利用使幼儿园内原有的户外环境变得更加生动、有趣。 依托乡野，巧用田园活动空间
我们充分利用丰富多彩、形式迥异的社区资源，扩展幼儿活动空间，增添幼儿活动环境的趣味性。幼儿园周围的田野也是幼儿进行户外运动的场所。我们在农田里举行别开生面的田园活动会：利用秋后的稻田进行“跨草垛”游戏。跨田沟、走田埂、“运粮食”“寻宝”等富有挑战性的`活动深受幼儿的喜爱。社区与田野环境的融入使单一形式的幼儿园户外活动变得有滋有味。
二、变“废”为宝，增创具有农趣的运动器械
农村幼儿园户外运动普遍存在运动器材单一、材料缺乏、器械设施模式化等问题，这在很大程度上影响了幼儿运动质量。但是，农村幼儿园有着丰富的乡土资源。教师能创造性地利用乡土资源，制作出各种具有农趣的运动器械，丰富幼儿园户外运动材料。
我们主要利用一些废旧农用材料、草堆、秸秆等乡土资源制成运动器械。这些材料成本低，制作简单，贴近幼儿生活，富有自然情趣。我们用废弃的稻草做成稻草滚筒以及草龙、草垫、草飞碟等，幼儿可以使用这些器械玩“赶小猪”“舞龙”“飞飞碟”等游戏。高高低低的废弃木桩被安置在草坪上，成了幼儿走走跳跳的运动器械。我们还用竹子做成竹梯，搭建“空中架桥”。这些源于农村日常生活的运动器械深受幼儿的喜爱。
三、返璞归真，开展激扬童趣的户外游戏
顺应幼儿天性，开展特色小游戏
我们遵循幼儿想象力丰富、模仿能力强的特点，结合幼儿园已有环境和材料，并根据不同年龄段幼儿的特点，开发各类特色户外小游戏。如“小小解放军”游戏中，木桩、竹梯、草席、纸球……变成了“地雷区”“崎岖的山路”“敌人的碉堡”，大班幼儿扮成英勇的“解放军”，跨越重重障碍，占领“高地”；“挖红薯”游戏中，中班幼儿背上小竹篓，在沙土中挖“红薯”(玉米棒)，仔细找，用力挖；“骑马”游戏中，小班弟弟妹妹骑着“小马”(竹竿)，走过竹梯铺成的“小桥”。这些特色小游戏来源于幼儿的日常生活，充满童趣，幼儿运动的热情更加高涨。
着眼幼儿发展，增创挑战性游戏
幼儿是天生的“冒险家”，“冒险”源于幼儿的发展需要。为此，我们特意选择和设置富有挑战性的游戏情景，引导幼儿克服困难，挑战自己。“运南瓜”“过竹桥”游戏中，随着竹梯下轮胎数量的逐渐增加，幼儿的紧张情绪也随之升温。
大班教案 篇2
一、设计意图
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。
二、活动目标
1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜爱。
重点：理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
难点：能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
三、活动准备
经验准备：幼儿对城市有一定的认识
物质准备：
1、多媒体课件（动画《野猫的城市》、城市的相关图片）
2、野猫手偶一只
四、活动过程
（一）兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。
1、引起兴趣。师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?
2、完整欣赏故事，初步了解故事内容。野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。
（二）分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容。讨论以下问题：
(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方）
(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方）
(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？（没羞的地方）
(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗？为什么？
(5)你喜欢故事里的野猫吗？你喜欢野猫的城市吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
（三）欣赏动画片《野猫的城市》，完整理解故事内容。提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。（播放城市图片请幼儿欣赏）
五、活动延伸
1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。
2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加了解我们的城市。
教学反思：
本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。
大班教案 篇3
活动目标
1、初步了解国画的特点以及绘画工具，对国画感兴趣。
2、欣赏画家用墨色的浓、淡变化表现出虾的基本特征与动态，感受国画的魅力。
活动准备
1、经验准备：事先观察过虾的样子，了解虾的结构。
2、齐白石的名画作品《虾》两幅、齐白石老人画虾的录像、国画作品视频。
3、毛笔(大、中、小、勾边)几支，墨、宣纸等。
活动过程
1、出示齐白石的国画《虾》，激发幼儿兴趣，了解国画的特点。
师：小朋友，画上画的是什么?这幅画和我们平常画的画有什么不同?
小结：这就是国画，它是用毛笔、墨汁绘画的。国画主要包括人物、山水、花鸟等。
2、出示毛笔，认识绘画工具。
(1)通过与铅笔比较，知道毛笔的基本构造以及握笔姿势。
握笔姿势：拇指和食指捏住笔杆，中指靠上，无名指小指靠在笔杆的内侧，手心像握着鸡蛋。
(2)丰富幼儿对毛笔的认识。
知道毛笔根据毛分硬、中、软，根据毛的多少分大、中、小。
3、引导幼儿欣赏国画的用墨特点和虾的基本特征。
(1)画上有几只虾，虾是什么样子的?引导幼儿说出虾的基本特征。
(2)同一只虾画家用墨有什么特点?哪些地方深，哪些地方浅?用毛笔亲自示范，通过对比，帮助幼儿感受墨色的深浅变化。
(3)出示第二幅作品，引导幼儿自己发现虾的深浅不同，感受虾的不同动态。
(4)介绍中国著名画家齐白石。
4、欣赏《齐白石老人画虾》视频，让幼儿了解绘画过程。
5、欣赏国画作品视频。
活动延伸
幼儿练习画水墨画《虾》，进一步感受水墨画的特点。
大班教案 篇4
教学目标
1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。
2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、能愉快地参与集体演奏活动。
重点难点：
学唱歌曲
环境与材料：
1、熟悉音乐。
2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。
3、音乐录音带。
重点指导：
知道京剧是中国的国粹
一次备课
一、欣赏脸谱，理解歌词
1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。
2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；
红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；
花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；
黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，
很远的地方都能听的见。
二、欣赏脸谱，学歌曲
1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。
2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。
3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。
三、佩带脸谱，学表演
幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。
活动反思：
孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。
首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。
再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候，孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来，虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。
最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。
大班教案 篇5
活动设计思路：
节奏和旋律是构成音乐的基本要求，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。培养幼儿的节奏感，是使幼儿体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。在音乐活动中我尝试引导幼儿用身体动作表现节奏，动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不由教师一招一式地教。教师循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。在活动中不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过幼儿用肢体语言表现对节奏的感知，让幼儿在活动、游戏中中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质。在节奏活动《十个小矮人》的设计教学中，我尝试运用设置情境，引导幼儿在角色活动中运用身体动作感知并表现节奏的教学方法，提高幼儿对节奏的兴趣及能力。
活动目标：
1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。
2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。
3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。
活动准备：
音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。
幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。
活动过程实录：
一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。
1、老师带着孩子们到大森林去游玩：
师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们出发吧！”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。
（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。）
2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：
师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐，
引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。
二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。
1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。
孩子们都很认真的听老师讲故事。
2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？
幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。
（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）
3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。
师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动作）
（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）
三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。
1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”
教师示范点数幼儿，点到了的小朋友就学小矮人半蹲跟在后面，一直数到十个小矮人。重复音乐一遍，结束语：小矮人们干活干累了，回家休息吧!
3、请幼儿到前边表演律动。
孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。
（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。）
四、活动结束。
活动延伸：
1、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事《白雪公主》。
2、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。
教学反思：
纲要指出：“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”
1、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。
2、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。
3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲劳。
4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参与起到较好的作用。
5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参与到活动中，体现了主动探索的意识，达到预期的活动目标。
大班教案 篇6
活动目标：
1．指导幼儿熟悉三种节奏型：｜Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ｜、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣
2．学习看图谱用身体动作表现乐曲苹果丰收的节奏。
3．尝试看指挥用乐器演奏。
4．能大胆表现图谱的内容、情感。
5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、
活动过程：
一、激趣导入
1．小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。
2．出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。
二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏
1．这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来（出示节奏图谱）
2．引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。
3．引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。
4. 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。
三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。
四、交换乐器演奏，活动结束
活动反思：
《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。
在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢？因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。
小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。
大班教案 篇7
一、活动目标：
1、让幼儿通过观看录像，欣赏、观察风筝，激发幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简单制作方法。
2、通过活动，让幼儿体验动手制作的快乐。
二、活动准备：
1、各种各样的风筝。
2、 风筝会现场的录像。
3、 录音机、录音带。
4、教师制作的风筝作品一个
5、制作风筝的材料（楟秆、不同形状的纸、彩带）若干、双面胶等。
三、活动过程：
（一）
导入：猜谜语引出风筝
引导语：小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，看看谁能猜出来。
谜语：
天上一只鸟，用线拴的牢，
不怕大风吹，就怕细雨飘。
（风筝）
小朋友见过风筝吗？见过什么样的风筝？请为小朋友描述一下它的样子。
（二）基本过程：
欣赏、观察风筝，了解风筝的基本制作过程。
引导语：今天老师给你们带来了许多风筝，想请小朋友欣赏一下，看看哪些是你们见过的，哪些是你们没见过的，它们是什么样子的？（幼儿欣赏）你最喜欢哪一个？请把它拿过来。
提问： 1、你为什么喜欢这个风筝？
2、你知道这么漂亮的风筝是怎样做成的吗？（引导幼儿发现风筝的 对称美）
（三）看录像，激发幼儿制作风筝的愿望。
引导语：小朋友这么聪明，表现的真棒，老师要奖励你们一件礼物，你想
不想知道是什么?在给你们礼物之前我要先考考你们，你们知道风筝会是哪一天吗？闻名世界的风筝之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的风筝爱好者都会来潍坊参加国际风筝节，今天老师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像，请小朋友仔细的看一看。（放录像）提问：录像里有什么样的风筝？看完录像你有什么感受吗？
（四）尝试制作风筝，体验合作的愉快。
引导语：再过几天就是今年的风筝会了，你想不想也制做一个美丽的风筝
去潍坊参加风筝会呢？那么你想制作一个什么样的风筝？（鼓励幼儿大胆想象创新） 那还等什么？老师为小朋友准备了一些材料，请小朋友尽量制作，如果你觉得自己制作有困难可以两个或三个小朋友一起制作，制作完毕以后，请将垃圾收到小盆里。（幼儿动手操作）在制作的过程中，放轻缓、优美的音乐。
（五）展示、欣赏作品。
引导语：小朋友，请将你们制作的风筝带过来，给大家展示一下，你
制作的是什么风筝，是怎样制作的？咱们来个风筝展示表演吧。
(六)结束部分：
引导语：小朋友制作的风筝这么漂亮，我们赶快到外面放飞一下，练习
练习，过几天在风筝会上大显身手。
活动后反思：
新《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。几个人一起制作更培养了孩子的合作精神，从而收到了良好的教育效果。
大班教案 篇8
活动目标：
1.对溶解现象产生兴趣，发展感知和操作能力.
2.用简单的语言表达感受.
活动准备：
每组果珍，奶粉，咖啡，糖等原料各1小碗，温水一壶，抹布，小勺，杯子，音乐CD<<酸酸甜甜就是我>>.
活动过程：
1.引入主题
2.请小朋友尝一尝白开水.
小朋友喝的是什么？它有味道吗？你们喜欢喝白开水还是饮料呢？你们喝过什么饮料呀？
今天老师就吧小朋友不喜欢喝的白开水变成好喝的饮料.看看老师是怎么做的吧.
3.做饮料
A幼儿感知溶解现象.
教师示范在杯子中加果珍搅拌：杯里的果珍粉到哪儿去了呢？(溶化到水里了)
B：刚才老师做了一杯果珍饮料，这儿有四种原料，可以做成不同口味的饮料.谁想上来做饮料？
C：幼儿示范用小勺轻轻将原料舀入杯中，慢慢倒入适量的水，并搅拌.
D：提问：原料到哪儿去了？
E：请好朋友品尝饮料.说一说味道怎么样？(酸了要加糖，太甜了原料要少放)
他们做的饮料好喝吗？你们想不想也试试？
4.幼儿做饮料
规则：
A：放原料不要一下放太多，可以边做边加
B：倒开水要小心不要倒到桌子上.只要倒半杯就好了，喝完了可以再做.要让做饮料的地方干干净净的饮料才好喝
你喜欢做什么饮料就选用什么原料，注意看看原料到哪儿去了，呆会儿告诉老师.
5.幼儿操作，教师巡视指导.
品尝饮料
你做的是什么饮料？是什么颜色的？味道怎么样？
怎么样使淡淡的奶粉.苦苦的咖啡变得好些呢？(加糖)
刚刚小朋友做饮料的时候放果珍啦，奶粉啦，糖都到哪儿去了？
小结：各种原料溶解在水中，就变成各种饮料了.
四.活动延伸
小朋友都做好了饮料，自己都说自己的好喝，到底好不好喝还是请大家喝喝看吧，不要忘了请来我们班上作客的老师尝一尝，让她们给你们当当裁判，看看谁是做饮料的小高手？当然今天学的本领回家也要表现表现，让爸爸妈妈也尝一尝好吗？
大班教案 篇9
活动目标：
1、了解家里主要房间的名称，喜欢自己的家。
2、学习区分里外。
活动准备：
1、各种声音素材（孩子的哭声、电话铃声、门铃声）。
2、反映家中房间的图片。
3、礼品盒。
活动过程：
一、开始部分：
1、导入：这是什么声音？（播放声音素材）——引起幼儿的兴趣。
教师提问：咱们平时都能在哪儿听到这些声音呢？——引入家的主题
二、基本部分：
（一）欣赏图片——感受家的舒适，了解房间的名称，喜欢自己的家。
今天我要带领小朋友去参观一个新家，我们一起来看看吧！
1、欣赏各个房间图片——感受家的美，了解房间的名称。
提问：你喜欢哪个房间？你喜欢的房间叫什么名字？我们会在这个房间里做什么？
2、第二遍（快速）欣赏图片——感受自己的家与这个家有什么不同，喜欢自己的家。
教师：你的家与这个家有什么不一样？你喜欢你的家吗？为什么？
教师小结：我们每个人都有自己的家，我们的家有和别人的家不一样的地方，我们的家里有爱我们的爸爸、妈妈。我们的家是幸福的家。
（二）组织幼儿游戏——初步感知物体的里外
教师：房子的主人为了欢迎我们，特别为我们准备了一件礼物，请看这个漂亮的礼品盒，盒子里到底装的是什么呢？教师当着幼儿的面打一礼品盒，请幼儿说说礼品盒里有什么？（好多好多的龙眼）教师引导幼儿说出龙眼在盒子的里面。
（三）、每个幼儿1个龙眼——初步感知里外的相对性。
发给每个幼儿1个龙眼，请幼儿触摸感知并说一说龙眼最外面的这层是龙眼的什么，能吃吗？（龙眼皮）
龙眼皮的里面有什么？请每个幼儿剥开看一看。——感知龙眼皮、肉、核三层的里外关系。
教师引导幼儿两两比较，肉和皮、肉和核的里外关系。
教师小结：果肉和果皮比较时，果肉在里面；果肉和果核比较时，果肉又在外面了。
小朋友一起品尝龙眼，一起将龙眼皮放在垃圾桶里。
（四）、完全《操作册》——区分里面和外面
图中哪些小朋友在教室里面，请用红色笔圈出来，哪些小朋友在教室外面，请用绿色笔圈出来。
三、结束部分：
请幼儿寻找周围环境中里面、外面的物品——进一步感知物体的里外及里外的相对性。
引导幼儿在周围环境中找里面、外面的物品时，请幼儿特别注意感受里外的相对性，如柜子在教室里面，书本又在柜子里面等。
四、活动延伸
1、结合体育游戏玩大纸箱的游戏。
2、在日常生活中提醒幼儿收拾整理自己的衣物放在柜子里，并爱惜自己的物品。
【【精华】大班教案集合九篇】